阿榮旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)三寬家長(zhǎng)學(xué)校二年三班的分享

突泉縣工農(nóng)小學(xué) 王孚彧

<h3>　　家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)抱怨孩子磨蹭。磨蹭在很大程度上是因?yàn)楹⒆記](méi)有時(shí)間觀念，不知道時(shí)間意味著什么。美國(guó)的一項(xiàng)權(quán)威研究表明，兒童的時(shí)間管理能力直接影響學(xué)習(xí)效率，懂得時(shí)間管理的孩子，學(xué)習(xí)自愿、主動(dòng)，作業(yè)效率高，成績(jī)好；而不會(huì)時(shí)間管理的孩子自制力差。因此，培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力對(duì)于磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　今天家長(zhǎng)們走進(jìn)了張旭玲老師主講的第12課《如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力》，家長(zhǎng)們?cè)谟^看視頻的同時(shí)還認(rèn)真做筆記，收獲滿滿！</h3> <h3>　　有關(guān)時(shí)間管理的研究已有相當(dāng)歷史。猶如人類社會(huì)從農(nóng)業(yè)革命演進(jìn)到工業(yè)革命，再到資訊革命，時(shí)間管理理論也可分為四代。</h3><h3>時(shí)間管理</h3><h3>（1）第一代的理論著重利用便條與備忘錄，在忙碌中調(diào)配時(shí)間與精力。</h3><h3>（2）第二代強(qiáng)調(diào)行事歷與日程表，反映出時(shí)間管理已注意到規(guī)劃未來(lái)的重要。</h3><h3>（3）第三代是目前正流行、講求優(yōu)先順序的觀念。也就是依據(jù)輕重緩急設(shè)定短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)，再逐日訂定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，將有限的時(shí)間、精力加以分配，爭(zhēng)取最高的效率。這種做法有它可取的地方。但也有人發(fā)現(xiàn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)效率，把時(shí)間崩得死死的，反而會(huì)產(chǎn)生反效果，使人失去增進(jìn)感情、滿足個(gè)人需要以及享受意外之喜的機(jī)會(huì)。于是許多人放棄這種過(guò)于死板拘束的時(shí)間管理法，返回到前兩代的做法，以維護(hù)生活的品質(zhì)。</h3><h3>（4）現(xiàn)在，又有第四代的理論出現(xiàn)。與以往截然不同之處在于，它根本否定“時(shí)間管理”這個(gè)名詞，主張關(guān)鍵不在于時(shí)間管理，而在于個(gè)人管理。與其著重于時(shí)間與事務(wù)的安排，不如把重心放在維持產(chǎn)出與產(chǎn)能的平衡上，那樣子就可以合理去安排一些事先后順序，應(yīng)該什么時(shí)候去做從而人生有規(guī)模。</h3> <h3>　　正確管理運(yùn)用時(shí)間是一種能力，更是一種良好的習(xí)慣，愿今天的課程使大家有所想,有所悟，并有所得。</h3>