【清華教學】風雨同舟渡，網(wǎng)絡共研修——清華小學教師參加哈爾濱市統(tǒng)編小學語文教材網(wǎng)絡培訓

陽光的味道

<h3>  2020年春節(jié)一場空前的全民抗“疫”在祖國展開。神州大地受病毒襲擊，面對祖國人民收到疫情的威脅，多少逆行者毅然前行……抗擊疫情，人人有責！此時清華小學全體教師也是萬眾“役”心，堅決服從國家和上級的要求和安排，抗“疫”期間，我們正在積極行動，用自己的力量，用自己的方式，同風雨，共戰(zhàn)“疫”！我們用自己的方式告訴祖國，告訴人民我們堅信戰(zhàn)疫必將勝利！</h3> <h3>　隨著時間的推移，開學的日子馬上來臨了，庚子年的特殊情況，注定了今年的開學要和以往不同。為了更好的做好開學準備，為了全面理解、深入領會語文課程標準的基本理念，把握統(tǒng)編版教材的編寫思路、編寫原則和結構體系，為做好新課程的落實工作，大力提高義務教育語文學科教師正確理解、把握課程教材的能力，2020年2月22日至24日，五常市清華小學全體班主任教師在上級教育部門的安排下，參加了哈爾濱語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡培訓活動。</h3> <h3>　　首先，人民教育出版社的專家們著重向我們介紹了統(tǒng)編版小學語文下冊教材的特點及教學注意問題和如何用好統(tǒng)編小學語文下冊教材，接下來向我們講解的是：統(tǒng)編語文教材中文學相關內容和統(tǒng)編小學語文教材中語言規(guī)范和語言知識以及第一單元解讀等相關問題。培訓過程中，專家對新教材系統(tǒng)的解讀，為教師掌握新教材體系，駕馭課本知識，提高教學質量起到了很好的指導作用，為此次疫情期間，“停課不停學”的線上教學起到了至關重要的引領作用。</h3><h3> 老師們聽得津津有味，熱情高漲，迫不及待的領略各位專家指導的風采。</h3> <h3>　　在培訓學習過程中，全體班主任教師認真觀看和聆聽了每位專家對教育教學的精辟見解和解讀，并且認真做好筆記。</h3> <h3>　　培訓結束后，學年組長組織學年老師進行了研討，針對自己的教學思想和行為進行了反思，讓大家在語文教學方面又有了新的體會和收獲。</h3> <h3>一學年張可欣老師:</h3><h3> 從高段回到低段，教材又從人教版改為統(tǒng)一的部編版，可謂全新的開始。雖然經(jīng)過一學期的探索有了一些了解，但是仍有疑惑有待學習。這次的語文教材培訓，讓我知道了現(xiàn)在的語文課該怎么上，語文該怎么教。南馬路學校的聞老師以第一單元為例詳細的解讀了各種識字學文的方法。一年級還是以識字寫字教學為主，教學目標第一條就是識字寫字。聞老師既結合教材中每一課的內容又結合年齡段的特點指出了識字教學中識字形式要多樣化，還要注重培養(yǎng)學生主動識字，更要重視引導學生了解漢字文化。還提出了“因字創(chuàng)文，創(chuàng)文識字”的學習漢字方法，還運用了我們課堂上經(jīng)常運用的借助圖片識字、認讀短語鞏固識字、猜字謎識字等識字方法，以情促學學以致用，語言和思維同步發(fā)展。通過這次學習讓我耳目一新，我也要力求我的課堂學有方向教有方法。</h3> <h3>二學年尹嬌嬌老師:</h3><h3> 今天聽了專家講的二年級下冊語文第一單元教材解讀和文本解析培訓課，作為一名青年教師來說，這次講座讓我對二年級部編新教材有了一個更深的了解和認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材如何有效的去教，下面就談談我的學習體會。</h3><h3> 在本次培訓中，專家主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，只停留在表面去思考，將每一課作為一個單獨的個體去看，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。最讓我印象深刻的，也是對我來說最受益的便是“部編本”語文教材采用的“雙線組織單元結構”，從兩個方面來說就是寬泛的人文主題和語文要素訓練序列，也正是整合的雙線結構，讓我在每個單元的教學上都有了側重點，而不是單獨的就是教一篇課文。</h3> <h3>三學年劉威老師:</h3><h3> 本次培訓對于我們自身的提高幫助很大。他從不同的層面上幫助我們理解了雙線結構，落實語文要素，把握特殊單元的編寫意圖。在平時的教學工作中為老師的備課工作指明方向——抓兩個關鍵詞。</h3><h3> （一）雙線組元：每個單元課文的學習既滲透人文主題又體現(xiàn)語文要素。加強了兩者之間的整合，我們教師在用教材時，要做到心中有全局，樹立整體意識。</h3><h3> （二）三位一體：教材中既有精讀課文、略讀課文還有課外閱讀。精讀課文要求我們要做到理解感悟、積累表達、還要學以致用。略讀課文只要求學生粗知文章大意，重要的是要讓學生學會遷移運用精讀課文中學到的學習方法。課外閱讀教材中安排了一個快樂讀書吧，目的在于激發(fā)學生的閱讀興趣，還備注了閱讀方法的提示和推薦的閱讀書目。</h3><h3> 此次培訓強調加強語言實踐和積累運用。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。面對新內容，新思路，我們語文老師需要克服慣性思維，認真研讀教材，了解編者意圖，研究學生的學習過程。相信在縣教研室的正確引領和帶領下，我們一線的小語老師在學習的路上走得更遠更堅定！</h3><h3> </h3> <h3>四學年李芳宇老師:</h3><h3> 2020年2月23日，我加了部編版新教材網(wǎng)絡培訓，我主要有下面兩點感悟：（一）重視傳統(tǒng)文化的教學。本冊教材的最大特點，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學習，還安排了文言文寓言故事，我們既在學習現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學習古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責任，更是語文素養(yǎng)的重要內容與體現(xiàn)。（二）強化閱讀，構建三位一體的閱讀體系。教材編者非常用心地思考語文學習過程應遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔著不同的功能：精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧” 使課外閱讀課程化，引導學生進行大量閱讀實踐?？傊?，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。</h3><h3> 總之，這次小學語文教材的培訓讓我受益匪淺，我會認真把培訓內容與實際教學相結合起來，把以后的教育教學開展得更好。</h3> <h3>五學年陳鎖紅老師:</h3><h3> 通過本次網(wǎng)上學習，對五年級下冊的語文有了更進一步的了解，讓我們明確了教學目標及教學方法。對五年級下冊的教材有了整體的了解。尤其對五年級下冊第一單元進行了詳細的分析，對如何教學有了更加清楚的一個思路?？梢哉f，本次學習，對指導以及引領作用是十分突出的，學無止境，教海無涯。此次網(wǎng)絡學習中很多的教學建議是值得我學習和借鑒的，讓我在語文教學中獲益匪淺。</h3> <h3>六學年張新杰老師:</h3><h3> 通過一下午的培訓，我對于六年級下冊的語文教材編排和意圖有了新的認識，首先我們教科書的編排讓我們知道整個統(tǒng)編教材是有序的知識鏈接，并且向中學過渡的地方很多，如文言文的編入，還有就是注重整本書的閱讀，教材中都是片段，這也是鼓勵孩子進行主動閱讀的一種方法和手段，再有還是希望學生能學以致用，要求我們教師在教學中要引領學生學會用語文，并不是應試！其次，對于第一單元的解讀和教學建議也是深刻的。在第一單元的精讀課文的教學建議讓我受益匪淺，如何引導學生學習精讀課文中的語文要素，如何體現(xiàn)，通過關聯(lián)和整合來定位我們的單元學習。乃至習作部分，我們要拓寬孩子們的寫作視野，不要局限孩子們的寫作。結合園地來學習我們的單元語文要素。最后，通過學習知道了如何使用語文教材來實現(xiàn)教與學共融！</h3> <h3>　　延假不停研，充電正當時。通過這次培訓，全體班主任教師對教師這個職業(yè)有了一個新的認識，在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。在今后的工作中，不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，為孩子的美好明天筑基。</h3><h3> 疫情當前，我們不能沖鋒陷陣，但我們可以守小家衛(wèi)大家。家庭是社會的細胞，孩子社會的未來。我們從事著世界上最偉大的職業(yè)，一手牽著孩子，一手托著家庭。做孩子溫暖的守護神，做家庭信得過的好老師?？此莆⑿?，實則偉大。</h3><h3> 隔山隔水不隔情，隔城隔家不隔愛?，F(xiàn)在，讓我們堅守教育的初心，積極備好課，認真研課磨課，讓家長放心，讓社會放心，讓祖國放心!</h3>