積極心理學(xué)在中學(xué)生心理健康教育上的應(yīng)用－－－－－－－育才中學(xué) 張鑫

育才中學(xué)

<h3><b>一、研究的問題</b></h3><h3> 1、研究如何將積極心理學(xué)理論與我的心理健康課程的實(shí)際需求聯(lián)系起來，編排適合我們實(shí)際的主題課程及團(tuán)體活動。</h3><h3> 2、研究如何運(yùn)用積極心理學(xué)教學(xué)活動，提升我所教學(xué)生心理健康教育程度，培養(yǎng)積極樂觀、善于自我調(diào)適的自信、樂觀、向上的中學(xué)生。</h3><h3> </h3> <h3><b>二、如何破解課題疑難</b></h3><h3> 1、文獻(xiàn)法:收集和查閱大量相關(guān)書籍文獻(xiàn)及其他院校成型案例，再結(jié)合自身的實(shí)際情況和學(xué)生水平，構(gòu)建適合自己和學(xué)生的實(shí)踐操作體系。</h3> <h3>　　2、問卷調(diào)查法，選取七年級1班---4班學(xué)生作為樣本數(shù)據(jù)，進(jìn)行《中學(xué)生心理健康量表》的前測和后測跟蹤調(diào)查，用數(shù)據(jù)來判斷自己的實(shí)際的操作成果。</h3> <h3>　　3、案例分析法</h3><h3> ①針對專項(xiàng)問題的案例研究對比，如積極情緒、積極成長等專題。</h3> <h3>　　②針對學(xué)生個案的研究，對7年級兩名主動來到心理咨詢室的學(xué)生進(jìn)行個案分析和研究。探討積極心理學(xué)的教學(xué)活動對他們有何影響和幫助，哪些方面有所改善。</h3> <h3><b>三、成果分享</b></h3><h3> 1.理論成果:</h3><h3> ①發(fā)表題為《積極心理學(xué)視角的初中生心理健康教育理念與實(shí)施》的論文一篇。</h3><h3> ②教學(xué)設(shè)計《遇見美好的自己》，市一等獎。</h3><h3> ③在一起悅讀吧公眾號上，發(fā)表2篇，在看500以上的文章。</h3> <h3>　　2.實(shí)踐成果:</h3><h3> 學(xué)生方面: ①通過《中學(xué)生心理健康量表》的幾項(xiàng)因子分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)果表示，學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)、自我認(rèn)知等幾項(xiàng)略有提高。</h3><h3><br></h3> <h3>　?、谕ㄟ^一系列有目的性的教學(xué)活動，學(xué)生參與活動及表達(dá)分享意愿明顯提高，心理課堂上看到了更多更自信更陽光更敢于表達(dá)自己的一張張笑臉！</h3> <h3>　　教師方面：經(jīng)過這一年的實(shí)踐研究并逐漸改進(jìn)，我真切的體會到，我自身不論在對積極心理學(xué)理論的理解上，還是在實(shí)際教學(xué)與對學(xué)生的指導(dǎo)的能力上，都有很大的進(jìn)步；同時自身也變得更自信、更積極，更有目標(biāo)感。這就是積極教育的目的，它是助人與自助的過程，讓我們學(xué)會并懂得做個有幸福感的人！</h3>