春風(fēng)正在來(lái)的路上—李睿寒假作業(yè)

格格阿

<h3></h3><h3></h3><h3>姓名：李睿畢業(yè)學(xué)校：吉林師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè) 現(xiàn)擔(dān)任語(yǔ)文教師兼2.9班班主任<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>二月，本是桃紅梨白。然而，今年冬的余威，似乎特別強(qiáng)勁，至今尚不想褪盡那股讓人生厭的寒意。新冠病毒的侵襲，把我們“困”在了家中。窩在家里的春節(jié)，是苦的，但也是最溫暖的。我們?cè)诩抑锌嗑殢N藝、增長(zhǎng)知識(shí)、提升業(yè)務(wù)水平。不得不說(shuō)，這個(gè)假期，是我過(guò)得最充實(shí)的一個(gè)假期。<br></h3> <h3>剛放寒假，我和學(xué)校的哥哥姐姐、小伙伴們一起赴往杭州進(jìn)行為期一周的觀摩、學(xué)習(xí)。這一周是成長(zhǎng)的一周，是收獲的一周，是讓我更加堅(jiān)定了努力方向的一周。我們要努力讓優(yōu)秀的孩子越來(lái)越多，去帶動(dòng)后進(jìn)生。學(xué)校讓做的事兒，我們班主任要把“班級(jí)要做的事兒”融進(jìn)去，一起做，做教育，發(fā)到育人目的。</h3> <h3>從杭州返回后便開(kāi)始閱讀中小學(xué)德育指南，我相信，真教育是心心相印的??</h3> <h3>假期中，我讀了管建剛老師的《不做教書(shū)匠》這本書(shū)。朋友曾推薦過(guò)他的作文教學(xué)系列書(shū)籍。他筆下闡釋的教學(xué)思想，字字珠璣，回味悠長(zhǎng)。拜讀后，內(nèi)心深處對(duì)管老師有一種無(wú)限的崇敬。帶著這份崇敬，我讀完了管老師的《不做教書(shū)匠》，雖然封面上寫(xiě)的是“全國(guó)第一本為青年教師量身定做的勵(lì)志書(shū)”、“全國(guó)第一本為學(xué)校管理而作的的入崗培訓(xùn)書(shū)”，盡管如此，閱讀之后我感覺(jué)這本書(shū)適合于每一個(gè)年齡段的教師。他用一個(gè)個(gè)鮮活的事例與讀者聊天，用文字為迷茫中的教師傳遞前行的力量！沉浸在管老師擲地有聲的文字里，讓我回想起自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很多經(jīng)歷都似曾相識(shí)。</h3> <h3>在這本書(shū)的第五章《做一名有奮斗感的教師》中，管老師對(duì)年輕的老師們說(shuō)：“年輕的老師們，請(qǐng)不要放棄，不要在五年內(nèi)放棄。朝著奮斗的目標(biāo)，堅(jiān)持五年，你一定會(huì)做出屬于自己的一片教育的天空。這五年里，你也可以選擇某個(gè)內(nèi)容做為教育教學(xué)上的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班隊(duì)活動(dòng)，或是班集體建設(shè)，或是晨會(huì)課，或是和后進(jìn)學(xué)生的談話，等等；如果你是一位語(yǔ)文老師，你可以研究閱讀教學(xué)，或是研究作文教學(xué)，或是研究課外閱讀，或是研究寫(xiě)字教學(xué)，或是研究識(shí)字教學(xué)，或是研究提前讀寫(xiě)，等等。先把這一個(gè)點(diǎn)做好，做出自己的特色來(lái)?！笔前?，我每天都重復(fù)著這些工作，然而研究了嗎？思考了嗎？堅(jiān)持了嗎？想想看，如果每一個(gè)五年都選定一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持下去，會(huì)有多么巨大的變化和人生樂(lè)趣??！<br></h3> <h3>一名教師，只有時(shí)時(shí)觸碰到學(xué)生柔軟、溫暖的心，才會(huì)感受到教育的神圣，才會(huì)不遺余力地去守護(hù)純真的心靈，享受心靈世界帶來(lái)的教育的溫潤(rùn)和幸福。一本書(shū)，可以是一面鏡子。《不做教書(shū)匠》當(dāng)之無(wú)愧。<br></h3> <h3>“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)還，來(lái)時(shí)莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落……”?自從讀了《城南舊事》之后，這首歌便環(huán)繞在我耳邊，雖然它并不是很出名，但卻令我想起英子童年時(shí)的一切?；莅拆^門(mén)口瘋女人的一笑，草垛里蹲著的年輕人，與德先叔離開(kāi)的蘭姨娘，回到故鄉(xiāng)的宋媽，喜愛(ài)花朵的父親，這一切一切，都是那么清晰，卻又是那么的模糊。<br></h3> <h3>書(shū)中的一切是那么有條不紊，緩緩的流水，緩緩的駱駝隊(duì)，緩緩流過(guò)的人群，緩緩流逝的歲月，有一種說(shuō)不清，道不明的天真，卻又飽含著人間的悲歡離合，喜怒哀樂(lè)，如同一曲娓娓道來(lái)的詩(shī)篇，讓我們充分感受到人間的凄苦。作者借描寫(xiě)英子的童年充分展現(xiàn)對(duì)純真歲月的充分留戀，在英子的眼里，雖世態(tài)茫茫，但寒來(lái)暑往，斗轉(zhuǎn)星移，落葉殘陽(yáng)……一切的一切是那么美好，令人快樂(lè)，令人向往。<br></h3> <h3>在《城南舊事》的結(jié)尾，英子告別童年歲月，成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立的少年，邁步走向新的生活，成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都有屬于自己的《城南舊事》，每個(gè)人都有快樂(lè)時(shí)光。<br></h3> <h3>在讀書(shū)之余，我們還要精心備課，提升自身的能力。要想變的進(jìn)步，最重要的就是用心，備好每一節(jié)課。因?yàn)?，育人先育己?lt;/h3> <h3>最后，向奮斗在前線的白衣天使們致敬。</h3><h3>你剪去一頭的長(zhǎng)發(fā)，系上天使的面紗。不顧死神的魔爪，你一直一直在發(fā)光?。?</h3><h3>天寒地凍不會(huì)長(zhǎng)久，春風(fēng)正在來(lái)的路上。讓我們一起靜待春暖花開(kāi)之時(shí)。</h3>