楊燕的美篇

楊燕

<h1 style="text-align: center;"><b>付出還需問收獲</b></h1><p style="text-align: center;"><b>——低語第一單元測試小結(jié)</b></h3><h3> 雖說教育是該靜待花開，但我們也得時(shí)時(shí)關(guān)注幼苗的長勢，看看營養(yǎng)是否吸收，還需做何調(diào)整。</h3><h3> 語文一個(gè)單元結(jié)束了，線上學(xué)習(xí)，隔空交流，遙控“指揮"，我們的家長學(xué)生付出了心力，究竟學(xué)有所獲嗎？短板在哪里？所以，小測試是一種調(diào)研的策略。商議，準(zhǔn)備，檢測，登記，分析，每個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍，集團(tuán)隊(duì)力量，做好一次單元測試。</h3> <h3>　　一年級孩子書寫量有限，抄題對孩子們來說太難。雖然我們要求只寫答案即可，可還是有許多極其負(fù)責(zé)任的家長親自為孩子抄寫下題目。幸福的陪伴，溫暖的支持。</h3> <h3>　　老師們精心批閱，用心分析，找出問題，尋求措施。</h3> <h3>　　用心的老師，專心的學(xué)生，一筆一畫，一詞一句見真功！</h3> <h3>　　從試卷中看成功，從錯(cuò)誤中得不足，測出指導(dǎo)后面工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>　　面對挑戰(zhàn)，師生不退不畏，家校聯(lián)手，社會(huì)助力。變的是形式，不變的進(jìn)步?？粗鴮W(xué)生的進(jìn)步，家長笑了，學(xué)生笑了，老師幸福了！</h3> <h3>　　小測試是為了總結(jié)，發(fā)現(xiàn)，改進(jìn)。從第一單元測后分析，我們知優(yōu)勢曉不足，為下一周，下一單元的教學(xué)提供了方向。</h3><h3> 大家又開始努力著！</h3> <h3>　　撥云見日總有時(shí)！我們履行職責(zé)，攜手向前，迎朝霞向暖陽！</h3>