停課不停學(xué)~第二周語文作業(yè)

美友18394497

<h3>親愛的家長和孩子們：</h3><h3>      大家好！一場疫情讓醫(yī)護成了戰(zhàn)士，讓家長成了班主任，我們班的家長們呢，搖身一變，又成了攝影師，看到家長把孩子作品拍得那么漂亮，就忍不住有發(fā)朋友圈的沖動，感謝家長們，你們是真正的幕后英雄！</h3><h3><br></h3><h3>       回顧每個人或長或短的語文學(xué)習歷程，我們會發(fā)現(xiàn)一個人的讀、寫能力并不是老師講授出來的，而是我們自己在大量的長期的讀、寫和悟的實踐運用中形成的，不是嗎？在孩子12歲之前記憶的高峰期，不讓他讀、背和寫，我們是有愧的，是吧？因此，晨誦作業(yè)布置如下：</h3><h3><br></h3><h3>1.晨誦（限時15分鐘）：《名師劃重點》（1——5課）——主題拓展中古詩名言（任一到兩條），可提前錄一個背書視頻，周五晚7點發(fā)交流群，截止周六上午9:30。</h3><h3><br></h3><h3>        前一段時間的朗讀預(yù)習檢測，我們發(fā)現(xiàn)讓孩子把課文讀正確、流利并不容易，更不要說讀得有感情，有節(jié)奏了，是吧！因此從第二周開始，我們進入深度閱讀階段，或抓住古詩文中的關(guān)鍵字詞，或抓住主題思想感情，或抓住古詩文的語法?？?，以下是我們的深度閱讀作業(yè)——</h3><h3><br></h3><h3>2.一天測試一課《典中點》，限時30分鐘做完，家長幫助孩子批改。每天下午6:00通知抽查的小組，每個抽查到的同學(xué)限拍一張照片發(fā)到交流群，重點展示出錯、批糾的細節(jié)。</h3><h3>        </h3><h3> 在寒假中，或笨鳥先飛，或捷足先登已經(jīng)完成的同學(xué)，你可以二次完善后再細讀鞏固一遍，帶著你的深度理解，把古詩文再帶著感情讀一遍。</h3><h3><br></h3><h3>       接下來，我們來說書寫。上一周，我檢查了微信小打卡里的練字作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)寫得不規(guī)范，我想：你一定是沒有認真讀懂字帖，它會告訴你寫字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順，告訴你從哪里起筆……你全然不聽、不想、不動腦。寫好字呢，離不開字帖，這是寫好漢字的規(guī)律，對不對？本周重點練習書寫，一定要規(guī)范（請參照字帖，和字帖一樣，或者差不多一樣），練習作業(yè)如下：</h3><h3><br></h3><h3>3.一天默寫一課作業(yè)（古詩文+注釋），限時30分鐘。每人限拍一張照片。截止時間：組長上午9:30，其他同學(xué)中午12:00（小組群及交流群各發(fā)一遍），辛苦組長在晚6點前將點評發(fā)交流群。</h3><h3><br></h3><h3>測試與默寫篇目如下：</h3><h3>周一：3.《古詩三首》<br></h3><h3>周二：10.《古詩三首》</h3><h3>周三：14.《文言文二則》</h3><h3>周四：古詩詞誦讀前5首（只默寫詩文）。</h3><h3>周五：古詩詞誦讀后5首（不再默寫注釋）。</h3><h3>       </h3><h3> 默寫不過關(guān)的同學(xué)將會被我邀請進一個“語文默寫暫不過關(guān)群”，接下來補寫過關(guān)一個，我移出一個。突然感覺這像極了在學(xué)校的時候，老師把沒有寫完作業(yè)的同學(xué)留在教室里，然后寫完一個回家一個一樣，是不是這樣呢？對了，本學(xué)期的“錯一補三”指的是寫三個含有錯字的不同句子哦！</h3><h3><br></h3><h3>       總之，再有幾十天，我們就要小學(xué)畢業(yè)了，如果我們能把字寫正確、規(guī)范，把書讀正確、流利，把文章寫通順，并養(yǎng)成了讀寫的好習慣，那么我們就可以自豪地向中學(xué)老師，向社會做交代了。這，你做到了嗎？</h3><h3><br></h3><h3> 最后，感謝全心陪伴孩子、任勞任怨的家長，感謝想方設(shè)法、煞費苦心的老師，最感謝漸入佳境、日益自律的孩子們……愿你我彼此安好，愿山河從此無恙！</h3><h3> 你們的語文老師</h3><h3> 2020年2月14日</h3>