西城社會(huì)化服務(wù)協(xié)調(diào)中心鉆井南區(qū)學(xué)前教育服務(wù)站小一班—自己的事情自己做

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爸爸媽媽看過來：    3-6發(fā)是幼兒自理能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。     生活自理，簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，這是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 堅(jiān)持細(xì)微入手養(yǎng)成良好習(xí)慣    英國教育家洛克說：“我們幼小時(shí)所以得的印象，哪怕是極微小的，小到幾乎察覺不出，都有極重大極長久的影響”?？梢姡r(shí)候養(yǎng)成習(xí)慣的重要，它能為一生奠定基礎(chǔ)，所以千萬不可忽視就在我們身邊的小事：早上自己來刷牙、洗臉、穿衣服、飯前自己洗小手、吃完飯自己擦小嘴巴、出汗了自己擦汗、有鼻涕自己拿紙巾擦等等……     這些事雖然看上去是很小的、細(xì)微的，甚至可以說是微不足到的，但實(shí)際是給孩子創(chuàng)造很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無形中鍛煉他的獨(dú)立生活能力，讓他們從小就能自己的事情自己做，不依賴大人的幫忙，并慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。 以游戲化貫穿日常生活    我們在一日活動(dòng)中注重培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力。小班幼兒思維具有具體、形象的特點(diǎn)，對(duì)于一些描述具體事物的生活現(xiàn)象的語言較易接受，因此應(yīng)用生動(dòng)有趣的語言，激起幼兒學(xué)習(xí)一些枯燥的勞動(dòng)技能的興趣和愿望。     總之，小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長而艱巨的過程，不是靠一兩次的教育、說教就能奏效的。我們在家庭活動(dòng)中，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，挖掘一個(gè)鍛煉的空間，那么孩子生活自理能力的提高就能不失所望，孩子也會(huì)與同伴一起快樂的成長。    最后看看我們小一班小朋友開心的樣子吧！