可可豆的美篇

可可豆

不負(fù)韶華     未來可期<h5 style="text-align: right;">---和義學(xué)校四年級(jí)“停課不停學(xué)”</h5>語文實(shí)踐活動(dòng)小記（一） 　　2020年的春天以特別的方式開啟，注定了這是一個(gè)不同尋常的春天。嚴(yán)峻的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著全國人民的心。      隨著2月17日的到來，春季延期開學(xué)的號(hào)角已吹響，新肺疫情防控也已進(jìn)入攻堅(jiān)階段。在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，和義師生們深情歌唱“戰(zhàn)疫”歌曲，為逆行者寫致敬詞，創(chuàng)作詩歌、書法、繪畫、手抄報(bào)作品等方式助力抗“疫”，表達(dá)我們對(duì)一線抗戰(zhàn)人員的祝福和敬意。同時(shí)，四年級(jí)的師生們還以積極飽滿的狀態(tài)投入到各種形式的“停課不停學(xué)”中，守護(hù)我們的學(xué)習(xí)陣地，努力為取得全國疫情防控工作的勝利做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 　　今天我的電腦屏保閃出一句話：“讓花謝的是風(fēng)雨，讓花開的也是風(fēng)雨。但沒了風(fēng)雨，花不會(huì)開也不會(huì)落”。當(dāng)下的新冠肺炎疫情，是不是就是我們經(jīng)歷的風(fēng)雨？立春了，風(fēng)雨過后，花兒要開了?？囱?！和義四年級(jí)的朵朵小花含苞欲放。 為愛發(fā)聲敬英雄 　　朗讀是口語交際的一種重要形式，朗讀不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是通過朗讀可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解。 2020年初，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎席卷中國，給全中國帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在這場(chǎng)無聲的戰(zhàn)“疫”中，各行各業(yè)工作者挺身而出，沖鋒在疫情防控第一線，筑起了抗擊疫情的鋼鐵長城，譜寫著感天動(dòng)地的生命贊歌。在這樣的一個(gè)特殊時(shí)期，“武漢加油，中國加油”，成了無數(shù)中國人心中的吶喊。我們四年級(jí)組的老師利用這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了本周的語文實(shí)踐活動(dòng)，主題為“為愛發(fā)聲敬英雄”。學(xué)生們用聲音的力量一起向戰(zhàn)“疫”中的逆行者們致敬，讓飽含情感的聲音成為有溫度的傾訴。 此次語文實(shí)踐活動(dòng)得到了家長、同學(xué)們的大力支持與配合，孩子們紛紛通過最深情的語言向最可愛的人表達(dá)致敬。通過此次活動(dòng)，孩子們感受頗深，他們說：如果歲月靜好，一定是有人替你負(fù)重前行；如果看不到黑暗，一定是有人幫你擋住了黑暗。謝謝最勇敢無畏的逆行者，謝謝堅(jiān)守崗位的工作者，謝謝無私奉獻(xiàn)的志愿者，謝謝遵章守法的每一位公民。我們看見寒冷的陰霾已經(jīng)過去，不遠(yuǎn)處就是春暖花開，萬物更新。 抗擊疫情我有責(zé) 　    老師指導(dǎo)學(xué)生們搜集有關(guān)新冠肺炎的文字資料、視頻資料、手抄報(bào)模板，發(fā)送到班級(jí)群中共同學(xué)習(xí)，了解新冠肺炎。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的積極性，老師大力鼓勵(lì)學(xué)生們自編抗疫兒歌。 <h3>　學(xué)生們經(jīng)過一周的時(shí)間，完成了“抗擊疫情，我有責(zé)”主題手抄報(bào)。</h3><h3> 四1班李馨瑤同學(xué)自己創(chuàng)編并錄制了抗疫兒歌，為祖國加油！</h3> 提筆即是練字時(shí)         一筆一劃，字字含情。雖然學(xué)生們的作品，還泛著尚未褪去的稚氣，但蘊(yùn)含的真情卻能傳達(dá)給所有人！和義學(xué)子雖然無法像白衣天使那樣奮戰(zhàn)在防疫前線，也要為社會(huì)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)，在家堅(jiān)守，利用這段時(shí)間提升自己各方面的能力。 腹有詩書氣自華 　　腹中有詩書，志氣當(dāng)自升。 老師們鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。學(xué)生們不僅廣泛閱讀各類課外書，而且還大量積累古詩詞，每天都會(huì)背誦一首古詩。同時(shí)，還通過手抄報(bào)的形式，把自己最喜歡的內(nèi)容記錄下來。 展卷有益，讀書去昧，讀書增智，讀書得慧。讓我們?cè)跁暮Ｑ罄镥塾?，在知識(shí)的世界里徜徉。 小小書簽寄深情 　　書簽，最早起源于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，那時(shí)書簽被稱作“牙簽”，這種書簽是用竹片制成的。每當(dāng)讀書人看到卷軸中非常重要的地方，就會(huì)在書的一端插上“牙簽”，便于以后回頭來考察。現(xiàn)在的書簽是夾在書中的小薄片，作為閱讀進(jìn)度的一種標(biāo)記，有木質(zhì)、塑料、紙質(zhì)、樹葉花草、金屬，甚至還出現(xiàn)了電子書簽。 孩子們多數(shù)選用硬紙做成了小書簽，畫面隨意，取材廣泛，書簽的圖案有的是畫的，有的是粘貼的，也有的是打印的。書簽的形狀多種多樣，有幾何圖形、小動(dòng)物形、花草形等等。學(xué)生們?cè)谛炆袭嬌狭似恋漠?，還寫上了對(duì)醫(yī)護(hù)工作人員的感謝、敬佩之語，小小的書簽承載著孩子們對(duì)這些無私無畏、勇敢美麗逆行者的愛戴，敬仰之情。 學(xué)有所長做美篇 　　孩子們?cè)诩抑胁粌H能專心學(xué)習(xí)知識(shí)、加強(qiáng)鍛煉身體、做力所能及的家務(wù)，而且還學(xué)會(huì)了制作美篇來記錄自己的學(xué)習(xí)、生活。 你儂我儂師生情 　　每天的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)通過視頻、音頻、圖片等形式反饋給老師，老師們都會(huì)通過微信平臺(tái)進(jìn)行批改、反饋、點(diǎn)評(píng)，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生還會(huì)有針對(duì)性的輔導(dǎo)。　　停課不停學(xué)，雖然我們不能像醫(yī)護(hù)工作者一樣奮斗在疫情的第一線，但是身為人民教師，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，為防疫戰(zhàn)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。 　　作家梁曉聲曾用四句話來概括文化：根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良。在疫情的當(dāng)下，這四句話顯得如此的鏗鏘有力。而我們就是要做個(gè)有文化的人，信念如磐，執(zhí)著生長，活出自己最美的姿態(tài)。愿疫情早日結(jié)束，再回我美麗校園，不負(fù)韶華萬丈，方能未來可期。