做有溫度的閱讀——記奎文區(qū)圣卓實(shí)驗(yàn)學(xué)校閱讀研討會

April

<div>    時(shí)間的鐘擺，此刻仿佛靜止，疫情面前，生命至上。各行各業(yè)的人們都用他們自己的方式為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。作為教師這個(gè)群體，也謹(jǐn)記使命，以教師群體獨(dú)有的方式走在教育的路上。</div><div>    閱讀，一直以來就作為我校的第一課程。開學(xué)已經(jīng)快三周了，如何更加有效的指導(dǎo)學(xué)生的閱讀？如何開展第二學(xué)期的語文閱讀教學(xué)工作？這些問題一直縈繞在圣卓每位語文老師的心間。2020年2月25日下午，奎文圣卓實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語文老師們齊聚電腦前，進(jìn)行了一場特殊的語文學(xué)科閱讀視頻研討會。</div> 全體語文老師參加視頻會議葛寧老師解讀初三年級閱讀項(xiàng)目書     首先由初三年級備課組長葛寧老師就初三年級項(xiàng)目書進(jìn)行解讀。初三年級的閱讀項(xiàng)目書實(shí)用且詳盡，注重學(xué)生閱讀能力與寫作能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀的能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。葛寧老師就近年來不同年級、不同版本的具體書目進(jìn)行對比研究，并結(jié)合當(dāng)下疫情，大膽預(yù)估未來，面向中考，串聯(lián)起學(xué)生的閱讀史。辛梓萌老師解讀初二年級閱讀項(xiàng)目書     初二年級備課組長辛梓萌老師從初二年級閱讀項(xiàng)目書的目標(biāo)、內(nèi)容、組織架構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、措施、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收六個(gè)方面進(jìn)行解讀。首先明確閱讀時(shí)間、閱讀書目，旨在通過開展讀書交流會等豐富多彩的讀書活動來提升學(xué)生閱讀興趣，保證閱讀效果。除此之外，她提出整本書閱讀要充分利用271BAY學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和一米閱讀APP等強(qiáng)化閱讀效果，而這一利用技術(shù)推動學(xué)習(xí)的舉措有待進(jìn)一步完善與推進(jìn)。張鳳祥老師解讀初一年級閱讀項(xiàng)目書     初一年級的項(xiàng)目書目標(biāo)、過程、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、配檔表等各個(gè)環(huán)節(jié)過程完整，除了給學(xué)生提供必讀書目外，也提供了相應(yīng)的選讀書目；注重學(xué)生的閱讀感受，例如：制作閱讀學(xué)案讓學(xué)生來參與，激起學(xué)生的閱讀興趣和閱讀動力。另外，她創(chuàng)新性地把老師們的閱讀也規(guī)劃到項(xiàng)目書當(dāng)中，每個(gè)月讀完一本書，注重積累。同時(shí)，結(jié)合時(shí)事新聞和學(xué)生的閱讀實(shí)際，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。于曉飛老師解讀小學(xué)部閱讀項(xiàng)目書     小學(xué)部結(jié)合不同學(xué)生學(xué)段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展形式多樣的讀書活動，例如：開展班級讀書交流會，經(jīng)典誦讀、話劇展演、朗誦、好書推薦、閱讀卡展評、閱讀記錄卡、小報(bào)、讀書人物評選等活動，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更加注重親子閱讀和繪本閱讀，注重學(xué)生習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)閱讀效果。老師們積極思考、踴躍發(fā)言、認(rèn)真記錄     在聽完各備課組長的匯報(bào)后，不同年級之間，相互交流，相互點(diǎn)評。作為一名我校在校學(xué)生家長，李磊主任更是現(xiàn)身說法，結(jié)合兒子在家讀書的表現(xiàn)和讀書內(nèi)容對小學(xué)部的閱讀計(jì)劃進(jìn)行了稱贊和鼓舞。董校長總結(jié)發(fā)言，引領(lǐng)提升     在認(rèn)真聽取完老師們的交流后，董校長首先肯定了老師們所做的努力，然后從結(jié)構(gòu)化思維的角度，對整個(gè)閱讀項(xiàng)目工作進(jìn)行了規(guī)劃和引領(lǐng)提升。董校長提出，閱讀，要成為一種習(xí)慣，要上升到固定的制度層面，例如：讀完一本書要形成整本書的思維導(dǎo)圖；課前演講要形成固定的制度；各項(xiàng)工作開展要更加規(guī)范化具體化。<div><div>    另外，董校長還給各年級閱讀項(xiàng)目工作提出了很多好的建議和“金點(diǎn)子”。例如：建立閱讀等級制度，申報(bào)“年級閱讀達(dá)人”，并建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制與方式，更多地呈現(xiàn)學(xué)生的閱讀成果，并以此激發(fā)學(xué)生閱讀內(nèi)驅(qū)力；借助學(xué)生在線上班級學(xué)習(xí)期間，開展辯論賽、線上讀書交流會等活動，鼓勵學(xué)生去設(shè)計(jì)、去PK，引領(lǐng)學(xué)生的精神成長；鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多去寫作，除了日常的班級故事，還要有大國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)；閱讀素材的來源要更加廣泛，老師們做好充分調(diào)研，調(diào)研過程中關(guān)注并引導(dǎo)孩子的需求，讓孩子做項(xiàng)目書的主人。</div><div>    董校長建議老師們要想盡一切辦法系統(tǒng)思考，提出創(chuàng)新性的好點(diǎn)子。要結(jié)合當(dāng)下國情和時(shí)政資源，建立圣卓實(shí)驗(yàn)學(xué)校的梯級閱讀，為孩子們播下閱讀的種子。</div></div> 李磊主任做會議總結(jié)     會議的最后，由李磊主任做總結(jié)發(fā)言。他提出要做有溫度的閱讀，要讓閱讀真正影響到孩子的精神和生命成長。要做好項(xiàng)目工作落實(shí)，把目標(biāo)挺在最前面。在當(dāng)下線上學(xué)習(xí)的背景下，思考指導(dǎo)學(xué)生閱讀的具體方式，思考閱讀最基本任務(wù)。各年級要根據(jù)實(shí)際，設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的活動，并與日常作文教學(xué)相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生對多種文體的涉獵和嘗試。<div>    最后，李磊主任還建議全體語文老重視自身素養(yǎng)的提升，做好閱讀和寫作，做學(xué)生的榜樣。李磊主任作為我校學(xué)科帶頭人，長期堅(jiān)持閱讀與寫作。這個(gè)假期，在工作之余閱讀了大量書目，獲益良多。他鼓勵每位老師多多閱讀，在這樣的特殊時(shí)光下，平靜充實(shí)地度過每一天。</div><div>    非常時(shí)期，止步于室。愿每個(gè)人的心里都種下一顆閱讀的種子，愿書香浸潤每個(gè)人的心田。就讓閱讀凈化此刻焦躁的心靈，讓閱讀照亮此刻混沌的雙眸，就讓它載著我們的希望與夢想，與祖國一道，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航！</div>