做有準(zhǔn)備的教師| 南潯鎮(zhèn)幼兒園“悅讀·悅成長(zhǎng)”線上讀書體會(huì)交流

顧小島-

<h3><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 20px;">  </b><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">   “腹有詩書氣自華"，讀書是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和生活品味的最佳途徑。</b><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 20px;">為了全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，自1月14日起，南潯鎮(zhèn)幼兒園開展了一系列精彩的教師讀書活動(dòng)，希望教師們?cè)谇易x且思，且思且行中汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，成就自我。</b></h3> <h3><b style="font-size: 18px;">      由夏翰秋副園長(zhǎng)宣讀了“悅讀·悅成長(zhǎng)”好書推薦活動(dòng)的方案。</b></h3> <h3><b style="font-size: 18px;">      師傅們向各自的徒弟推薦了精心挑選的好書，并鼓勵(lì)青年教師們要多看書，多交流，讓讀書成為一種習(xí)慣。</b></h3> <h3><b style="font-size: 20px;">      富蘭克林說過“讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒?！边@個(gè)假期，閱讀讓教師們的生活充滿了色彩。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b style="font-size: 18px;">      因?yàn)橐咔?，這個(gè)特殊的讀書交流研討活動(dòng)在教科室主任張麗老師的組織下，于2月17日下午1點(diǎn)在線上展開。</b></h3><h3><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">      讀書育人，潤(rùn)物無聲，陽光普照的午后，教師們聚集在屏幕的一端，將自己的閱讀體會(huì)娓娓道來。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">集合，簽到啦！</b></p><p><br></p> <h3><b style="font-size: 18px;">      現(xiàn)在，讓我們一起去看看教師們的閱讀心聲吧。</b></h3><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">小班組??</b></h3><p style="text-align: center;"><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">沈佳飛老師：《誰拿走了孩子的幸福》</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">      </b>在這個(gè)特殊的假期里，我閱讀了李躍兒老師的《誰拿走了孩子的幸福》。在書中，李躍兒老師的諸多觀點(diǎn)都讓我深有感觸，例如，李老師在書中寫到：“孩子是通過自己的生活經(jīng)歷來建構(gòu)對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)身邊人都愛他時(shí)，他就認(rèn)為自己是被歡迎被接納的，反之亦然。”這讓我反思：孩子本身是一張白紙，沒有任何棱角，但很多時(shí)候，我們都會(huì)在這張白紙上按照自己的意愿畫上方框，從此他就變成了一個(gè)永恒的矩形，這就是我們教育失敗之處。</p><p>      書中還寫到：“氛圍是怎樣營(yíng)造出來的？就是愛，就是智慧，就是老師表現(xiàn)出來的口氣、表情、身心等散發(fā)出來的信息，是不是足夠讓孩子感覺到美好、祥和、關(guān)愛以及文化品位?！?lt;span style="color: rgb(237, 35, 8);">作為教師，我們應(yīng)該將心比心，使自己和孩子之間的關(guān)系拉成平行線，只有這樣才能進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在這個(gè)前提下，孩子才能獲得有意的發(fā)展，才能感受到幸福。</span></p><p>      以上，是我在閱讀過程中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟與反思，謝謝！</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">錢曉峰老師：《你在為誰工作》</b></p><p><b style="font-size: 20px;">      </b><span style="font-size: 18px;">首先非常感謝我的師傅談老師，為我推薦了這本《你在為誰工作》一書，這本書讓我受益很多。在今后的工作中我將用“激情進(jìn)取”四個(gè)字來激勵(lì)自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，腳踏實(shí)地干好本職工作。以下是我的一些感悟吧，在這里和每位“潯幼“的徒弟老師共勉！</span></p><p>      1 .請(qǐng)珍惜現(xiàn)在的工作機(jī)會(huì)</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">      工作，是一個(gè)人施展自己才能的好舞臺(tái)，無論做什么工作只要腳踏實(shí)地沉下心來做，用心去做，總會(huì)有收獲，這是不變的真理。薪水只是工作的一種回報(bào)方式，應(yīng)該看到工作教會(huì)我們什么，鍛煉了我們什么。這才是無形的財(cái)富。</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">如果一個(gè)人有能力，不要他自己說，別人也能在他平時(shí)的工作中看得出來，是金子總會(huì)發(fā)光。工作意味著責(zé)任，尤其是我們幼兒教師，從事的這份工作就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。無論你做什么工作，無論你面對(duì)的環(huán)境是松散還是嚴(yán)謹(jǐn)，你都應(yīng)該認(rèn)真工作，不能在別人的監(jiān)督下工作。只要在工作中才能鍛煉自己的能力，反之，如果你得過且過，從不認(rèn)真工作，那你的工作機(jī)會(huì)會(huì)失掉。</span></p><p>      2.在工作中要有激情</p><p>      激情是工作的靈魂，甚至就是工作本身。我們可能因?yàn)榕d趣而選擇了某一職業(yè)，但是做久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，支持你做下去的不再是開始的興趣，更多的是一份責(zé)任。這個(gè)時(shí)候興趣已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種更加深厚的情緒。</p><p>      3 .帶著一顆感恩的心來工作</p><p>      感恩已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì)道德，正如書中所說，感恩是一種良好的心態(tài)，又是一種奉獻(xiàn)精神，當(dāng)你以一種感恩圖報(bào)的心情工作時(shí)，你會(huì)工作得更愉快，更出色。我們不能每天牢騷滿腹，而是要將目光從別人身上轉(zhuǎn)移到自己手中的工作上，想想自己還需要從哪些方面提高。每天帶著感恩的心去工作，心情自然是愉快和積極的。</p><p>      在今后的工作中，我將結(jié)合書中的一些道理，樹立自己的工作觀念，我相信自己的工作會(huì)有一個(gè)很大的提高。</p> <p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">曹高遠(yuǎn)老師：《好媽媽勝過好老師，自由的孩子最自覺》</b></p><p>      讀完書，讓我發(fā)現(xiàn)原本我們以為正確的教育方式其實(shí)有時(shí)候是錯(cuò)誤的，作為母親，更作為幼兒教師的我有了不一樣的認(rèn)識(shí)，書中記錄了許多的事情，在教育中，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨?，我們?cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)錯(cuò)誤，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">如果我們沒有，就不要奢望孩子，我們從來不否認(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對(duì)孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師為孩子做的一切。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">中班組??</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">張?jiān)禄ɡ蠋煟骸读硪环N評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)故事》</b></p><p>      對(duì)于“評(píng)價(jià)”，我是停留在《綱要》中指出的“教育評(píng)價(jià)”，知識(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)能夠讓我們深入地去了解教育的適宜性、有效性，能夠幫助老師去調(diào)整和改進(jìn)工作，從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。而在《另一種評(píng)價(jià):學(xué)習(xí)故事》這本書中，我了解到評(píng)價(jià)的不同種類，特別是這個(gè)研究支持了“用敘述的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)”這一觀點(diǎn)。把我們平時(shí)的學(xué)習(xí)記錄轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)。如：學(xué)習(xí)故事中的記錄是指把學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)用一些方式寫下來或者記錄下來。記錄不僅能讓我們聚焦于兒童學(xué)習(xí)中的那些特征，也能成為真實(shí)評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持。通過記錄將幼兒學(xué)習(xí)中過程性的內(nèi)容記錄下來，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，察覺幼兒在學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)。</p><p>      在學(xué)習(xí)故事的記錄時(shí)，我們可以使用寫有心智傾向五個(gè)領(lǐng)域的表格對(duì)照著記錄。也可以使用照片，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行的注解，然后把這些照片貼在墻面，這樣照片既布置了幼兒園的環(huán)境，又能夠激發(fā)幼兒交流討論的興趣，使幼兒能夠利用這些學(xué)習(xí)故事討論他們自己的或是別人的學(xué)習(xí)，或許幼兒還能夠利用這些照片獲得新的學(xué)習(xí)啟示和想法。此外，還可以把學(xué)習(xí)故事的記錄表復(fù)印放在每個(gè)參與的幼兒的成長(zhǎng)檔案中，這樣幼兒就可以把幼兒園里發(fā)生的故事帶回家，在家和家人一起討論發(fā)生的故事。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">這充分體現(xiàn)了幼兒、家庭和幼兒教育工作者都參與到了幼兒的學(xué)習(xí)過程，每個(gè)人都有權(quán)力參與及討論“課程編織”的過程。這些都是我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)中所矢缺和不足的，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。</span></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">姚冰毅老師：《幼兒教育的原點(diǎn)》</b></p><p>       拜讀高杉自子的《幼兒教育的原點(diǎn)》這本書，幼兒，自然是我們現(xiàn)在從事的幼兒園教育的對(duì)象；幼兒教育，就是我們現(xiàn)在從事的工作；原點(diǎn)，我的理解是我們從事幼兒教育的根本和出發(fā)點(diǎn)。真正理解了幼兒既不像黏土那樣任成人隨意揉捏塑形，也不像動(dòng)物那樣由成人任意調(diào)教掌握技藝。教師應(yīng)該相信幼兒具有自身成長(zhǎng)、自我教育的能力。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">      我應(yīng)該理解幼兒、尊重幼兒，信賴幼兒，傾聽孩子心靈的聲音，走進(jìn)孩子內(nèi)心的世界，傾注著自己的無限愛心、耐心與細(xì)心，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)寬松的精神環(huán)境與促進(jìn)其發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮幼兒的主體地位，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。</span>幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">朱水琴老師：《向孩子學(xué)習(xí)：一種睿智的教育視角》</b></p><p>      我以階梯的方式呈現(xiàn)本次閱讀思維導(dǎo)圖。成人一步一步走向孩子，在靠近的同時(shí)，我們有反思有感悟，其實(shí)我們真的要向孩子學(xué)習(xí)。</p><p>      一：和諧的家庭關(guān)系是孩子健康成長(zhǎng)的港灣。父母注重家庭的教育功能比處理好家庭的結(jié)構(gòu)關(guān)系要重要。一個(gè)和睦充滿溫馨的家庭，孩子在家里會(huì)身心愉悅、精神振奮，走進(jìn)學(xué)校會(huì)意氣風(fēng)發(fā)、躊躇滿志、奮發(fā)向上。采取民主的管理方式，對(duì)子女尊重而不遷就，理解而不溺愛，民主而不放任，做到嚴(yán)有度，愛得法。</p><p>      二：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">師生關(guān)系的實(shí)質(zhì)是師生雙方的解放。堅(jiān)持以人為本的原則，學(xué)會(huì)傾聽和觀察，用積極主動(dòng)的傾聽方式鼓勵(lì)兒童說，理解和分享他們的想法和情感，解讀幼兒行為背后的意義。</span>關(guān)心愛護(hù)幼兒，悉心呵護(hù)幼兒，建立平等對(duì)話的關(guān)系，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">大班組??</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">胡佳麗老師：《孩子是腳，教育是鞋》</b></p><p>     《孩子是腳，教育是鞋》是李躍兒老師的案例研究展示書籍，她將新型、創(chuàng)新的幼兒園環(huán)境和教育理念融入在適合每個(gè)年齡階段的幼兒成長(zhǎng)生活中。書中李老師以種種案例描述了2個(gè)孩子、2個(gè)家庭以及2個(gè)班級(jí)的故事，闡述了影響孩子健康成長(zhǎng)的因素不僅僅局限于學(xué)校教育。</p><p>  <span style="color: rgb(237, 35, 8);">   “大自然賦予孩子的自然發(fā)展規(guī)律就像孩子的腳，教育就是為了這種自然規(guī)律所做的鞋，必須適合孩子天然發(fā)展規(guī)律和孩子的天性”，</span>這段是讓我感觸最深的，無論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該給予孩子最真實(shí)、最自由的教育。</p><p>      在我們班戶外活動(dòng)時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)不自覺地去幫助孩子，去考慮孩子應(yīng)該這樣，而不是那樣，這剝奪了孩子的自主性，抑制了孩子的發(fā)展，接下來我們將開展“安吉游戲”，不僅考驗(yàn)孩子也在考驗(yàn)教師，讓教師閉上嘴，管住手，睜大眼”，還于孩子自由并且探索的空間，并且善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子的行為；在家庭教育方面，一個(gè)良好輕松的家庭氛圍和樂于陪伴孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，也利于孩子健康發(fā)展。故讓我們每個(gè)人做好“造鞋人”。</p><p>      以上是我閱讀后的一絲感悟，感謝師父為我推薦此書。</p> <p><b style="font-size: 18px; color: rgb(176, 79, 187);">楊煬老師：《放下手邊事，坐下來讀讀書》</b></p><p>      我讀的書是莊老師推薦《放下手邊事，坐下來讀讀書》，書中相信“世界上任何書籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它能讓你悄悄成為自己”的作者——蔡穎卿，她以閱讀為生命吸收養(yǎng)分，把堅(jiān)持變?yōu)樾叛?，把聰明轉(zhuǎn)為智慧。</p><p>      印象比較深的是她在《活著是一件樂不可支的事》一章中談到自己關(guān)于抑郁癥的看法，她在文中率真地坦誠(chéng)自己的觀點(diǎn)：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">生命與生活所要面臨的困難代代不同，原本了解困難的存在就是一種應(yīng)付生活的能力，得到快樂就應(yīng)該要好好珍惜，憂郁不曾與誰的生活真正分開過，我們只是在一生中不斷努力轉(zhuǎn)化對(duì)憂郁的感受?？鞓泛筒豢鞓?，都是人的正常情緒，一定不要輕易貼上疾病的標(biāo)簽。</span>更是在文章最后呼吁心理醫(yī)生不要輕易給年輕人開藥，而是要對(duì)年輕人溫馨提醒：你沒有問題，你需要的就是更認(rèn)真地工作，好好吃飯，該休息的時(shí)候休息，交幾個(gè)有益的朋友。</p><p><span style="font-size: 20px;">      以上，是我閱讀后的一點(diǎn)小想法，謝謝！</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">王堯婷老師：《窗邊的小豆豆》</b></p><p>       看完《窗邊的小豆豆》我認(rèn)為，故事中的“巴學(xué)園”是任何人都向往的學(xué)園，為我們描述了一個(gè)兒童教育的烏托邦。”開頭講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段“真實(shí)”的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說:“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。在我們平常的教學(xué)中，肯定也有小豆豆的存在，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">我們要像小林校長(zhǎng)一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)孩子的自信心，寬和地容納孩子們的一切。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中。孩子們的夢(mèng)想要比老師的計(jì)劃大得多。</span></p> <h3><b style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 20px;">      師傅們仔細(xì)閱讀后，對(duì)徒弟老師們提出了針對(duì)性的指導(dǎo)與建議，我們一起去看看吧。??</b></h3> <h1>     開卷有益，閑暇時(shí)讀一本好書，能添一份雅趣，長(zhǎng)一份才智。除此之外，還有三位教師在視頻里說出了閱讀心聲。讓我們點(diǎn)開視頻，一起去看一看，聽一聽吧！</h1> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">小班·費(fèi)文芳老師</b></p><p style="text-align: center;">閱讀書籍：《我們仨》</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">中班·顧瀟婷老師</b></p><p style="text-align: center;">閱讀書籍：《做幼兒喜愛的魅力教師》</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">大班·張銀老師</b></p><p style="text-align: center;">閱讀書籍：《窗邊的小豆豆》</p> <h3><b style="font-size: 18px;">      在持續(xù)整整兩小時(shí)的讀書研討活動(dòng)中，根據(jù)教師所閱讀的素材與心得，張麗主任引發(fā)了探討內(nèi)容。</b></h3><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">   探討</b></h3><h3>      每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，但也要對(duì)孩子身上的不足引起足夠重視，兩者怎樣平衡?我們平時(shí)是怎么做的？那么，來看看我們的老師們是怎么回答的????</h3> <h3><b style="font-size: 18px;">      最后，夏翰秋副園長(zhǎng)與教科室主任張麗老師對(duì)本次線上研討給予了充分肯定，并作了如下總結(jié)與期望：</b></h3><h3><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">夏翰秋副園長(zhǎng)：</b></h3><h3>      本次線上讀書體會(huì)交流的舉行，充分調(diào)動(dòng)了教師讀書的積極性和能動(dòng)性。徒弟老師展示了讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。師傅老師對(duì)各自的徒弟提出了指導(dǎo)性的意見或建議，解答了徒弟老師在日常教學(xué)中的困惑。我覺得：我們平時(shí)一定要做到：多讀書、讀好書、好讀書，真正做個(gè)心有書香的幼兒教師！</h3><h3><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">張麗主任：</b></h3><h3>      通過這樣線上交流讀書體會(huì)的形式，青年教師通過思維導(dǎo)圖、讀書體會(huì)、視頻分享等形式結(jié)合自己的實(shí)際工作進(jìn)行闡述，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，生成專業(yè)智慧，構(gòu)建專業(yè)精神，促進(jìn)了幼兒園教育教學(xué)改革的不斷深入。古人云:開卷有益，讀一本好書會(huì)令人受益匪淺，希望老師們結(jié)合實(shí)際，將工作做得更加專業(yè)、實(shí)在、有效!</h3><h3><br></h3> <h3><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">      本次活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了南潯鎮(zhèn)幼兒園的教師們獻(xiàn)身教育的熱情，充分調(diào)動(dòng)了大家工作的積極性和創(chuàng)造性。每個(gè)人都應(yīng)該把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，進(jìn)行深度閱讀，不斷地潛心思考。將閱讀與工作、生活結(jié)合，讓生命的質(zhì)量在書香的滋養(yǎng)中，一點(diǎn)點(diǎn)變得厚重豐盈。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">待到春暖花開，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">便是相聚美好之日。</b></p><p><br></p>