同舟共濟，師者擔(dān)當(dāng)；并肩前行，共筑夢想--渤油二中七年級英語組“停課不停學(xué)”工作紀實

秦楊

<h3>撰稿: 秦楊</h3><h3>圖片: 劉硯蘭秦楊孫春煥</h3> <h3>　　2020年初的新冠肺炎肆虐中華大地，這無疑給面臨即將開學(xué)的眾多學(xué)校和家庭帶來嚴峻考驗。病毒無情，人間有愛。作為教師，我們無法像醫(yī)生護士一樣成為逆行者，去親臨疫區(qū)作戰(zhàn)。但疫情當(dāng)前，我們明白學(xué)生的學(xué)習(xí)不能耽誤。太長的假期，對于初中生來說，容易讓他們松散懈怠。根據(jù)新區(qū)統(tǒng)一部署，開學(xué)前，我校領(lǐng)導(dǎo)認真積極組織本校教師開展線上教育教學(xué)活動工作安排，全面啟動“線上教學(xué)”行動計劃。渤油二中全體教師投入到了如火如荼的“新學(xué)期保衛(wèi)戰(zhàn)“中。在這場戰(zhàn)役里，涌現(xiàn)出了一個個敬業(yè)奉獻的備課組，七年級英語組就是他們中的優(yōu)秀代表。</h3> <h3>　　七年級英語組由備課組長同時也是教研組長的青年教師秦楊老師、待人親和的劉硯蘭老師和熱情洋溢的孫春煥老師組成。在接到“停課不停學(xué)”任務(wù)的第一時間，三位老師就馬不停蹄的忙活開了。搜集資料、備課、適當(dāng)增刪資源、選擇習(xí)題、研究作業(yè)，作業(yè)批改、反饋，跟在學(xué)校上課毫無二致。她們用嚴謹?shù)膽B(tài)度和對學(xué)生的責(zé)任心生動詮釋了“師者擔(dān)當(dāng)”的內(nèi)涵。</h3> <h3>一.精心備課 </h3><h3> 備課組長秦楊老師牽頭備課，搜集并研究包括教學(xué)實錄、微課、課時作業(yè)等各種教學(xué)資源，趨利拔冗，第一時間發(fā)到集備群，大家發(fā)現(xiàn)問題共同研討，共同制定出適合本校學(xué)生的授課方案。集體備課由以前在學(xué)校時的一周一次到現(xiàn)在的一天一次，定內(nèi)容，定進度，定重點，課后再交流實際授課中遇到的問題，集備群里經(jīng)常是討論聲此起彼伏。</h3> <h3>　　值得一提的是，三位老師不只專注于英語學(xué)科知識的教學(xué)設(shè)計，還在備課過程中考慮到了當(dāng)今疫情，以動畫或微課為載體在課堂中適當(dāng)融入疫情防護普及知識，對學(xué)生加強生命教育，呼吁學(xué)生保持積極心態(tài)。</h3> <h3>二. 用心上課 </h3><h3> 雖然不是面對面，無法實時監(jiān)控到所有學(xué)生，但三位老師都想盡一切辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，來提高線上課堂教學(xué)效率。一句真誠的贊美，一次由衷的鼓勵以及搶答、集體答疑等方式被老師們運用到教學(xué)中，知識與師愛共同澆灌求知的心靈，孩子們獲益匪淺。</h3> <h3>　　在教學(xué)過程中，我們的老師也不忘特別關(guān)照那些身處疫區(qū)的孩子們，耐心詢問他們是否跟得上，時常給孩子加油打氣。七年一班的何慶港同學(xué)身在湖北，為了讓孩子身在外心不慌，劉硯蘭老師單獨加了他，生活學(xué)習(xí)樣樣關(guān)心。相信老師的鼓勵會讓身在異地的孩子堅定戰(zhàn)勝困難的信心，和同班同學(xué)共同成長。</h3> <h3>三.及時反饋</h3><h3> 為了在第二天的課上能把前一天的作業(yè)情況及時反饋給學(xué)生，三位老師堅持每天在上課前閱完孩子們的作業(yè)。她們都是在手機人人通平臺上判作業(yè)，平臺時有不穩(wěn)定，判了作業(yè)保存不了，就得退出去重判，有時一份作業(yè)要反復(fù)折騰兩三次才能保存上。每位老師每天用手機判80多份作業(yè)，工作量遠遠大于手判作業(yè)本，時間長了，眼睛和頸椎都抗議，怎么辦？不能完不成任務(wù)，那就歇一會再判。所以熬夜、早起判作業(yè)是常事，但是沒有人有怨言，三位老師共同默默堅守，還經(jīng)常給對方加油打氣。作業(yè)中隨時發(fā)現(xiàn)問題會隨時跟學(xué)生反饋，時效性極強。老師們給學(xué)生作業(yè)的評語也是表揚鼓勵為主，讓孩子們倍感溫暖的同時更有前進的動力。</h3> <h3>　　離校不離教，停課不停學(xué)，隔離不隔愛。雖然疫情還未過去，但我校師生教風(fēng)淳樸，學(xué)風(fēng)濃厚。七年級英語組將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，潛心育人，與全體渤油二中人一起為遲來的相聚并肩戰(zhàn)斗，以實際行動為“抗疫”盡能及之力！</h3>