停課不停學(xué) 不一樣的“宅”

實(shí)心饅頭

<div style="text-align: center;"><b>——記南通鄉(xiāng)村骨干教師培育站線上研修活動(dòng)</b></div>       學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)。新一期的南通市鄉(xiāng)村初中語文骨干教師培育站的線上培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行到了第二天了。在這個(gè)全民抗疫的非常時(shí)期，我們攜手扶持，碰撞思想，相互溫暖。<div>       本次活動(dòng)，共分三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是許吳鵑老師給我們帶來了一節(jié)充滿激情的模擬課堂。</div>        許吳鵑老師執(zhí)教的是部編教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文《大自然的語言》，許老師先從宏觀上帶領(lǐng)學(xué)生理清了本文的結(jié)構(gòu)。許老師要求學(xué)生跳讀課文，提煉各段落中心句，然后試著把課文濃縮成一篇200字左右的微型說明文。在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生幾個(gè)主題，讓學(xué)生自己學(xué)寫簡單說明文。指導(dǎo)學(xué)生通過尋找關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，從而學(xué)會(huì)快速準(zhǔn)確篩選信息，概括說明內(nèi)容。然后許老師又從中觀上帶領(lǐng)學(xué)生精讀文章6-10段，探索這篇說明文的段落奧妙。許老師在和學(xué)生總結(jié)出了這些段落所運(yùn)用的說明順序后，又引用白居易的《大林寺桃花》，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和運(yùn)用。最后，許老師又從微觀上讓學(xué)生自由閱讀1-2段，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生賞析本文的語言，感受本文語言的生動(dòng)優(yōu)美。許老師的課堂大膽取舍，獨(dú)具匠心，上出了別樣的說明味。       模擬課堂后是老師們的評(píng)課環(huán)節(jié)，上課精彩，評(píng)課也精彩。老師們各抒己見，說優(yōu)點(diǎn)，提不足，談收獲……真正地在研討，在研修，讓我們每個(gè)人都有所收獲。        接下來是李老師的點(diǎn)評(píng)，李老師首先肯定了九位評(píng)課老師的發(fā)言，也談了自己感受最深的兩點(diǎn)：模擬課堂既要充滿激情，也離不開課堂教學(xué)的組織。隨后，李老師就教學(xué)設(shè)計(jì)要注意什么進(jìn)行了指導(dǎo)，他指出我們的教學(xué)除了需要關(guān)注“教什么”和“怎么教”，更應(yīng)該思考“為什么教”，談到科學(xué)小品的設(shè)計(jì)，應(yīng)注重科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一。最后，李老師還提醒所有學(xué)員在模擬課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意“把文章讀透”﹑“想清楚為什么教”﹑“關(guān)注課堂教學(xué)形態(tài)”。李老師將滿滿的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧傳遞給所有的學(xué)員老師們。         水本無華，相蕩而生漣漪，石本無火，相擊而生靈光。在這樣的夜晚，和一群志同道合的人一起走在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方！這個(gè)初春很溫暖！