且學(xué)且思且思且行（四）

永飛

<h3>　新型冠狀病毒的肆虐，猝不及防地改變了我們的學(xué)習(xí)軌跡。濮陽(yáng)縣第五小學(xué)教師雖然無(wú)法奔赴一線，但立足本職，也想奉獻(xiàn)自己的一份力量。危機(jī)就是契機(jī)，生活就是教材。于是老師們轉(zhuǎn)變身份，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教學(xué)，做好我們應(yīng)該做的、能做的，為每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭帶去希望。我們希望隔空擁抱每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，涓涓細(xì)流凝聚成愛(ài)的海洋。在網(wǎng)上教學(xué)的過(guò)程中，面對(duì)技術(shù)的挑戰(zhàn)，面對(duì)角色的轉(zhuǎn)變，教師們歷經(jīng)成長(zhǎng)的陣痛，享受改變帶來(lái)的別樣幸福。</h3><h3> 在這個(gè)過(guò)程中，</h3><h3> 她們的感受是什么？</h3><h3> 她們收獲了哪些溫暖？</h3><h3> 我們一起去看看鏡頭外的她們的思考與成長(zhǎng)。</h3> <h3> 李秋娟老師</h3><h3> 2020年春節(jié)本是美好生活的開(kāi)始，但一場(chǎng)疫情突如其來(lái)，打亂了平靜的生活。孩子們不能如期進(jìn)入美麗的校園。我校響應(yīng)“停課不停學(xué)”的精神指導(dǎo)，從2月10日至今，老師們已經(jīng)上了兩周的網(wǎng)課。從開(kāi)始的“羞澀”至今已“落落大方”。雖然開(kāi)課前，我已熟練掌握了釘釘直播軟件，教學(xué)內(nèi)容備課充分，但是不免因?yàn)榈谝淮尉W(wǎng)絡(luò)直播課，內(nèi)心還是忐忑，羞澀的。漸漸地，我與孩子們連線互動(dòng)，看到孩子們可愛(ài)的臉龐透漏著學(xué)習(xí)的欲望，我被孩子們的神情所感動(dòng)。我越來(lái)越覺(jué)得，網(wǎng)課確實(shí)是實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)的最好途徑。我愿挑戰(zhàn)自我，有更大的突破。</h3> <h3> 劉海霞老師</h3><h3> 因?yàn)橐咔?，不少學(xué)生滯留在老家，或者是爸爸媽媽不在身邊，和爺爺奶奶在家。這部分家長(zhǎng)上網(wǎng)較困難，同時(shí)為了保護(hù)好孩子的視力，本周我們根據(jù)實(shí)際情況對(duì)之前的網(wǎng)課課程進(jìn)行了調(diào)整。語(yǔ)數(shù)課程更加寬松了。為了讓孩子能流暢看網(wǎng)課，學(xué)習(xí)了提前錄課。家長(zhǎng)們都反映直接看回放比原來(lái)的直播更方便了。孩子喜歡的音樂(lè)、美術(shù)、體育課，老師們都精心準(zhǔn)備了操作性很強(qiáng)的親子活動(dòng)主題，特別受家長(zhǎng)和孩子的歡迎。孩子們通過(guò)連麥和老師同學(xué)在網(wǎng)上見(jiàn)面，相互鼓勵(lì)，共渡難關(guān)！</h3> <h3> 張慶方老師 </h3><h3> 網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)進(jìn)行到了第二周，相比上周而言，無(wú)論是老師上課時(shí)直播操作的能力，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的適度掌控，還是與孩子們的連麥交流，都日益熟練，保證了課程的順利進(jìn)行。網(wǎng)課我們還要繼續(xù)堅(jiān)持下去，如果我們能在原來(lái)要求孩子們課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，細(xì)化操作步驟，有效指導(dǎo)同學(xué)們自學(xué)，效果會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階！</h3> <h3> 王志堅(jiān)老師</h3><h3> 疫情突然而至，網(wǎng)上授課轉(zhuǎn)眼兩周。忐忑的心情慢慢變得坦然。作為一名老師，在這個(gè)特殊的時(shí)期尤為感到肩頭責(zé)任的沉重。在這樣的特殊時(shí)期里，我們的網(wǎng)上授課讓我感觸頗深。</h3><h3> 一、"幫忙不添亂" 幫助我們的家長(zhǎng)在這段時(shí)間里過(guò)好親子生活，幫助我們的孩子在嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)中樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，讓他們?cè)谛哪恐袠?shù)立起醫(yī)務(wù)人員白衣天使的崇高形象，讓她們?cè)诩彝ド钪姓嬲龑W(xué)會(huì)感恩自己的父母家長(zhǎng)，感恩那些不計(jì)個(gè)人得失為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)人民。</h3><h3> 二、"豐富不平淡" 對(duì)于活潑好動(dòng)的小學(xué)生而言，宅家不出的日子無(wú)疑是"難耐"的。因此，我們學(xué)校秉著是化“疫情危機(jī)”為“教育契機(jī)”的想法，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)分類(lèi)分層進(jìn)行，包括閱讀、實(shí)踐、探究、鍛煉、等等。 </h3><h3> 比如語(yǔ)文教師推薦閱讀書(shū)目，制定學(xué)生居家讀書(shū)計(jì)劃；體育教師給孩子安排適合的親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；綜合課教師加強(qiáng)勞動(dòng)教育，指導(dǎo)學(xué)生做手工，做家務(wù)；科學(xué)教師結(jié)合疫情安排小主題探究……這些形式靈活、充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幾乎沒(méi)有在校學(xué)習(xí)新知的壓力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成積極健康的生活情感都發(fā)揮著巨大的助推作用。</h3><h3> 疫情，停課不停學(xué)，不僅是讓我們重新考慮教學(xué)方式的變革，更要讓我們?cè)诟叩囊曇八伎冀逃齼?nèi)容、教育思維的變革，這才是對(duì)我們的孩子，對(duì)我們的教育，對(duì)我們民族真正的關(guān)心。</h3> <h3> 王愛(ài)然老師</h3><h3> 一場(chǎng)疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開(kāi)學(xué)，但我們停課不停學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。但此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。對(duì)我而言，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)直比公開(kāi)課還公開(kāi)課。我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表第五小學(xué)的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。我馬上開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)設(shè)備看微課，但是現(xiàn)在可以利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源，推薦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。</h3> <h3> 夏晶晶老師</h3><h3> 2020年的開(kāi)始，一場(chǎng)疫情打亂我們所有的計(jì)劃。原本孩子們應(yīng)該背著書(shū)包開(kāi)開(kāi)心心的去學(xué)校，領(lǐng)取心愛(ài)的課本，回歸渴望已久的課堂。但是，所有的一切都變了。停學(xué)，但是不能停課。孩子們那么渴望見(jiàn)到老師，那么盼望學(xué)新知識(shí)。老師也在努力學(xué)習(xí)著新軟件的運(yùn)用，在教育局幾經(jīng)培訓(xùn)下，我們也基本掌握釘釘軟件的使用。第一天直播，真的是手忙腳亂，心撲通撲通的跳不停。怕自己電腦掉線，怕講著講著卡，怕找不到孩子們連麥的窗口?？吹街辈ネ昙议L(zhǎng)和孩子發(fā)來(lái)的信息，“直播很成功”，“老師加油”，我如釋重負(fù)。</h3><h3> 第二天直播，稍微平靜了那么一點(diǎn)，心里還是有點(diǎn)緊張，我就和孩子們多連麥，聽(tīng)到孩子們那脆生生的聲音，我的心也慢慢恢復(fù)了平靜。接下來(lái)的幾天，我越來(lái)越熟練直播。孩子們每天也都在期待著老師的直播課。講完課，我總是在反思，今天的課孩子們掌握住多少。我通過(guò)私聊的方式，也多次詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，今天孩子學(xué)習(xí)情況?！袄蠋?，孩子注意力還挺集中的，效果不錯(cuò)”“老師，孩子一會(huì)一會(huì)的跑神厲害”看到家長(zhǎng)們都反饋，我備課的時(shí)候就多設(shè)計(jì)一些有趣味的問(wèn)題，改進(jìn)自己的課堂。直播課堂，在疫情期間給我們帶來(lái)了便利，讓我們沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的腳步，但是還有很多局限性，我們也在慢慢克服，慢慢改進(jìn)。期待春暖花開(kāi)的季節(jié)，和孩子相遇在繁花盛開(kāi)的校園。</h3> <h3> 張紅麗老師</h3><h3> 由于突來(lái)的疫情停止了我們開(kāi)學(xué)的腳步，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們做到了停學(xué)不停課。上周我們組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)同步課堂或同桌100學(xué)習(xí)新課，聽(tīng)課后老師們通過(guò)釘釘群進(jìn)行直播對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解疑答惑。孩子們按照課程表安排自己的學(xué)習(xí)，有序的去讀書(shū)，聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)，很充實(shí)。通過(guò)她們的做題反饋，看來(lái)孩子們還是對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的不錯(cuò)的，但是也有不少家長(zhǎng)反應(yīng)孩子一直盯著手機(jī)難免對(duì)眼睛不好，也有反應(yīng)家里孩子多，手機(jī)不夠用，出現(xiàn)一團(tuán)糟的現(xiàn)象，這些問(wèn)題我們也反應(yīng)給領(lǐng)導(dǎo)，希望得到新的解決方法。作為老師我們跟家長(zhǎng)一樣都希望孩子們?cè)诩依锊粌H能夠?qū)W到知識(shí)，還可以健康的成長(zhǎng)！</h3> <h3> 溫志芳老師 </h3><h3> 一場(chǎng)疫情把老師變成了“主播” ，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在這個(gè)時(shí)期給老師和學(xué)生們搭建起了一座知識(shí)的橋梁，教書(shū)育人是老師的天職，那么這個(gè)時(shí)期在網(wǎng)絡(luò)上授課，就是自己的本職工作。但此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。對(duì)我而言，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)直比公開(kāi)課還公開(kāi)課。我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表五小的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。在幾次的線上培訓(xùn)后我正式上崗了，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓我找到了自己的不足，語(yǔ)言的縝密有序，問(wèn)題的設(shè)計(jì)和理答，都有待提高。在同桌100，名校課堂的帶領(lǐng)下，我也找到了自己學(xué)習(xí)的方向，我認(rèn)同線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信只要我不斷地努力學(xué)習(xí)，我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我認(rèn)為作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。為自己加油！為祖國(guó)加油！</h3> <h3> 梁利霞老師</h3><h3> 通過(guò)上一周進(jìn)行網(wǎng)課活動(dòng)以來(lái)，我收獲了很多，也到反思了很多。收獲了在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，怎樣能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，讓孩子在家也能夠有計(jì)劃、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而不落下課程。我還學(xué)會(huì)了，怎樣用釘釘群進(jìn)行直播，讓孩子能夠更直觀地感受課堂，與老師拉近距離。但是仍然有很多問(wèn)題存在。孩子看手機(jī)或者電腦時(shí)間長(zhǎng)了，眼睛會(huì)受不了，家長(zhǎng)在手機(jī)上給孩子抄題，也有一些怨聲載道。這周我們會(huì)調(diào)整課程表，關(guān)注到孩子使用手機(jī)的時(shí)間。以后的作業(yè)布置我會(huì)更傾向于課文的朗讀或背誦以及生字和詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。讓孩子在“宅家”的這段時(shí)間，把基礎(chǔ)打好，開(kāi)學(xué)后，再通過(guò)練習(xí)，對(duì)這些課程進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。</h3> <h3> 李寧老師</h3><h3> 一場(chǎng)席卷全國(guó)的疫情“禁足”了我們開(kāi)學(xué)的日程，但是在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，我們第五小學(xué)全體老師用我們一如既往的熱情與無(wú)情的疫情展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的賽跑。身為一名老師，我們深知自己的責(zé)任，因此，在特殊時(shí)期我們盡力克服一切困難，讓我們的網(wǎng)上授課如期、正常舉行。在歷經(jīng)了兩周的網(wǎng)上授課后，從最初的緊張、手忙腳亂，到到現(xiàn)在的有條不紊，其中的“酸甜苦辣”也只有在經(jīng)歷并努力過(guò)，才最終體味到了它的“甘甜”。因?yàn)?，這份“甘”是全體家長(zhǎng)與學(xué)生的信任，這份“甘”是自己努力付出的收獲。雖然疫情將我們之間的距離拉遠(yuǎn)了，但是在這種特殊的教學(xué)形式中，我們明顯感覺(jué)到孩子們與我們的距離更近了，老師與家長(zhǎng)之間的理解也更深了。也許我們的授課還要進(jìn)行一段時(shí)間，但是，我相信在我們彼此的信任與理解之中，一定能夠踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈吆妹恳徊?。愿我們攜手戰(zhàn)勝冰冷的疫情，一起迎來(lái)春暖花開(kāi)的明媚!</h3> <h3> 董瑞彥老師</h3><h3> 我們用釘釘直播上課已經(jīng)第二周了，大家基本上已經(jīng)熟悉了這樣的上課模式，一開(kāi)始的擔(dān)憂(yōu)害怕現(xiàn)在幾乎沒(méi)有了，每天備課、和學(xué)生連麥講練習(xí)題、網(wǎng)上改作業(yè)，大家越來(lái)越熟練。雖然還會(huì)擔(dān)憂(yōu)教學(xué)效果不好的問(wèn)題，但是大家想盡一切辦法讓每個(gè)孩子都能完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能面對(duì)面教學(xué)，每一個(gè)老師都付出了更多的努力去教孩子，我們和孩子一起加油！</h3> <h3> 周艷梅老師</h3><h3> 一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情阻止了開(kāi)學(xué)的腳步，本著“停課不停學(xué)”原則，老師搖身一變，成為“主播”，每天天一亮，就得拿起武器“手機(jī)、電腦”，上戰(zhàn)場(chǎng)“直播開(kāi)課”。雖然沒(méi)有教材、教參，人民教育出版社給我們提供免費(fèi)的電子教材，同桌100、同步課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給我們開(kāi)啟了綠色通道。通過(guò)直播講課，其中滋味只有你品了才能懂得，那可真是有苦也有樂(lè)。 </h3><h3> 特殊時(shí)期無(wú)法返校，網(wǎng)絡(luò)課堂使孩子的學(xué)習(xí)更加便捷，足不出戶(hù)就能享受專(zhuān)家的引領(lǐng)和老師的教導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、線上輔導(dǎo)答疑使我們的孩子對(duì)網(wǎng)課充滿(mǎn)了好奇。但個(gè)別家長(zhǎng)監(jiān)督力度不夠，作業(yè)不能按時(shí)完成，網(wǎng)絡(luò)上看課、聽(tīng)課，由于網(wǎng)速、手機(jī)屏幕和聲音的局限性給學(xué)生帶來(lái)疲勞和厭倦以及孩子的視力問(wèn)題等也引起了老師和家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們年級(jí)組商討，今后課堂內(nèi)容安排少一點(diǎn)，多些互動(dòng)，提高學(xué)生的參與率，合理安排作息時(shí)間，加強(qiáng)體育鍛煉，課堂上滲透愛(ài)國(guó)主義教育、責(zé)任教育和心理健康教育等，從而使孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和空間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的效果。</h3> <h3> 孫少敏老師</h3><h3> 在本周的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格按照課表準(zhǔn)備課程，并及時(shí)提醒班級(jí)家長(zhǎng)和孩子按時(shí)聽(tīng)課。在網(wǎng)上授課時(shí)，備好課，準(zhǔn)備好課件，每次開(kāi)始都先檢查設(shè)備，保證直播畫(huà)面清晰，聲音清晰，保證環(huán)境的絕對(duì)安靜。在授課過(guò)程中，不時(shí)查看家長(zhǎng)發(fā)送的消息，擔(dān)心有沒(méi)有問(wèn)題，好能及時(shí)解決。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)盡量多連麥幾位學(xué)生，讓孩子多多參與進(jìn)來(lái)。上完課把作業(yè)布置在家校本上，孩子提交方便，也方便老師查閱批改。個(gè)別家長(zhǎng)反應(yīng)直播時(shí)太卡，聽(tīng)不清，我會(huì)找到其他學(xué)習(xí)資源推薦給家長(zhǎng)，保障每位孩子不落下課程，不耽誤學(xué)習(xí)。可是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題：個(gè)別家長(zhǎng)說(shuō)太卡，看的不連貫，老師的聲音斷斷續(xù)續(xù)?；卮饐?wèn)題連麥的學(xué)生總是那幾位學(xué)生，老師不能全面掌握全班學(xué)習(xí)狀況。</h3> <h3> 李慧潔老師</h3><h3> 網(wǎng)上授課已經(jīng)兩個(gè)星期了，想起第一天自己的手忙腳亂，家長(zhǎng)們的苦不堪言，學(xué)生們的云里霧里，覺(jué)得這一切都是新的挑戰(zhàn)。慢慢地我和家長(zhǎng)孩子們能做到基本熟練應(yīng)用釘釘來(lái)網(wǎng)上直播。感覺(jué)第兩周網(wǎng)課，絕大多數(shù)家長(zhǎng)比較給力；絕大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)課基本上做到了不遲到不早退、作業(yè)認(rèn)真。不足之處在于因?yàn)榫W(wǎng)課我是看不到學(xué)生的課堂表現(xiàn)，心里沒(méi)底；直播時(shí)互動(dòng)效果不好，師生課堂交流過(guò)少。計(jì)劃下周在作業(yè)布置上精選與上課所講重難點(diǎn)相關(guān)的題型，制作課件時(shí)盡量在圖文并茂上下功夫，同時(shí)在直播過(guò)程中也適當(dāng)?shù)丶尤胝n堂互動(dòng)，促使孩子們能少跑神，不跑神，盡可能的讓孩子們能集中注意力聽(tīng)課。</h3> <h3> 雷淑閣老師</h3><h3> 這學(xué)期開(kāi)學(xué)又延后了，當(dāng)然停課不停學(xué)，這已是網(wǎng)課第二周，家長(zhǎng)們已適應(yīng)了這種上課方式，他們可以隨時(shí)隨地打開(kāi)電腦，電視或手機(jī)看課，有的家長(zhǎng)還陪孩子一起看課，及時(shí)了解課程重難點(diǎn)，一起記筆記，細(xì)心指導(dǎo)孩子上課如何聽(tīng)講，家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)掌握了孩子在校學(xué)習(xí)的情況，效果很好。</h3> <h3> 管翼飛老師</h3><h3> 本周的網(wǎng)絡(luò)授課按確定好的教學(xué)安排有序進(jìn)行，中間適時(shí)開(kāi)展了“網(wǎng)上升旗儀式”、“消防安全教育”、“家庭健康教育”等豐富多彩的課程。開(kāi)展的這些課程豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，受到了學(xué)生們的歡迎，贏得了家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊。</h3> <h3>　　我們是在反思中成長(zhǎng)、在交流中碰撞、在引領(lǐng)中積淀的“一家人”，成長(zhǎng)的途中，我們手拉手、肩并肩、砥礪前行，此次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)征程中并沒(méi)有“路”，攜手優(yōu)秀的你一路披荊斬棘，闖出一條適合孩子學(xué)習(xí)的陽(yáng)關(guān)大道！</h3><h3> 且思且行，且行且遠(yuǎn)，濮陽(yáng)縣第五小學(xué)一直在路上！</h3>