<h3>親愛的同學(xué)們: </h3><h3> 我不敢問大家新年快樂，相信你們和我一樣的心情沉重。 本來一個(gè)愉快的春節(jié)假期，很快就可以回歸課堂，一起呵護(hù)我們的綠植，共同走向美麗的春天，可是一場疫情阻隔了我們回校的腳步。</h3><h3> 每天的疫情報(bào)道牽動著我的心，沉靜之后對疫情有了更深層次的思考。疫情無疑是一場災(zāi)難，縱觀人類歷史的每一次進(jìn)步都是從災(zāi)難中覺醒的。疫情也是一面鏡子，照出了人性的高度。作為你們的老師，我想從那些震顫靈魂的感動中，瀲滟起責(zé)任與情懷、道德與法治的浪花，激蕩我們對生活的追求，希望對大家有所幫助。</h3><h3> 首先是關(guān)于生命的話題。人生最寶貴的是生命，生命之于人只有一次?！罢鋹凵辈粌H僅是一個(gè)學(xué)科概念，表現(xiàn)在生活中，是珍愛自己的生命、珍愛他人的生命以及延伸到自然界中的一切生命。此次疫情的原點(diǎn)便是漠視生命，站在生物鏈的頂端為滿足一己貪欲，毀掉了和諧相生的生態(tài)平衡，打開潘多拉盒子，飛出了封存在蝙蝠身上億萬年的病毒，導(dǎo)致疫情蔓延，禍及人們生命安全，最終受到了大自然的報(bào)復(fù)。從武漢封城到我們居家隔離，既是珍愛自己的生命也是珍愛他人的生命。希望同學(xué)們聽從所在地領(lǐng)導(dǎo)干部的安排和父母的教導(dǎo)，遵守規(guī)則，做珍愛生命的踐行者。 </h3><h3> 從輕慢疫情到隱瞞個(gè)人行蹤，從李文亮醫(yī)生的犧牲到千萬個(gè)白衣天使逆行的背影，聚焦了人們對生命的不同認(rèn)知。那位始終奮戰(zhàn)在疫情一線以身殉職的武漢市武昌醫(yī)院黨委書記、院長劉智明同志，還有驚聞母親去世，向著家的方向三鞠躬的火神山醫(yī)院吳亞玲護(hù)士……不管他們有多少個(gè)角色，此刻他們只有一個(gè)身份——那就是醫(yī)生，救死扶傷，醫(yī)者仁心得到了很好的詮釋。經(jīng)歷了這樣一場劫難，我不知道那些傷醫(yī)辱師事件可否還會發(fā)生？生命何其脆弱，可心靈荒蕪比疫情肆虐更加可怕。希望我們能夠尊重與民生密切相關(guān)的兩種職業(yè)——醫(yī)生和教師，醫(yī)生救治物質(zhì)的生命，教師鑄造精神的生命，是他們成全了我們美麗的人生。 </h3><h3> 其次我想和你們談?wù)勜?zé)任與擔(dān)當(dāng)。在純粹的課堂上你們可能會感覺責(zé)任與擔(dān)當(dāng)很遙遠(yuǎn)，或者你會衡量承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與付出是否對等。那么，請我們關(guān)注抗疫前線，是誰勸告眾人，沒有特殊的情況不要到武漢去，而他卻義無反顧的趕往武漢，由于買不到機(jī)票，擠上開往武漢的高鐵，被安排在餐車一角，疲憊的形態(tài)令人心疼。那個(gè)武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇一瘸一拐地奔走在抗擊疫情的一線，他知道，他必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間，才能從病毒手里搶回更多病人。但少有人知道，他身患漸凍癥，雙腿肌肉已經(jīng)萎縮，他是在用生命換取生命。那位七十多歲的智慧女性心香如蘭，招必回，戰(zhàn)必勝，帶著她的團(tuán)隊(duì)一刻也不松懈的奔赴到看不見硝煙的戰(zhàn)場。他們埋頭苦干為民請命，是民族脊梁。還有，海陸空三軍醫(yī)療隊(duì)代表國家名義緊急馳援武漢，各省市醫(yī)療戰(zhàn)線紛紛報(bào)名組建醫(yī)療隊(duì)為愛逆行，河南省援鄂醫(yī)療隊(duì)一百三十七名技術(shù)精英，代表河南人民的拳拳愛心誓師出征。又有多少志愿者捐物捐資不曾留下姓名?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”，他們不忘初心迎難而上，匯集的是中國力量。他們?yōu)閻勰嫘校蛩蓝?，給我們很好的演繹了新時(shí)代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。 </h3><h3> 然后，我還要告誡大家，知法、遵法、守法、用法做一個(gè)守法的公民。依法治國是我們的治國方略，事關(guān)黨和國家的長治久安。讓我們聚焦華南海鮮市場，這個(gè)冠狀病毒傳染的源頭，是否存在違法經(jīng)營？是否保證了法律的普遍約束力？在疫情突發(fā)時(shí)，是否把人民群眾的生命健康放在第一位？那個(gè)宣告疫情可防可控，不會人傳人的偽學(xué)者，是否僅僅是道德的譴責(zé)？那些一問三不知的執(zhí)行力，是否經(jīng)得住依法行政的考量？同學(xué)們，你們將來會走向各個(gè)崗位，希望你們?nèi)绻?jīng)商就做個(gè)有良心的守法商人，做學(xué)問就做一個(gè)有良知的科學(xué)家，報(bào)效祖國，不僅僅只為幾篇論文博取名利。大義為愛，大道為簡，為官就要具備造福一方的公仆精神，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。 </h3><h3> 最后，我想和同學(xué)們一起認(rèn)識我們的國家和人民。這是愛國主義教育最直觀最生動的大課堂?！盀槭裁次业难壑谐：瑴I水，因?yàn)槲覍@片土地愛的深沉”……當(dāng)我含著熱淚朗誦時(shí)，你們也許會認(rèn)為矯情，課堂上一切愛國的說教顯得那么遙遠(yuǎn)蒼白，有時(shí)甚至是麻木?？墒钱?dāng)我們看到75歲的五保戶沙貫卿老人，蹣跚著腳步，拉著一車水靈靈的卷心菜，送到該村疫情防控值班卡點(diǎn)，心疼的說:“你們辛苦了，我也幫不上啥忙，就把我自己種的青菜給你們送來吃，孩子們一定要注意身體啊”；當(dāng)我們看到魯山縣馬樓鄉(xiāng)普通黨員陳偉大，孤身一人冒著雨雪驅(qū)車千里兩次深入疫區(qū)，把幾十噸的蔬菜送往一線人員手中；當(dāng)我們看到河南省項(xiàng)城女孩、武漢協(xié)和醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)生李薇薇，請戰(zhàn)參加防疫一線，把8個(gè)月大的女兒從疫區(qū)武漢送回河南項(xiàng)城娘家，面對女兒撕心裂肺的哭聲，他們僅僅在家待了20分鐘就匆匆返程……許許多多走心的故事枚不勝數(shù)，這不是什么英雄壯舉，只是一個(gè)個(gè)平凡百姓的微行動，但每一個(gè)事例都會使我的心靈晃動。他們承擔(dān)的不僅僅是一個(gè)公民的責(zé)任而是和祖國連著血脈的愛，是根親是情懷。信念和理想是支撐我們前進(jìn)的動力，樹立什么樣的理想，追什么樣的明星，做什么樣的人，抗疫給了我們明確的答案。 </h3><h3> 疫情以來，黨中央科學(xué)決策，總書記親自部署，把人民群眾生命健康安全放在第一位 ，突出重點(diǎn)，精準(zhǔn)施策，堅(jiān)決遏制疫情擴(kuò)散蔓延。沒有任何一個(gè)國家能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)集結(jié)如此強(qiáng)大的國家力量共同面對困難?；鹕裆结t(yī)院從規(guī)劃到竣工，僅僅用了十天時(shí)間，充分顯示了關(guān)鍵時(shí)刻的中國速度。國家意志不可撼動，各省市對口援助，集中力量辦大事，中國特色社會主義制度的優(yōu)越性得到了充分體現(xiàn)。共產(chǎn)黨員沖鋒在前，從中央到基層，每一個(gè)卡點(diǎn)都有他們的身影，以人為本的執(zhí)政理念得到了充分體現(xiàn)。這是一場集中抗疫的人民戰(zhàn)爭，各盡其責(zé)，各顯其能，以愛國主義為核心的民族精神得到了充分體現(xiàn)。我們有什么理由不愛自己的祖國呢？ </h3><h3> 其它國家和地區(qū)蔓延了疫情，同時(shí)我們也得到了眾多友好國家的無私援助，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是習(xí)近平總書記提出的偉大構(gòu)想，是人類共同努力的永恒課題。山川異域，風(fēng)月同天，沒有任何人任何國家可以置身事外。同學(xué)們，以博大的愛心、慈悲的情懷，愛護(hù)自然擁抱世界是當(dāng)代文明的選擇。 </h3><h3> 同學(xué)們， 如何樹立正確的國家觀，如何感知疫情中的國家力量，如何正確看待網(wǎng)絡(luò)中的疫情輿論，聯(lián)系本次疫情，這些思考能給我們什么啟發(fā)呢？</h3><h3> 疫情爆發(fā)以來，國內(nèi)各種聲音交織，真假難辨，國際上各種話語競相發(fā)聲，激烈博弈。在各種社會輿論中，人們從紛雜的社會現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)很多碎片和細(xì)節(jié)，由于有些細(xì)節(jié)確實(shí)是真實(shí)存在的，因而帶有極大的迷惑性。</h3><h3> 面對各種社會輿論，作為理性的我們，要堅(jiān)持整體歷史觀，特別要注意的是：細(xì)節(jié)真實(shí)不等于整體真實(shí)，個(gè)人敘事不能解構(gòu)宏大敘事。疫情發(fā)生以來，就個(gè)體而言，我們看到了感動、恐懼、痛苦……整體而言，我們看到了“一方有難，八方支援”的集體凝聚力，聽到了“一線崗位全部換成共產(chǎn)黨員，沒有討價(jià)還價(jià)”的鏗鏘話語，感受到了“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的戰(zhàn)“疫”決心！我們能夠在短時(shí)間內(nèi)集結(jié)起全國各地的精兵強(qiáng)將和白衣衛(wèi)士，迅速密集地調(diào)派全國各地的防護(hù)物資和裝備。這難道不足以說明社會主義強(qiáng)大的動員力和執(zhí)行力嗎？這難道不足以說明社會主義制度的優(yōu)越性嗎？</h3><h3> 所以，無論是看待歷史，還是看待社會輿論，我們不能只看到細(xì)節(jié)真實(shí)，還要看到整體真實(shí)，不能只看到個(gè)人敘事，還要看到宏大敘事，要把握本質(zhì)和主流，從整體而非局部的角度，科學(xué)地構(gòu)建我們的認(rèn)知框架。</h3><h3> 疫情是一部教科書，卷帙浩繁，發(fā)人深省。有災(zāi)難更有感動。一個(gè)個(gè)背景材料，不僅是后世借鑒的歷史記載，也是我們?nèi)松枰懹浀慕?jīng)典章節(jié)。 非典與冠狀肺炎以十七年的間隔、以驚人相似的形態(tài)再次肆虐，不同的是當(dāng)年我一遍一遍給他們量體溫，一鍋一鍋給他們熬清熱解毒湯，一起度過非典的學(xué)生已經(jīng)從少年成長為青年，并有許多同學(xué)堅(jiān)守在抗疫前線。今天我又和你們一起經(jīng)歷新冠狀病毒，一樣的從發(fā)熱到呼吸道感染，再把清澈透明的心肺涂抹成絮狀的毛玻璃，以不需改編的劇情連續(xù)上演了兩次。也就是說我們被同一個(gè)石子絆倒了兩次。并不是猝不及防，而是我們根本就沒有長記性。死亡與恐懼，最終可以教給我們什么呢？后人哀之而不鑒之，亦使后人復(fù)哀后人也。如何規(guī)避災(zāi)難，如何把災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)降到最低，在災(zāi)難面前，我們每個(gè)人應(yīng)該怎么做，也是我要和你們討論疫情的初衷。因?yàn)樽鎳悄銈兊?，世界也是你們的?lt;/h3><h3> “ 青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，一水長江情無隔，萬樹花開共芬芳。讓我們連心武漢，風(fēng)雨同舟，為助力抗疫抱薪加熱。共同祈禱疫情云開見日出，山川萬里看繁華。 待到山花爛漫時(shí)，共返課堂，一起在祖國的大花園中健康成長！</h3><h3>楊娥 ： 魯山縣第三十五初級中學(xué)。中學(xué)語文高級教師，平頂山市作家協(xié)會會員, 《河南思客》簽約作者。喜歡在墨香中漫溯，用文字溫暖心靈。 <br></h3>
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