停課不停學(xué)，莫讓孩子厭了學(xué)

欣寶寶

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">作者簡(jiǎn)介：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">王玉榮，金塔縣解放路小學(xué)教科處主任，甘肅省骨干教師，</span>酒泉市教育系統(tǒng)防控心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)成員，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">中國(guó)家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師，家庭教育高級(jí)講師，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，甘肅省家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事。堅(jiān)持做公益家庭教育和青少年心理咨詢十八年，深愛(ài)廣大家長(zhǎng)及青少年喜愛(ài)，曾被評(píng)為酒泉市家庭教育工作公益人物，酒泉市領(lǐng)軍人才。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">    為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求各地2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)。</span><br></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    通知下發(fā)后，各地相繼出臺(tái)“延假不延學(xué)，停課不停學(xué)”配套措施，統(tǒng)籌整合國(guó)家、地方和學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源，全力保障教師們?cè)诰W(wǎng)上教，孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    按理說(shuō)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這本是一件大快人心的好事兒，不僅減輕了新冠病毒的傳播壓力，而且還能讓孩子們?cè)诩蚁硎艽髷?shù)據(jù)時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)教育，盡情體驗(yàn)跟網(wǎng)絡(luò)名師對(duì)屏，和學(xué)習(xí)伙伴互動(dòng)，寓教于樂(lè)，豈不快哉。然而，好心也要防止辦壞事，好政策也要防止走了樣。如果計(jì)劃不周密，安排不科學(xué)，選擇缺理性，也容易加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，誘發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理及焦慮、恐慌情緒，把好事辦成壞事。據(jù)媒體報(bào)道，在個(gè)別地區(qū)，已經(jīng)出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)和孩子們叫怨聲載道，苦不堪言……</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    教育部發(fā)言人強(qiáng)調(diào)：“停課不停教、不停學(xué)，既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用展示，任務(wù)艱巨，使命光榮。我們要按照習(xí)近平總書記的重要指示和黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署，同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱。請(qǐng)各地教育部門高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真組織，有效實(shí)施。屆時(shí)要將具體安排通知到每一所學(xué)校、每一位教師和學(xué)生；要指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌各科學(xué)習(xí)資源用量、用時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)，做好視力保護(hù)，增強(qiáng)體育鍛煉，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?lt;/h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     俞正強(qiáng)校長(zhǎng)曾在一篇文章中這樣寫道：“孩子的時(shí)間是個(gè)常量，既包含有學(xué)習(xí)與思考的“精致”時(shí)間，也包含有吃飯與睡覺(jué)的閑散時(shí)間，還應(yīng)有有無(wú)所事事，追逐蟲(chóng)鳥(niǎo)的“荒蕪”時(shí)間。如果我們把孩子們無(wú)所事事，追逐蟲(chóng)鳥(niǎo)的時(shí)間全部用來(lái)讀書，并不斷擠壓吃飯睡覺(jué)的閑散時(shí)間。如同這個(gè)世界，將所有的荒漠、沼澤、草甸開(kāi)發(fā)出來(lái)種地一樣，也許增加了孩子的知識(shí)量，失去的將是他們的多樣性、豐富性、自主性和個(gè)體的獨(dú)特性?！痹谝恍┑胤?，停課不停學(xué)，只剩下在線聽(tīng)課，線下完成作業(yè)這一件事。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    工夫在詩(shī)外，教育即生活，生活就是大課堂。在這個(gè)非常特殊的假期，給孩子們一些自由發(fā)呆、安心睡覺(jué)、自由玩耍的時(shí)間，把那些曾經(jīng)遺忘的生活課堂還原，讓孩子多動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)嘴，動(dòng)動(dòng)腦，把平時(shí)沒(méi)有時(shí)間自由暢快閱讀的時(shí)間還給孩子，把平日里欠缺孩子的親情時(shí)光補(bǔ)上……和家人一起，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，或許比單純的知識(shí)學(xué)習(xí)更加有意義。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    面對(duì)疫情，許多成年人都焦躁不安，憂心忡忡，更何況是孩子們呢。他們有心理恐慌或壓力也是常理之事。試想，一個(gè)人整天蝸居在家，不能與伙伴玩耍，無(wú)法盡情參與戶外活動(dòng)，更不能在父母的帶領(lǐng)下，到自己喜歡的地方郊游，每天在相對(duì)狹小的空間里讀書、學(xué)習(xí)、休閑，舒緩的生活節(jié)奏，單調(diào)的精神生活和活動(dòng)受限的空間，很容易使人產(chǎn)生抑郁，苦悶，憂慮，煩躁，懶惰，乏力，精神萎靡等不良心理傾向。再加上全國(guó)疫情形勢(shì)嚴(yán)峻，每日里海量的媒體信息紛至沓來(lái)，應(yīng)接不暇，還有他們對(duì)新冠病毒未知的許多猜測(cè)、恐懼與質(zhì)疑，許多孩子都會(huì)程度不同地產(chǎn)生一些心理困惑?，F(xiàn)如今，假期還沒(méi)有真正結(jié)束，在家學(xué)習(xí)的任務(wù)又從天而降。從每天早晨的測(cè)體溫，報(bào)信息，到接收來(lái)自手機(jī)、QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的各科學(xué)習(xí)任務(wù)單，手機(jī)APP，網(wǎng)絡(luò)直播課，名家大課堂……還有一些安排得密密麻麻，滴水不漏的“作息時(shí)間表”，各科電子課本等，不僅讓孩子們愁腸百結(jié)，也讓家長(zhǎng)們手忙腳亂，不得識(shí)閑。還沒(méi)有從對(duì)新冠病毒肺炎的恐懼中走出來(lái)呢，在家線上學(xué)習(xí)又不期而遇了……</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    不荒廢孩子的學(xué)業(yè)，讓孩子居家學(xué)習(xí)的想法是好的，但需遵循教育規(guī)律，遵循兒童心理特點(diǎn)，科學(xué)施教。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者提問(wèn)時(shí)指出：實(shí)施“停課不停學(xué)”，各地要區(qū)別不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和網(wǎng)上教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、科學(xué)安排，合理選擇學(xué)習(xí)資源。對(duì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的要求，可借鑒一些地方好的做法，對(duì)小學(xué)低年級(jí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由家長(zhǎng)和學(xué)生自愿選擇，對(duì)其他學(xué)段學(xué)生作出限時(shí)限量的具體規(guī)定，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。同時(shí)，不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻等，防止增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    本來(lái)，在日益嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)面前，孩子們經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的封閉隔離，心理壓力日趨增大。從這些天我們“團(tuán)隊(duì)”心理咨詢熱線接聽(tīng)情況來(lái)看，孩子們面對(duì)突出其來(lái)的新冠疫情，還是心存恐慌，內(nèi)心不安——尤其是面對(duì)學(xué)習(xí)壓力增大，親子關(guān)系緊張，家長(zhǎng)期望值過(guò)高、在家學(xué)習(xí)任務(wù)加重等方面的困惑和焦慮比較突出。咨詢的孩子對(duì)在家學(xué)習(xí)顧慮重重，十分糾結(jié)、彷徨，表現(xiàn)出明顯的焦慮不安、情緒煩躁。作為老師的好學(xué)生，他們想聽(tīng)老師的話，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)；作為爸爸媽媽的好孩子，他們不想讓父母擔(dān)憂，也不想拖班級(jí)的后腿，然而，作為一個(gè)活生生的個(gè)體，他們渴望長(zhǎng)大，渴望自由，渴望信任，渴望有一個(gè)自己說(shuō)了算的假期，希望能夠在假期里真的讓自己的心過(guò)癮地飛一次，讓積聚的壓力放肆地宣渲一回。他們有夢(mèng)想，理有期盼，但屬于自己的，好像還是失落我一些。他們希望童年的顏色可以是五彩繽紛的，而不是單調(diào)得只有一種顏色。作為一名心理工作者，每次面對(duì)孩子們的咨詢，傾聽(tīng)他們釋懷的壓力，內(nèi)心都有一種說(shuō)不出的隱痛——我多想是他們的父母，多想他們是我的孩子！我愿意把“懂你”的心分享給他們。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    透過(guò)心理咨詢，我們還是看到了孩子世界里許多不為大們所熟悉或關(guān)注的“別樣世界”。有的孩子長(zhǎng)期缺少親情滋潤(rùn)，性格孤僻，離群獨(dú)居，抑郁傾向明顯；有的孩子學(xué)習(xí)壓力大，睡眠質(zhì)量較差，整天精神恍惚，萎靡不振，食欲減退，記憶力下降，惡性循環(huán)，痛苦不堪；有的孩子交際能力弱，不會(huì)處理與同學(xué)之間的矛盾糾紛，恐懼交友，恐懼上學(xué)；還有的孩子因家庭教育方式失當(dāng)，無(wú)法跟父母溝通，造成個(gè)性壓抑，進(jìn)而對(duì)生活失去信心，甚至直言不諱地告訴咨詢者，我真的不想活了……凡此種種，給我們敲響了學(xué)生心理教育的警鐘：加強(qiáng)青少年心理健康教育刻不容緩，我市青少年心理健康現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，需引起全社會(huì)的高度關(guān)注。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    作為一名基層心理咨詢工作者，我建議：</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校心理健康工作，多關(guān)注師生心理健康。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這件事上，請(qǐng)多站在孩子的角度上，科學(xué)合理地安排好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，做到張弛有度，勞逸結(jié)合，寓教于樂(lè)。要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)，自覺(jué)學(xué)，開(kāi)心學(xué)，趣味學(xué)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)做好統(tǒng)籌安排，要通盤掌握每個(gè)班級(jí)課程安排表，做到科學(xué)規(guī)劃，合理安排，防止資料扎堆、電子垃圾污染、學(xué)習(xí)任務(wù)重復(fù)、無(wú)效等現(xiàn)象發(fā)生。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    無(wú)論哪種形式的學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)都應(yīng)該選在誘發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)欲望，在興趣的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。千萬(wàn)別讓孩子還沒(méi)開(kāi)學(xué)，就已經(jīng)厭學(xué)、怯學(xué)了。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3>