【新教育】拿什么來愛你，我的孩子們——新教育線上培訓(xùn)之十《家校合作共育：就想愛你多一點(diǎn)》

莒南縣坊前小學(xué)

<h3> 每個(gè)孩子都是一顆花的種子，<br></h3><h3> 只不過每個(gè)人的花期不同。</h3><h3> 有的花，一開始就會很燦爛地綻放，</h3><h3> 有的花，需要漫長地等待。</h3><h3> ——和老師家長共勉</h3> <h3><br></h3><h3>   “月上柳梢頭，人約黃昏后?！弊汾s新教育潛行者的腳步，做未來的老師。坊前小學(xué)的老師們懷揣著對新教育課程的期待，7點(diǎn)25準(zhǔn)時(shí)收看“新教育在銀河”第十講《家校合作共育：就想愛你多一點(diǎn)》</h3><h3>       </h3> <h3>　　在領(lǐng)導(dǎo)的助推，校長們的帶領(lǐng)下，老師們學(xué)習(xí)熱情更加高漲。</h3> <h3>　 <b>如約而至</b></h3><h3> 《莫讓美好蒙了塵》，教師節(jié)前一封真情流露的書信，用真摯溫暖的文字，拉近教師和家長們之間的距離。讓我們再一次領(lǐng)略了銀河人的智慧與溫度！</h3> <h3>　我們都知道教育的效果取決于學(xué)校教育和家庭教育的一致性，而只有家校合作共育才能讓孩子朝著最好的方向前行。朱老師把銀河人向著明亮那方的家長合作共育圖譜，慢慢給我們展開………</h3> 賦能家長 <h3>　　為讓家長參與到學(xué)校的管理建設(shè)中來，他們選擇賦能家長更多的權(quán)利，以此發(fā)揮家長更大的潛能，使得家長們的角色也從一個(gè)旁觀者、監(jiān)督者到同盟軍、合伙人的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變正是是教育觀念的轉(zhuǎn)變，更是家校共育發(fā)展的基礎(chǔ)。</h3> <h3> 銀河小學(xué)從吃、穿、學(xué)、玩到處處都有家長的身影。家校共育不是請家長一起幫著做事情，而是充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，發(fā)揮各個(gè)家長的優(yōu)勢，激發(fā)家長的潛能，讓家長在孩子面前發(fā)出自己獨(dú)特的光芒！<br></h3> <h3>　　“燎原基金”、“家長護(hù)苗，親子出游”、“百業(yè)課堂，讓孩子了解更大的世界”、“教室布置”、“雨夜排練”，家長深度參與到學(xué)校工作中。</h3> <h3> 在開放合作的現(xiàn)代學(xué)校管理理念下，學(xué)校“賦能家長”。學(xué)校家委會深度參與學(xué)校管理，校服招標(biāo)，跑道改建，都成為區(qū)域內(nèi)可圈可點(diǎn)的范例。</h3><h3> </h3> <h3> 翻開《蕭山區(qū)銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)小微權(quán)力清單》，學(xué)校把權(quán)力從校長梳理延伸家長，學(xué)生分班、座位編排、食堂用餐、校服采購等細(xì)致入微的50條權(quán)力行使規(guī)范統(tǒng)統(tǒng)被列了出來，家長可以一一對照，全程監(jiān)督。<br></h3> <h3> 他們不僅成為學(xué)校辦學(xué)的合伙人和同盟軍，更是學(xué)校建設(shè)的親歷者和見證者，共同陪伴每一位銀河學(xué)子的成長。</h3> 深度聯(lián)通 <h3>　　如果把我們對童年生命的關(guān)愛，對理想教育的理解，傳遞到每一戶家庭，溫暖每一個(gè)孩子，我想這就能實(shí)現(xiàn)教育最大的合力。朱老師還給我們分享了銀河小學(xué)在家校共育中的做法：班主任每周一信；家長開放日；學(xué)后托管；每年九月全員家訪。</h3> <h3> <b>全員家訪</b></h3><h3> 慢慢地走啊，家庭和學(xué)校的相遇就會多了一份情感的交融和心靈的默契，從而變得溫暖起來。全員家訪，就想愛你多一點(diǎn)！</h3> <h3>　　書面、電話、上門家訪，通過多種方式來構(gòu)建學(xué)校與家庭溝通交流理解的橋梁。</h3> <h3>　　以他本來的樣子愛他，而是以我要的方式愛他，這樣足以害了孩子！在最適宜的春天，種下這顆珍貴的種子，給它最充足的陽光，讓它自由自在地成長。種子如此，孩子亦如此！沒有對孩子的愛就沒有教育，銀河小學(xué)的教師們從“愛”出發(fā)，深入了解每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，不放棄每一個(gè)孩子的成長與發(fā)展，他們用專業(yè)的愛培植著每一個(gè)特殊的生命，讓每一顆星星在銀河閃閃發(fā)光。</h3> <h3> 如今銀河的老師們到了孩子家中，看一看孩子日常的生活環(huán)境，觀察一下家庭成員之間的交流方式，一言一行一舉一動(dòng)，甚至是無聲無息，就能夠捕捉到問題的根源。</h3><h3> </h3> <h3> 正如朱永新教授所說，家校合作共育有利于發(fā)揮家庭的教育功能，有利于建立現(xiàn)代學(xué)校制度，有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)校教育滿意度，有利于形成良好的師生關(guān)系，有利于構(gòu)建和諧家庭關(guān)系，有利于父母孩子共同成長。<font color="#ff8a00">我們坊前小學(xué)老師們認(rèn)同并將努力踐行著，從而改變學(xué)校生態(tài)，回歸教育本真，形成家校共育正能量。</font>　　</h3> <h3> 聽是寫的基礎(chǔ)，是‘學(xué)’；寫是聽的升華，是‘思’。寫不僅能夠引發(fā)我們的思索，還能幫助我們?nèi)未嬲?，舍粗留精，洞察?guī)律?！?lt;/h3> <h3> </h3><h3>　　家校合作共育是一項(xiàng)崇高而溫暖的事業(yè)，也是一門充滿魅力的課程，值得我們每一個(gè)教育人持之以恒，埋頭苦干。因?yàn)樗茏寣W(xué)校再一次成為匯聚美好事物的“圣地”，讓教室里所有的夢想都成為可能，讓每一個(gè)孩子在校園里都能遇見更好的自己。</h3>