<p><b style="font-size: 18px;">很多家長(zhǎng)有個(gè)誤區(qū)：我的孩子不專(zhuān)注是他不想，不愿，去做，或是性格問(wèn)題，是孩子自身問(wèn)題。它是種能力而非意愿</b></p><p><br></p><p>解析專(zhuān)注力</p><p>有些家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子還小，但是他每天動(dòng)來(lái)動(dòng)去，跳上跳下，對(duì)任何一個(gè)玩具或者一個(gè)東西都沒(méi)有足夠的專(zhuān)注力，這是不是說(shuō)明孩子有專(zhuān)注力的問(wèn)題呢？“我的孩子能夠?qū)Ｗ⒖措娨?，這是不是就代表他的專(zhuān)注力還可以呢？”等等。家長(zhǎng)不要著急，在解決專(zhuān)注力問(wèn)題之前，先讓我們了解一下，到底什么是孩子的專(zhuān)注力，專(zhuān)注力又是如何影響到孩子呢？</p><p><br></p><p><b>第一、專(zhuān)注力定義</b></p><p><br></p><p>專(zhuān)注力，也就是注意力，指人的心理活動(dòng)指向和集中于某項(xiàng)事物的能力。通俗來(lái)說(shuō)，如果把大腦比作一個(gè)房子，那么注意力就是房子的門(mén)。所有要進(jìn)入大腦的信息，都要通過(guò)這道門(mén)，才能進(jìn)來(lái)。</p><p>專(zhuān)注力也是智力五要素的基礎(chǔ)。智力五要素包含<b style="font-size: 20px;">專(zhuān)注力、記憶力、想象力、觀察力、思維力</b><b>。</b>專(zhuān)注力充當(dāng)準(zhǔn)備狀態(tài)的角色。只有專(zhuān)注力好，孩子才可能注意并接收到更多的外界信息，然后把這些信息傳遞到大腦，也才能談到所謂的記憶、想象和思考。如果孩子沒(méi)有足夠的專(zhuān)注力，那注意并接受到的外界信息就很有限。</p><p><br></p><p><b>第二、專(zhuān)注力能參與孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程</b></p><p><br></p><p>在孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，他是通過(guò)自己五感通路和內(nèi)感知覺(jué)來(lái)接收外界信息的。</p><p>五感通路，就是指<b style="font-size: 20px;">視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">內(nèi)感知覺(jué)</b><span style="font-size: 20px;">，</span>舉例來(lái)講，就是感受到了肚子咕嚕咕嚕叫，就說(shuō)明肚子餓。當(dāng)孩子通過(guò)這些感覺(jué)通路接收到外界的信息之后，就會(huì)把這些信息傳遞到大腦，大腦經(jīng)過(guò)短暫的記憶和處理之后，就會(huì)形成孩子自己的思維和知識(shí)，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。</p><p>在孩子積累知識(shí)過(guò)程中，比如家長(zhǎng)教孩子讀詩(shī)。孩子首先集中注意力，才能注意到家長(zhǎng)讀的每一句詩(shī)，然后才會(huì)動(dòng)用自己的聽(tīng)覺(jué)，將詩(shī)中的語(yǔ)句、詞匯、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等大量外界信息接收到自己的大腦，大腦經(jīng)過(guò)短暫的記憶和處理之后，就形成了自己的知識(shí)。這就是學(xué)習(xí)和認(rèn)知的過(guò)程。這里要知道，<b style="font-size: 20px;">3歲前的小朋友學(xué)習(xí)都是無(wú)意識(shí)的，感覺(jué)通路接受外界的信息是自然而然發(fā)生的事情。</b></p><p><b style="font-size: 20px;">專(zhuān)注力是孩子參與學(xué)習(xí)的第一步，專(zhuān)注力的好壞也直接決定著學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞。</b></p> <p><b>第三、專(zhuān)注力是一種能力而非意愿</b></p><p>家長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)注力有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為孩子不專(zhuān)注是因?yàn)椴辉敢鈱?zhuān)注，太懶或者是性格有問(wèn)題，是孩子自身的問(wèn)題。因此當(dāng)孩子做事情不夠?qū)Ｐ牡臅r(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)感到失望，于是充滿抱怨，或者嚴(yán)厲的訓(xùn)斥、苛責(zé)、冷落、威脅孩子。但是，<b>其實(shí)專(zhuān)注力，是一個(gè)能力，而非孩子的意愿。</b></p><p>從腦科學(xué)角度解釋?zhuān)?dāng)人集中注意力，在專(zhuān)注做一件事情時(shí)，必須不斷地區(qū)分重要與不重要的信息，并且調(diào)動(dòng)大腦去重點(diǎn)處理那些重要信息，而放棄那些不重要的信息。人的大腦有一個(gè)東西叫做“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">腦干網(wǎng)結(jié)構(gòu)”</span>，腦干網(wǎng)就可以過(guò)濾攔截掉外界的大部分不重要的信息，然后把重要的信息傳遞到大腦。一旦腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)攔截的信息過(guò)少，導(dǎo)致海量信息闖入大腦時(shí)，注意力就會(huì)分散。</p><p>由此，<b>孩子的專(zhuān)注程度，是由腦干網(wǎng)結(jié)構(gòu)的發(fā)育程度來(lái)決定的。</b>這是孩子大腦形成的一種能力，而不是說(shuō)孩子自己想專(zhuān)注或者不愿意專(zhuān)注，它不是一種意愿。</p>
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