【華盛·閱讀好時(shí)光】讀書(shū)――愛(ài)與陪伴

蘇

<h3><font color="#167efb">　　2020庚子鼠年是“雙閏年”和“雙春年”，今年注定與眾不同，讓人記憶深刻！</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　在這個(gè)舉國(guó)上下抗擊疫情的假期里，讓我擁有了更多讀書(shū)的時(shí)間。這個(gè)假期我主要讀了三類書(shū)籍：一是卓越團(tuán)隊(duì)中劉主任每周分享的精讀文獻(xiàn)和張銳主任分享的部分文獻(xiàn)；二是和語(yǔ)文有關(guān)專業(yè)的書(shū)籍；三是其他類的書(shū)籍。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　劉主任在卓越群里分享的文章是我們必讀的，在眾多的文獻(xiàn)中我印象最深刻的是李鋒教授的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)：界定教學(xué)目標(biāo)》在這篇文章中李教授詳細(xì)的介紹了如何解析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)目標(biāo)一致性的三種關(guān)系類型及通過(guò)具體的案例介紹了界定目標(biāo)的操作步驟。另外一篇文獻(xiàn)就是張銳主任分享的《類文閱讀的課型及其實(shí)施策略》，在這篇文獻(xiàn)中一共介紹了結(jié)構(gòu)遷移課型，縱橫結(jié)合課型，綜合運(yùn)用課型，體驗(yàn)分享課型和思辨探究課型。五種課型分別從育人價(jià)值，教學(xué)流程和主要教學(xué)策略三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。五種課型各有千秋，既有相通之處又有自己的特色，和我們現(xiàn)行的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有異曲同工之妙，但又有些許差異。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 第二閱讀了和自己專業(yè)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，有理論層面的也有具體的教學(xué)案例，在閱讀這些文章的同時(shí)，反復(fù)查閱語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，從中找到相關(guān)的證據(jù)，并結(jié)合文獻(xiàn)學(xué)習(xí)嘗試著進(jìn)行課標(biāo)解讀，解讀課標(biāo)從文獻(xiàn)閱讀中感覺(jué)很簡(jiǎn)單，但是到實(shí)際操作時(shí)就又一頭霧水無(wú)從下手了?？磥?lái)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)還是不夠扎實(shí)啊??</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　第三，閱讀了部分心靈雞湯，充實(shí)了下自我，讓自己能夠從中找到新的出口，突破自我，新學(xué)期希望有新的變化，新的突破。</font></h3> <h3><br></h3><h3><font color="#167efb">　　讀過(guò)這樣一段話，假如你發(fā)現(xiàn)自己已是好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀書(shū)，而且沒(méi)有任何感概時(shí)，你就必須明白，你已經(jīng)墮落了。不是說(shuō)書(shū)本本身有多么了不起，而是讀書(shū)這個(gè)行為意味著你沒(méi)有完全認(rèn)同這個(gè)現(xiàn)世和現(xiàn)實(shí)，你還有追求，還在奮斗，你還有不滿，你還在尋找另一種可能，另一種生活方式。關(guān)于書(shū)有很多名家名句，會(huì)有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些話都不是假的</font></h3><h3><font color="#167efb">　　讀書(shū)，是為了成為一個(gè)有溫度懂情趣會(huì)思考的人。讀書(shū)，會(huì)是你生活里最美的點(diǎn)綴和最溫情的陪伴。</font></h3>