停課不停學(xué) 讓“四hua”策略來(lái) 充電

陽(yáng)光

<h3> 一年級(jí)數(shù)學(xué)組勤勤懇懇，從接到學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”任務(wù)以來(lái)，積極開(kāi)展視頻會(huì)議、語(yǔ)音會(huì)議等，圍繞“抗議期間，讓學(xué)生有所收獲”這一主旨，布置適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　我們組對(duì)于作業(yè)的布置結(jié)合了平時(shí)教學(xué)中“四化”策略，任務(wù)布置給予了學(xué)生充分的空間。布置了針對(duì)性強(qiáng)的口述題、畫(huà)圖題、操作題等創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)任務(wù)，在潛移默化中落實(shí)了“四化”策略，發(fā)展了學(xué)生的思維。</h3> <h3><font color="#ed2308">例如：加法算式9+6，用畫(huà)圖的形式表示這個(gè)加法算式的意義，再根據(jù)自己所畫(huà)的圖編一道實(shí)際問(wèn)題口述給家長(zhǎng)聽(tīng)。</font></h3> <h3>　　學(xué)生在擺一擺的操作中加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)；在畫(huà)圖中進(jìn)一步理解算理。</h3> <h3>　　在給父母的講解中訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力；在編題復(fù)述中挖掘本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。</h3> <h3>　　停課不停學(xué)期間，通過(guò)“四hua”的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生及時(shí)來(lái)沖電。</h3>