空課筆記 | 曾都實驗中學：老師、學生、家長的一場接力

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<h5 style="text-align: right;">圖 | 七年級4班語文老師：何奇奇</h5> <h5><p></p><p></p><p></p></h5><h3 style="text-align: center;"><b>老師也考試</b></h3><div style="text-align: center;"><b><br></b></div><h3><font color="#333333">“鼠標寫字、放音樂、PPT展示、答題卡發(fā)布、互動、點名，功能很多?！彪S州市曾都區(qū)實驗中學七年級四班語文老師何奇奇率先通過了學校安排的15分鐘測試?？记?，這位90后老師將智慧</font>空中<span style="color: rgb(51, 51, 51);">課堂的培訓視頻看了很多很多遍，“勤能補拙，索性把每一個功能操作都記住了”。</span></h3><h3><font color="#333333"><br></font>受疫情影響，隨州市曾都區(qū)實驗中學校長黃興華組織會議，全面部署“不停學”實施方案。為了保證正式開學之后，知識可以銜接上，學校迅速啟動備課小組，集體研討教學進度，讓內容貼合學生的實際情況。<span style="color: inherit;">按年級分學科確定主講老師，制定課程表。九年級學生試課之后，七、八年級相繼開課。各班主任每日在線檢查學生打卡和學習任務。</span></h3> <h5><div><br></div></h5><h3>全年級14個班分兩個大班授課，同一節(jié)課老師上兩遍。以備課組為單位集中布置作業(yè)，各老師負責本班級作業(yè)批改，再反饋給備課組，根據學情制作錯題微課推送給學生，讓學生得到及時的反饋、輔導與提升。</h3><h3><br>正式上課之前，科大訊飛助教在QQ群里又統(tǒng)一培訓了一次，由于前期準備工作充分，后面進行得很順利。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>詩情畫意，明月可期</b></h3><br><h3>“深林人不知，明月來相照。”在線傳來學生們的朗誦，連麥誦讀的同時還能以圖片、音樂作為背景，增加了情境氛圍，小何老師很喜歡這個功能。偶爾也會出現小狀況，有的學生沒舉手但是連麥了，不知道自己舉手了?！凹热贿B上線，咱倆就有緣”，何奇奇順勢而為化解了學生誤操作的尷尬。</h3><h3><br></h3><h3>“王維這首詩感情含蓄，隱而不露，是詩中有畫，將腦海里的畫面呈現出來，增強記憶點。”講到興起，她在電子畫板上即性作畫，幫助學生理解詩的意象和意境，引出作者的寧靜淡薄之心境。</h3><br> <h5><div><br></div></h5><h3>“直播和平時上課，感覺還是挺不一樣的。語言表述上需要更加嚴謹，像一些口頭語，在直播時候需要克制，不如課堂里那樣放松?！崩蠋焸儌湔n更花心思了，面對400多雙眼睛和耳朵，語言設計得反復推敲，課還會被錄下來。校長、老師、家長可都在旁聽呢！小何老師坦言壓力還是會有，好在一個星期就適應了。</h3><div><br></div><div><h3 style="text-align: center;"><b>知識大餐，精心調配</b></h3><br><h3>八年級數學老師兼年級副主任施云峰頻繁穿梭在學校各個微信、QQ群里，自從延學通知下達以來，務求穩(wěn)扎穩(wěn)打，保障教學進度，他幾乎沒睡過一個好覺?！坝幸惶炫嘤?點鐘以后才開始，所有老師都按時參加了，我們反復研討到12點多。”</h3><h3><br>考慮老師們不會一下子就完全掌握智慧平臺的使用，施主任將培訓過程做成小視頻，便于老師反復練習。“我操作時遇過的困難，也是老師們需要解決的問題，已連續(xù)做了4個，準備再做兩個關于微課操作的。授課實錄，微課，可建設校本資源庫?！?lt;/h3></div><div><br></div><p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">問題一：教師如何使用智學網布置作業(yè)？</font></b></p> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><br></font></b></h5><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">問題二：教師如何使用智學網批改作業(yè)？</font></b></h3><div><b><font color="#167efb"><br></font></b></div> <h5 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb"><br></font></b></h5><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">問題三：學生如何使用作業(yè)平臺提交作業(yè)？</font></b></h3><div><b><font color="#167efb"><br></font></b></div> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb"><br></font></b></h3><h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">問題四：如何向學生推送微課？</font></b></h3><div><br></div> <div><br></div><h3>晚上11點多，還有學生在向施云峰提交錯題。想必是哪位負責的家長在網絡恢復之后幫孩子操作的?！坝行┘议L還會加入學習互動，問老師這題還能不能這樣解??？”</h3><h3><br></h3><h3>原來，在智學網作業(yè)平臺，學生提交作業(yè)后，系統(tǒng)會自動批閱，學生和家長可以查看具體的錯題。部分由老師批閱的題目，會手寫標注，將錯誤圈出來，學生可以看到具體的扣分點。老師針對重難點錯題，集中研討，錄制專題微課，學生可以反復看，吃透知識點。</h3> <h3><br></h3><h3>施云峰在線發(fā)布了幾道數學測驗題，完成度很不錯?！按鸢冈O定之后，系統(tǒng)自動統(tǒng)計未填寫人數，能查看每道題答題名單，很智能?！彼偨Y，為保證教學質量：備課、上課、作業(yè)、輔導，完整閉環(huán)缺一不可。通過講課，理解知識；通過練習，掌握知識；通過批閱，檢測學情；通過輔導，查漏補缺。真真正正地不掉隊，還能提高效率。</h3><h3><br></h3><h3>“一個線下課堂最多60個人，而線上大班教學可容納400個學生。授課方式、課件也更多樣化。老師們可以隨時巡課，互相學習機會多了起來，這在線下場景是做不到的?！?lt;/h3><div><br></div><div><div style="text-align: center;"><b>不計付出，不計回報</b></div><br><h3>盡管過程中遇到很多困難，老師們沒有任何怨言，這讓“隊長”施云峰感到很欣慰?！半m然不在一線做斗爭，為學生上好課，堅守崗位，是我們要扛起社會責任。有些家長是一線醫(yī)生，政府工作人員，時下很不容易，我們一定要把事情做好，讓他們放心?！?lt;/h3></div> <h5><b>汪雪老師</b>: 我先生是一名軍人，一線戰(zhàn)“疫”交給他，孩子們的學習我來守！@江蘇</h5> <h5><b>石立艷老師</b>：在厲山加油站陪老公加班，這里沒有網，沒有書，只有一臺電腦......放心吧，老師會想到辦法！@厲山</h5> <h5><b>吳海迪老師</b>: 翻出壓箱底10年的筆記本，還能開機嗎？@安居</h5> <h5><b>石文老師</b>: 因配置太低，借了3臺筆記本，終于找到你！@草店</h5> <h5><b>桂麗娟老師</b>：縱使天涯海角, 老師也能為你們上課! @海南<span style="font-size: 17px;"></span></h5><div><span style="font-size: 17px;"><br></span></div><h3 style="text-align: center;"><b><br></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>親愛的老師：你們辛苦了</b></h3> <h3><span style="color: inherit; font-size: 15px;">曾都區(qū)實驗中學在2017年升級千兆光纖，同步引入科大訊飛智慧課堂、智學網平臺，近兩年積極推進學生個性化學習，學校每年組織兩次大型信息化技術培訓和一次考試。目前，16個智慧班級學生人手一臺平板電腦，全校161名教職工均已開通暢言智慧課堂賬號。</span></h3> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">- END-</span><br></h5>