讀透教材，點(diǎn)透學(xué)生 ——新鄭市錦藝實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)

清音

<h3>　　在2019年12月24日至26日，我校派出學(xué)科代表參加了為期三天的四、五、六年級(jí)下冊(cè)鄭州市統(tǒng)編教材培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師們聽(tīng)了專(zhuān)家們的專(zhuān)題報(bào)告，也聽(tīng)了很多一線優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課例。在專(zhuān)家和老師們的深入淺出的講解和引領(lǐng)下，老師們獲益匪淺。原定于開(kāi)學(xué)后在校進(jìn)行教材培訓(xùn)，但由于疫情嚴(yán)峻，本著不為國(guó)家添亂的原則，現(xiàn)訂為教研組內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)。</h3> <h3> 針對(duì)于中高年級(jí)新改版統(tǒng)編來(lái)說(shuō)，改版后的語(yǔ)文教材內(nèi)容新穎，更多加入中國(guó)傳統(tǒng)文化，更貼近兒童生活，倡導(dǎo)尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)展大量閱讀。在專(zhuān)家們的細(xì)心指導(dǎo)、交流中，我們深刻體會(huì)到了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要老師們用心學(xué)習(xí)、研究，不能單獨(dú)用教師自身素質(zhì)及要求來(lái)捆綁學(xué)生思維，可以讓孩子們自由發(fā)揮，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3> <h3>　　教材培訓(xùn)主要分一下流程進(jìn)行：</h3><h3> 一、教材培訓(xùn)首先分年級(jí)在教研組由教研組帶領(lǐng)大家先對(duì)本年級(jí)教材進(jìn)行梳理。</h3><h3> 二、撰寫(xiě)培訓(xùn)心得。</h3><h3> 在培訓(xùn)中，一至三年級(jí)教研組主要通過(guò)人教微研進(jìn)行教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)先帶領(lǐng)大家觀看視頻，然后通過(guò)釘釘進(jìn)行分享，每位老師人人參與積極發(fā)言，說(shuō)出自己的理解。</h3> <h3>　　2、四至六年級(jí)通過(guò)觀看視頻，以釘釘群視頻會(huì)議共同學(xué)習(xí)課件的方式。四至六年級(jí)新教材圍繞“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線結(jié)果單元。除了加強(qiáng)不同年段、不同冊(cè)次之間的縱向聯(lián)系，體現(xiàn)由易到難、由淺入深的發(fā)展梯度，教科書(shū)還著力加強(qiáng)單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系，使各板塊內(nèi)容形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每個(gè)單元設(shè)有“導(dǎo)語(yǔ)”，在單元導(dǎo)語(yǔ)中明確語(yǔ)文要素；單元中的某些課文落實(shí)語(yǔ)文要素，貫穿著方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用；在語(yǔ)文園地中安排“交流平臺(tái)”欄目，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)文要素，梳理總結(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法；某些單元的“詞句段運(yùn)用”和“習(xí)作”還引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法；各部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，相互配合，使每個(gè)單元形成一個(gè)系統(tǒng)。</h3> <h3>　　看，我們的老師在家依然能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。邊看視頻邊做筆記，雖然在家學(xué)習(xí)，這認(rèn)真的樣子一點(diǎn)兒都不輸在校學(xué)習(xí)呢！為我們每位敬職敬業(yè)的老師點(diǎn)贊，時(shí)光定不負(fù)有心人，錦小的教育因有大家而精彩！</h3> <h3>　　在組內(nèi)教材培訓(xùn)結(jié)束后，每位老師都形成了文字分享，圖片為我校六二班王梓琰老師的培訓(xùn)心得。六年級(jí)本次教材培訓(xùn)主要觀摩了三位名師的示范課例，分別是《燈光》，《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和習(xí)作《我的拿手好戲》。這三節(jié)都從不同教學(xué)形式吸引同學(xué)們的興趣，做到以學(xué)生為主體，以及每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接等等。特別徐老師的在習(xí)作方面點(diǎn)評(píng)深入人心，習(xí)作要注重閱讀，學(xué)會(huì)列提綱，然后寫(xiě)最后改寫(xiě)自己的作文，而不是，仿寫(xiě)例文。下午的培訓(xùn)中，老師還給了我們建議：1重溫課標(biāo)，通盤(pán)解讀教材； 2、要自我補(bǔ)學(xué)，把握一至六年級(jí)教材編寫(xiě)體系； 3、參考教師用書(shū)，對(duì)教材的年級(jí)、單元以及單元內(nèi)部的內(nèi)容與目標(biāo)有較為清晰的了解； 4、結(jié)合學(xué)情師情，借鑒教學(xué)案例。</h3> <h3>　　這幅圖片為我校五年級(jí)老師的教材培訓(xùn)心得分享。五年級(jí)的兩位老師共同整理后主要從以下4個(gè)方面提出了自己的見(jiàn)解:1、統(tǒng)編教材要求老師語(yǔ)文不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀，有一定的思維，重視語(yǔ)文要素。2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到班里每個(gè)學(xué)生，全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。3、注重過(guò)程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，扶植終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探求的精神。4、重視閱讀指導(dǎo)，做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。</h3><h3><br></h3> <h3> 以下這幅圖片為我校四年級(jí)老師的教材培訓(xùn)心得。在24日下午，張老師對(duì)四年級(jí)下冊(cè)教材進(jìn)行解讀，很實(shí)用、質(zhì)樸。張老師不僅讓我們明白怎么更好的用好統(tǒng)編版教材，也讓我們明白生活的本來(lái)面目是眾生相，但是我們作為教書(shū)育人的老師應(yīng)該在眾生百態(tài)中尋得一方安靜，用心教書(shū)育人，當(dāng)做自己的孩子來(lái)教書(shū)育人。</h3> <h3>　　總而言之，我們要不忘初心，砥礪前行。作為教師的我們，自己先讀透教材，才能點(diǎn)透學(xué)生。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)我們收獲頗豐，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。我們要從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課標(biāo)要求，整體把握教科書(shū)的框架脈絡(luò)，不斷的反思與總結(jié)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀教師。</h3> <p class="ql-block">攝影:語(yǔ)文老師</p><p class="ql-block">編輯:邢歡歡</p><p class="ql-block">校正:常歡</p><p class="ql-block">審核:王奕哲</p>