數(shù)學(xué)科普——戰(zhàn)“疫”中的路線問(wèn)題

緦宇

<h3>今天我們?cè)谠S老師的帶領(lǐng)下，討論戰(zhàn)“疫”中的路線問(wèn)題。許老師采用一例一練的方式幫助我們及時(shí)鞏固知識(shí)，由簡(jiǎn)到難的挑戰(zhàn)開始了，你準(zhǔn)備好了嗎？</h3> <h3>先來(lái)兩個(gè)簡(jiǎn)單題練練筆</h3> <h3>這種簡(jiǎn)單的加法計(jì)算你肯定不會(huì)輸給一年級(jí)的弟弟妹妹。接下來(lái)看看你能不能繼續(xù)快速完成挑戰(zhàn)</h3> <h3>你理解老師說(shuō)的“假設(shè)我只走這條路，那就有3條路可以走”是什么意思嗎？請(qǐng)你把每個(gè)數(shù)字代表的那幾條路線用手指描給家人看吧。計(jì)算起來(lái)比乘法口訣你會(huì)輸嗎？</h3> <h3>途經(jīng)另一個(gè)城市去武漢你會(huì)算了，如果得途經(jīng)兩個(gè)城市才能到武漢呢？你會(huì)怎么解決？</h3> <h3>中間的那個(gè)9是怎么來(lái)的？沒(méi)想明白的同學(xué)看看例2哦。</h3> <h3>原來(lái)這樣的路線問(wèn)題就是把相鄰兩個(gè)城市之間路線的數(shù)量都相乘，得到的結(jié)果就是所有可行路線的數(shù)量。你總結(jié)出來(lái)了嗎？</h3> <h3>終極挑戰(zhàn)來(lái)了，好像并不是每?jī)蓚€(gè)城市之間都有路呢？那應(yīng)該怎么處理？</h3> <h3>原來(lái)這可以看成是兩種路線的組合圖，你發(fā)現(xiàn)了嗎？</h3> <h3>這樣看著很復(fù)雜的路線問(wèn)題原來(lái)用簡(jiǎn)單的加法、乘法以及乘加結(jié)合計(jì)算就可以解決了，你掌握好了嗎？</h3> <h3>請(qǐng)你設(shè)計(jì)一副路線圖，從長(zhǎng)沙到武漢，不論經(jīng)過(guò)幾個(gè)城市都可以，讓路線一共有24條，你可以做到嗎？快試試吧</h3>