【停課不停學(xué)】音樂來相伴

一笑而過

欣賞交響童話《彼得與狼》     疫情期間，為了避免病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)家教育部通知暫停一切線下教學(xué)。疫情面前，我們沒有人是孤島，相信大家終會(huì)眾志成城度過難關(guān)。     無(wú)論世界如何變化，音樂永遠(yuǎn)是世界的語(yǔ)言。在疫情面前，音樂從不曾被“隔離”！為了讓我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，老師們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘魳穼W(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們用實(shí)際行動(dòng)減少疫情傳播，居家快樂學(xué)習(xí)吧。        今日賞析短交響動(dòng)畫《彼得與狼》????        相對(duì)于普通的電影、電視劇，動(dòng)畫片一向都更看重音樂的元素。在優(yōu)秀的動(dòng)畫片中，有些的音樂所占比重和傳唱程度已經(jīng)不亞于一部?jī)?yōu)秀的音樂?。ㄏ癃{子王這樣的干脆就改變成音樂劇了）。我們今天就選擇一部交響音樂動(dòng)畫介紹給各位爸爸媽媽，和孩子們一起欣賞吧。 Peter & the Wolf(彼得與狼)，這是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜懙囊徊拷豁懲?，雖以兒童為對(duì)象，但同時(shí)也使成人們產(chǎn)生很大興趣。為了使音樂更易于領(lǐng)會(huì)，富于獨(dú)創(chuàng)性的普羅科菲耶夫別開生面地采用了交響童話的新體裁，即一邊用管弦樂隊(duì)演奏表達(dá)不同的音樂形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來解說音樂內(nèi)容的情節(jié)。 這部交響童話中有很多角色，如彼得、小鳥、鴨子、貓、大灰狼、老爺爺及獵人等。這部作品是音樂與畫面、音樂與故事的完美結(jié)合的典范。因?yàn)榻?jīng)典所以家喻戶曉，因?yàn)榻?jīng)典出現(xiàn)不同的版本。童年是一段歷程，也是一種美妙的心態(tài)，愿我們都能一直童心未眠，下面一起來欣賞吧！ 【音樂欣賞導(dǎo)析】 一、主題音樂與故事中角色的對(duì)應(yīng)   樂隊(duì)把每一個(gè)角色分別以七種不同樂器，奏出七個(gè)具有特征的短小旋律主題：1、表示小鳥的主題音樂    長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。使媽咪和寶寶猶如看見小鳥在天空中愉快地飛翔，嘰嘰喳喳地唱著歌。2、表示鴨子的主題音樂     與嗩吶相似雙簧管的音色，和鴨子的叫聲很像。因此，在中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律，具有悲歌性，表達(dá)鴨子后來被大灰狼吞掉的悲慘命運(yùn)。由于鴨子是善良可愛的，所以吹奏出的鴨子主題音樂也是優(yōu)美動(dòng)聽的。3、表示貓的主題音樂    貓?jiān)谶@部交響童話里是個(gè)調(diào)皮搗蛋的角色，因此，表達(dá)它的音樂，是用單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。4、表示老爺爺?shù)闹黝}音樂    由于老爺爺講話的聲音低，并且說起話和走起路來慢吞吞的，又愛嘮嘮叨叨地沒完沒了，所以就用音色渾厚的大管，徐緩地吹奏出較長(zhǎng)的敘事音調(diào)。使孩子們仿佛看到老爺爺嘮叨樣子。5、表示大灰狼的主題音樂    大灰狼是兇殘可惡的，表達(dá)它的音樂是用三只圓號(hào)吹奏出來的，從音色、音量和音調(diào)上，都有一種陰暗的感覺。媽咪和寶寶會(huì)感覺到這是反面形象的音樂。6、表示獵人開槍的主題音樂     定音鼓急速密集的滾奏，表達(dá)獵人從樹林一邊走出，一邊開槍。7、表示彼得的主題音樂    最后，樂隊(duì)以弦樂奏出明快、進(jìn)行性地音樂，生動(dòng)地表達(dá)了活潑、勇敢的小朋友彼得的機(jī)智形象。 二、曲目中的故事     有一天清晨，彼得打開了家里院子的閘門，走進(jìn)了旁邊綠油油的一大片草地里。     塔碰到的第一個(gè)朋友是一只小鳥，坐在一棵大樹的樹枝上。小鳥高興地嘰喳唱著“好安靜，好安靜，好安靜……”     確實(shí)，一切都很安靜，連池塘的水面都那么平靜，一絲吹動(dòng)它的風(fēng)都沒有。 <h3>很快一只鴨子來到附近游蕩。她住在彼得家的后院里，她很開心彼得忘記把后院的閘門關(guān)上，因?yàn)楝F(xiàn)在她可以來到這片草地的中央，在這安靜的深水池塘里，好好地游個(gè)泳。</h3><h3>小鳥看到了鴨子，飛下來停在鴨子附近的草地上，對(duì)她說：“呵，你是什么鳥呀，都不會(huì)飛?！兵喿踊卮鸬溃骸昂牵闶鞘裁带B呀，都不會(huì)游泳?！?lt;/h3><h3> 他們吵呀吵，鴨子在池塘里游來游去，小鳥跟著她在岸邊跳來跳去。     忽然彼得被其他東西吸引了注意力。有只貓?jiān)诓輩仓星那牧锪诉^來。     貓里想著：“嗯，趁這小鳥忙著跟鴨子吵架的時(shí)候我就把他抓住?！庇谑撬盟p軟的爪子慢慢，悄悄地爬向小鳥。    “小心??！”彼得喊道。小鳥馬上飛到了樹上。     而鴨子用最快的速度游到了池塘中間，這樣貓就夠不到她了，還一邊使勁對(duì)著貓嘎嘎叫。      彼得正看著貓?jiān)诳紤]下一步怎么做的時(shí)候，忽然看到了爺爺站在打開的后院閘門口。    爺爺很生氣，因?yàn)楸说脧募依锱艿酵饷娌莸乩锶チ?。“這是很危險(xiǎn)的地方！”他嘆了口氣說，“如果有狼從森林里過來了，你怎么辦？”     不過彼得完全沒有聽進(jìn)去爺爺?shù)脑挘驗(yàn)橄癖说眠@樣的男孩子一點(diǎn)都不害怕狼。但是爺爺還是緊緊抓住彼得的手，把他帶回了家，再把閘門鎖上了。    彼得離開之后，真的有一只大灰狼從森林里出來了。 一眨眼間，貓就串到了樹上。鴨子比剛才更使勁地叫，一邊激動(dòng)地跳出了池塘。但是無(wú)論鴨子多快地?fù)u擺自己的身子，她都沒辦法逃離這只狼。狼越來越近，越來越近，“嘭！”狼抓到她了。一口，狼就把她吞下去了。 彼得一直在關(guān)緊的閘門后面看著這一切，也沒有覺得害怕。     忽然他想到了一個(gè)好主意。他跑回家找了一根結(jié)實(shí)的繩子，爬上了后院隔開家里和草地的墻。草地中央的樹長(zhǎng)得很高大，有一根樹枝一直夠到了這個(gè)墻上。彼得抓住樹枝，像蕩秋千一樣輕松地晃到了樹上。      狼在樹下面看著小鳥，貓，和彼得，一邊著急想抓他們，一邊還餓著肚子，又沒什么辦法。      彼得慢慢地把繩子放下去，一直到套住了狼的尾巴。狼感覺到尾巴被套住了，著急地到處跳，卻只能把綁著尾巴和樹的繩子越拉越緊。彼得把狼抓住了！     最后，彼得和爺爺，幾個(gè)獵人，貓，和小鳥一起把狼送到了動(dòng)物園，一路上被生吞的鴨子還在狼的肚子里嘎嘎叫呢。 三、樂器運(yùn)用     作曲家運(yùn)用樂器來刻劃人物和動(dòng)物的性格、動(dòng)作和神情，音樂技巧成熟，形式新穎活潑，旋律通俗易懂。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個(gè)角色、每一個(gè)段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。當(dāng)然，最可寶貴的還是這部作品的思想內(nèi)容：只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智地進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌似強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。     音樂中用長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管、弦樂四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音響，分別代表小鳥、鴨子、貓、爺爺、少先隊(duì)員彼得和獵人的射擊聲等。曲中采用長(zhǎng)笛的高音區(qū)表現(xiàn)小鳥的靈活好動(dòng)； 弦樂奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢；鴨子的形象由雙簧管模擬，生動(dòng)地刻畫出那蹣跚的步態(tài)；單簧管低音區(qū)的跳音演奏描繪了小貓捕捉獵物時(shí)的機(jī)警神情；爺爺老態(tài)龍鐘的神態(tài)由大管渾厚、粗獷的聲音來表現(xiàn)，節(jié)奏和音調(diào)模擬了老人的嘮叨；狼陰森可怕的嚎叫用三只圓號(hào)來體現(xiàn)。    孩子們，欣賞完樂曲，你覺得小彼得是一個(gè)怎樣的人呢？希望同學(xué)們能像小彼得一樣機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝一切困難！加油吧！