蚌埠高新實驗學(xué)校“戰(zhàn)疫情顯擔(dān)當(dāng)”先進人物系列報道（二）

高新實驗學(xué)校第一黨支部

<h3><font color="#010101">      疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在全國上下聯(lián)防聯(lián)控新型冠狀病毒感染肺炎疫情的特殊時期，我校黨員干部、教職員工始終把疫情防控工作作為當(dāng)前最大的政治責(zé)任，把學(xué)生的居家學(xué)習(xí)作為最緊迫的教學(xué)任務(wù)，為確保疫情防控與教育教學(xué)工作兩不誤，全體教師舍小家顧大家、講責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，攜手并肩、履職盡責(zé)，為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻自己的一份力量！</font></h3> 七年級組 <h3 style="text-align: center"><b>梅艷朵老師</b></h3> <h3>      為減少疫情對班級教學(xué)的影響，梅艷朵老師積極籌備“空中課堂”，及時同本班任課老師溝通，本著“一個都不能少”的原則，對每一個孩子負(fù)責(zé)；為了保證上課質(zhì)量，啟用了各種交流軟件，指導(dǎo)學(xué)生完成了上課軟件的注冊及登錄事宜。在任課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和家長的全力配合下，學(xué)生課后作業(yè)的完成情況很好。<br>     <br></h3> <h3 style="text-align: center"><b>皮韶湫老師</b></h3> <h3>       皮韶湫老師積極響應(yīng)國家號召“停課不停學(xué)，停課不停教”，第一時間處理學(xué)校下發(fā)的各種任務(wù)，用心幫助家長們學(xué)會相關(guān)軟件的下載與使用，努力配合家長對學(xué)生進行管理，及時檢查、批改作業(yè)，解答疑問。課后，及時督促基礎(chǔ)薄弱的孩子強化復(fù)習(xí)，鞏固知識。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>張婷婷老師</b></h3> <h3>     為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)，停課不停教”的號召，張婷婷老師認(rèn)真學(xué)習(xí)如何處理線上教學(xué)問題，如何進行線下指導(dǎo)。及時回復(fù)學(xué)校各種信息，指導(dǎo)家長下載應(yīng)用各種教學(xué)軟件，解決家長提出的各種疑問，及時檢查批改學(xué)生提交的作業(yè)，針對性地對作業(yè)進行講解，對后進生處處關(guān)心，對學(xué)生的心理問題進行指導(dǎo)和解決。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>孟娟老師</b></h3> <h3>      雖然疫情防控形勢嚴(yán)峻，但是學(xué)校工作不能停、新學(xué)期工作不能停。在開學(xué)時間到來之前，孟娟老師按照校長室、教務(wù)處、政教處的工作安排，積極組織本組教師完成各項工作；制作相關(guān)表格，配合校辦完成教師疫情防控追蹤表；同時按時辦公、召開教研組會議、實時跟蹤八年級地理空中課堂教學(xué)、和家長交流，確保教學(xué)質(zhì)量。</h3> 八年級組 <h3 style="text-align: center"> <b>王蘭蘭老師</b></h3> <h3>      王蘭蘭老師不僅是一名英語老師，還兼任班主任、年級組長等職務(wù)。在疫情嚴(yán)峻的當(dāng)前，身份的多樣性必然會要承擔(dān)更多的責(zé)任，但她并沒有慌亂，而是有條不紊、事無巨細(xì)地做好每一件事情。作為班主任，她每天她都會第一時間統(tǒng)計學(xué)生上課出勤率及聽課狀態(tài)，并及時反饋給家長。作為年級組長，她總是第一時間上傳下達學(xué)校上級主管部門的要求，井然有序地安排八年級全體師生的工作。她用行動向我們詮釋了一名新時期教師所應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>姜燕老師</b></h3> <h3>      姜燕老師雖是一名入職不到半年的新老師，但面對特殊時期的教育教學(xué)工作，她卻能做到對工作細(xì)致入微到每一個環(huán)節(jié)，每天堅持早起，督促家長和孩子們準(zhǔn)時上線聽課。對于本班離線、遲到和聽課不認(rèn)真的孩子，姜老師都逐一打電話反饋給家長，并對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，確保每個孩子的聽課實效。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>潘舒揚老師</b></h3> <h3>      潘舒揚老師既是一名英語老師，又是班主任。每天早上，她都會第一時間統(tǒng)計學(xué)生上課出勤率及聽課狀態(tài)，并及時反饋給家長，課下與家長和孩子們積極溝通，共同改進學(xué)習(xí)方法，爭取讓孩子們能學(xué)有所獲。課后，潘老師還根據(jù)各任課老師的時間積極協(xié)調(diào)好各任課老師對本班學(xué)生的輔導(dǎo)等工作。</h3> <h3 style="text-align: center">   <b>王晴晴老師</b></h3> <h3>       王晴晴老師是一名音樂老師，又是一位剛接班不久的班主任。她每天都會主動堅持陪同孩子們從早到晚聽課學(xué)習(xí)，及時反饋孩子們的學(xué)習(xí)情況。為了學(xué)校這個大家，她犧牲了自己的小家，經(jīng)常沒有時間去陪伴自己的孩子。她深知疫情就是命令，崗位就是責(zé)任，所以她始終認(rèn)真做好本職工作，承擔(dān)起自己的責(zé)任。她認(rèn)真的態(tài)度和對孩子們事無巨細(xì)的關(guān)愛，深深地感染著身邊同事和班級學(xué)生。</h3> 九年級組 <h3 style="text-align: center"><b>徐娜老師</b></h3> <h3>         徐娜老師是九（5）班、九年級學(xué)科素養(yǎng)班英語教師。她認(rèn)真領(lǐng)會“停課不停學(xué)”精神，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的真心，急家長之所急，想學(xué)生之所想，遵循教育規(guī)律，善用現(xiàn)代技術(shù)，研究學(xué)生學(xué)情，從在線學(xué)習(xí)的全程監(jiān)督，到課后線上及時的答疑解惑，再到線上作業(yè)的分層布置，循循善誘，夙興夜寐，不放棄每一個學(xué)生，讓不同層次學(xué)生獲得質(zhì)的成長，得到了同行的認(rèn)可，得到了家長和學(xué)生的一致好評。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>  陳文玲老師</b></h3> <h3><font color="#010101">       陳文玲老師，九（1）班語文教師、副班主任。在“空中課堂”教學(xué)中，她憂愁在心，鼓勵在口，付諸于行。對于學(xué)生的問題，她總是能不厭其煩地進行教育疏導(dǎo)。</font>班里一位同學(xué)連續(xù)兩次語文作業(yè)未交，她電話聯(lián)系該學(xué)生，用溫和的話語提問剛上過的語文課內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生支支吾吾回答不了時，她語重心長地提出了自己的希望，電話那邊的學(xué)生當(dāng)時就感動地哭了，接下來幾天該學(xué)生的各科作業(yè)也都能按時完成了。她就是這樣一位老師，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，她的濃濃師愛如涓涓細(xì)雨般一直滋潤著學(xué)生們的心靈。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>    孫潔老師</b></h3> <h3><font color="#010101">       </font>黨員孫潔老師是九年級5、6、7班的政治教師。在當(dāng)前特殊環(huán)境下，雖然不能與學(xué)生面對面交流，但孫老師對教學(xué)工作卻絲毫不懈怠，專心備課、線上輔導(dǎo)、追蹤督導(dǎo)、及時批改并反饋作業(yè)是她每天的常規(guī)工作。付出獲得回報。通過一段時間的線上復(fù)習(xí)、練習(xí)，孩子們對之前所學(xué)知識有了更深地理解，知識點得到了鞏固。孫潔老師用自己堅實的行動，做每一個孩子“停課不停學(xué)”堅強的后盾，踐行了一名黨員教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</h3> <h3 style="text-align: center"><b>孫珂老師</b></h3> <h3><font color="#010101">      孫珂，九年級年級組長、九（3）班班主任、數(shù)學(xué)教師。作為年級組長，她通過九年級團隊群、備課組長群、班主任群三個平臺，積極做好在線教學(xué)工作的傳達及解讀，配合級部主任組織召開空中課堂總結(jié)分析會，及時對線上教育教學(xué)狀況進行交流分析。作為班主任，她時刻把學(xué)生的健康狀況作放在首位，戰(zhàn)疫情的過程中，她每天第一件事情就是了解學(xué)生的健康狀況。空中課堂開課一周以來，她積極配合科任教師做好本班線上教學(xué)，跟進練習(xí)、點評作業(yè)。對于偷懶不做作業(yè)的學(xué)生，她最常說的一句話就是：“這孩子，交給我！”作為數(shù)學(xué)教師，她雖然沒有帶畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗，但她用一次次的成績證明了天道酬勤的道理。</font></h3>