<h3> 首先，健康優(yōu)于學(xué)習(xí)。疫情期間，孩子不思學(xué)習(xí)是一個很普遍的現(xiàn)象。對很多孩子而言，突如其來的疫情對孩子的吸引力遠大于學(xué)習(xí)，并且疫情帶來的對生命的思考遠比學(xué)習(xí)重要，畢竟孩子很難得有機會如此謹慎思考生命問題，所以暫時不思學(xué)習(xí)情有可原，作為父母大可不必為此過度焦慮。</h3> <h3> 其次，明白學(xué)習(xí)的意義。當然一點都不學(xué)習(xí)也并不好，因為學(xué)習(xí)本身就是強大我們生命的有效手段，尤其是未成年的孩子。同時有序的學(xué)習(xí)對宅家抗疫也是有好處的，因為學(xué)習(xí)可以恢復(fù)我們因為疫情而降低的掌控感。疫情之所以給很多人帶來恐慌、焦慮等消極情緒，就是因為突如其來的疫情導(dǎo)致的失控感所致。因此家長在理解孩子的同時，在不強求孩子的前提下建議孩子展開有序的學(xué)習(xí)是必要的。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 第三，學(xué)習(xí)要求要適度。此時給孩子講當下學(xué)習(xí)對抗疫的意義遠大于學(xué)習(xí)的終身意義更加有效。同時在學(xué)習(xí)的量和質(zhì)上都不再高要求，完成學(xué)校的要求或孩子自己的計劃即可。讓孩子真的能通過學(xué)習(xí)能產(chǎn)生掌控感、收獲感，孩子對學(xué)習(xí)也就不會太過的抵觸。<br></h3>
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