家長(zhǎng)學(xué)堂

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<h3>　　《如何培養(yǎng)孩子感恩的品格》<br></h3><h3> 內(nèi)容推送：劉燕</h3> <h3>　　一直以來，感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德，一直是人與人之間最看重的品質(zhì)。很多父母對(duì)孩子的心愿也是，“不求他有多大出息，只希望孩子長(zhǎng)大能做個(gè)明事理、懂感恩的人?！?lt;br></h3> <h3>一、什么是感恩？感恩是孩子責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)，父母應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，適時(shí)、適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行感恩教育。<br></h3> <h3>二、有關(guān)感恩的小故事<br></h3><h3> 很多年以前一篇高考作文：孩子小時(shí)候，每次吃魚時(shí)，媽媽都把魚最好吃的魚身給孩子，把最不好吃的魚頭留給自己，并告訴孩子“媽媽最喜歡吃魚頭”。孩子長(zhǎng)大了，吃魚時(shí)，習(xí)慣性地把魚頭遞給媽媽：“媽，你最喜歡吃魚頭”。如果給這個(gè)作文起一個(gè)名字，那就是“感恩”。這個(gè)孩子為什么缺乏感恩之心？他天生如此？還是媽媽后天培養(yǎng)的？心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子天生就具有憐憫之心，看到別的小朋友哭泣，不到1歲的幼兒，就會(huì)做出安慰的動(dòng)作。孩子天生不缺感恩之心，缺的是父母后天的培養(yǎng)。 <br></h3> <h3>三、“感恩”為什么重要<br></h3><h3> No.1.感恩是一種生存需要。</h3><h3> 鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。老烏鴉不能自己去找食物的時(shí)候，小烏鴉會(huì)把吃進(jìn)去的東西反哺出來，給老烏鴉吃；小羊跪著吃奶，以報(bào)答羊媽媽的哺乳之恩。正是由于我們體驗(yàn)到父母撫養(yǎng)我們的艱辛，當(dāng)父母年長(zhǎng)之后，我們才會(huì)反過來給予父母關(guān)懷。感恩是一種共情，我們對(duì)別人的幫助感激涕零的同時(shí)，也樂于為他人提供幫助。進(jìn)化心理學(xué)家Trivers認(rèn)為，感恩作為一種進(jìn)化適應(yīng)性的產(chǎn)物，調(diào)節(jié)了人們對(duì)利他行為的反應(yīng)，推動(dòng)了人際關(guān)系的和諧發(fā)展。<br></h3> <h3> No.2.感恩是道德發(fā)展的要求自古以來，中國人十分推崇感恩，認(rèn)為“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，唾棄那些“忘恩負(fù)義”之人。隨著積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)的興起，國外學(xué)者M(jìn)cCullough等人，將感恩視為一種正向的道德情感，并從這個(gè)角度得出了感恩的三大功能：道德晴雨表、道德動(dòng)機(jī)和道德強(qiáng)化作用。感恩作為正向的道德情感，可以激發(fā)個(gè)體的親社會(huì)行為，促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化。<br></h3> <h3>　　No.3.感恩是心理健康的動(dòng)力感恩，作為個(gè)體積極的個(gè)性品質(zhì)，不僅可以作為促進(jìn)個(gè)體的身心健康的內(nèi)在力量，還可以成為促進(jìn)個(gè)體與他人、個(gè)體與社會(huì)之間聯(lián)結(jié)感的重要力量。因此，培養(yǎng)個(gè)體的感恩品質(zhì)，是個(gè)體維護(hù)心理健康的重要內(nèi)在力量。幼兒時(shí)期是個(gè)體品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，開展感恩教育不僅有利于幼兒身心健康，培養(yǎng)幼兒與人為善、助人為樂的品德，對(duì)于幼兒今后的全面發(fā)展以及構(gòu)建和諧的人際關(guān)系等都具有重要的意義。<br></h3> <h3>四、您的孩子為什么不懂感恩<br></h3> <h3>1.家長(zhǎng)包辦</h3><h3> 與其他國家相比，中國的家長(zhǎng)為孩子做得太多，“以孩子為中心”轉(zhuǎn)，幾乎包辦了家里所有事情。家長(zhǎng)們根本沒有讓孩子體會(huì)生活中的艱辛，反之卻把一切都承擔(dān)下來。試問當(dāng)一切變成“理所應(yīng)當(dāng)”時(shí)，誰會(huì)對(duì)一個(gè)人做了應(yīng)該做的事情而感恩呢？ <br></h3> <h3>2.教育缺失當(dāng)教學(xué)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量成了學(xué)校的唯一追求，甚至是學(xué)校的生命時(shí)，感恩教育還能在學(xué)校覓得蹤跡嗎？如此一來，師生關(guān)系趨于淡漠，傳統(tǒng)美德教育弱化，導(dǎo)致學(xué)生缺乏服務(wù)于社會(huì)公共事業(yè)的品質(zhì)。<br></h3> <h3>3.社會(huì)影響感恩氛圍缺乏，深層的根源在社會(huì)。一位教育學(xué)家說：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學(xué)校、社會(huì)感恩文化、節(jié)儉文化長(zhǎng)久缺失造成的，我們現(xiàn)在所缺失的正是感恩文化和節(jié)儉文化。如今我們要找回它們，不僅要從學(xué)前教育開始，通過情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的多方面的努力，重新建立良好的文化氛圍。<br></h3> <h3>五、如何在孩子的心中埋下感恩的種子？<br></h3> <h3>1.父母在孩子面前學(xué)會(huì)示弱如果父母總能把每件事做得又快又好，那么孩子就沒有機(jī)會(huì)插手幫忙。久而久之，孩子便習(xí)慣了接受，他所有的需要都被父母無條件地滿足了，理所當(dāng)然地認(rèn)為什么事情都應(yīng)該先滿足他，認(rèn)為別人的給予都是應(yīng)該的。父母學(xué)著在孩子面前“示弱”，孩子能夠做的事情就讓孩子去做，讓孩子去吃苦就是讓他懂得父母和別人的給予與幫助是一種“恩惠"，而不是理所當(dāng)然或者欠他的。 <br></h3> <h3>2.父母應(yīng)起表率作用孩子好動(dòng)、好模仿、可塑性強(qiáng)，容易接受外界的各種信息。父母的一言一行，在有意無意中孩子都會(huì)看在眼里，慢慢地記到心里，并逐漸給孩子一種行為上的暗示。因此，作為父母，在對(duì)孩子實(shí)施感恩教育的過程中，應(yīng)秉持“以身作則”的原則，做好感恩的表率。不僅使自己在日常生活中常懷感恩之心，用感恩的眼睛看待周圍一切，還要用自己的愛引導(dǎo)孩子、感染孩子。當(dāng)孩子在日常生活中關(guān)愛或幫助父母時(shí)，父母應(yīng)敏銳體察，適當(dāng)感謝和鼓勵(lì)孩子。父母的這種感恩方式，不僅言傳身教，使孩子切身體會(huì)到父母的感恩意識(shí)和感恩行為，也使孩子體會(huì)到了施恩的快樂。因此，父母的表率行為，對(duì)引導(dǎo)孩子感恩、施恩有十分重要的意義和價(jià)值。<br></h3> <h3>3.在日常生活中教孩子學(xué)會(huì)感恩家庭是孩子的主要活動(dòng)場(chǎng)所，孩子經(jīng)歷著、感受著家庭的一日生活所帶給他們的一切體驗(yàn)。如果父母能很好地利用這一契機(jī)，使孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩，培養(yǎng)他們的識(shí)恩、知恩的能力和心向，必將取得很好的效果。首先，孩子總認(rèn)為世上的一切事物都是有生命、有思想、有感覺的，因此，家長(zhǎng)可以借此采用移情的方法，讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)別和感受他人的情感、控制消極行為，從而引導(dǎo)孩子做出互助、分享和謙讓等積極行為。其次，作為家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能在家中創(chuàng)設(shè)感恩的氛圍，并且為孩子提供多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)的抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)、誘導(dǎo)孩子對(duì)別人的利他行為進(jìn)行識(shí)別和感受。另外，家長(zhǎng)還可以給孩子講短小精悍和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩小故事等。<br></h3> <h3>　　最后推薦給各位家長(zhǎng)兩本關(guān)于培養(yǎng)孩子感恩品格的繪本！<br></h3> <h3>　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：老鼠小黑和小白生活在森林里，一天打掃衛(wèi)生時(shí)小白發(fā)現(xiàn)了一年前從田鼠姐姐那里借來的食譜，小白和小黑用這個(gè)食譜做出了好多美味的食物。借了這么久都沒有還給田鼠姐姐，怎么辦呢？這可是田鼠姐姐心愛的本子啊。要好好的感謝田鼠姐姐，小白和小黑想最真誠的去跟田鼠姐姐說“謝謝”。小白和小黑來到山上，不停的練習(xí)怎樣說謝謝，是蹦蹦跳跳？還是手舞足蹈？還是邊唱邊說？他們的謝謝被其他的小動(dòng)物聽到了，小黑和小白幫助了小動(dòng)物們，換來了每一句真誠的謝謝。原來只要是發(fā)自內(nèi)心的感謝，都會(huì)溢滿真誠的香氣…… <br></h3> <h3>　　內(nèi)容簡(jiǎn)介：艾薇喜歡送東西給別人，比如，送給蝸牛一只鞋子，把老花鏡送給小狗，把奶瓶送給小貓……可是，她送的東西完全不適合這些動(dòng)物們，爸爸媽媽也因?yàn)椴灰娏藮|西而到處找，真讓人傷腦筋。不過，她有時(shí)候也會(huì)送別人很棒的禮物：鞋子給爸爸穿，老花鏡給奶奶戴，奶瓶給弟弟吃——雖然這些東西并不貴重，但大家都很開心。這本書與感恩主題相映襯，艾薇送出問候和禮物，來表達(dá)對(duì)對(duì)方的感謝和愛。孩子們的禮物也許會(huì)送得不怎么合適，可是，那都是他們最用心的選擇，當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)了付出和給予、懂得了關(guān)愛和感恩，成長(zhǎng)的驚喜往往就在一瞬間降臨！<br></h3>