寒假第五課：書香滿園

陳燕

<h3>　　又到了寒假，又到了一年一度歡慶春節(jié)的時候，但今年這個假期這個春節(jié)有些不一般。一場突如其來的疫情席卷荊楚大地，給人民群眾生命安全、身體健康帶來極大威脅。我們響應(yīng)國家的號召，不出門不聚集，久居在家，難免無聊、無趣，就讓我們抓住這難得的閱讀時間，和爸爸媽媽一起，讀平時沒有時間讀的書、讀自己想讀的書、讀有意義的書，如一本本繪本、一本本人物傳記、一個個哲學(xué)故事、一個個科學(xué)知識……</h3> <h3>　　歌德說:“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話?！笔堑?，書是人們成長道路上必不可少的伙伴。書，給我們帶來遐想和樂趣，帶來智慧的源泉和精神的力量。沿著書籍構(gòu)成的階梯，我們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人，學(xué)會做事，茁壯成長。那么我們應(yīng)該讀什么樣的書，怎樣讀書呢？</h3><h3><br></h3><p style="text-align: center;"> 讀什么</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;">　　要選擇有益的書。所謂“開卷有益”，就是說只要喜歡讀書，打開書本就能有所收獲。但是如果不懂得怎樣選擇圖書或不清楚讀書的方法，那么開卷則未必有益或受益甚微。因此，一個善于讀書的人，就決不能濫讀，要讀積極有益的書。小說、散文、詩歌、童話、報告文學(xué)、名人傳記、古典詩詞、歷史掌故、百科全書等應(yīng)成為你們課外讀書的首選。</h3></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">怎么讀</font></h3> <h3>　　讀書不得要領(lǐng)，讀得再多也沒效果。所以，同學(xué)們在課外閱讀時，要注意讀書的方式和效率?？梢詮囊韵聨讉€方面展開:</h3><h3>一、學(xué)會瀏覽提要、目錄</h3><h3> 我們常用的讀書方法是五步讀書法:瀏覽、發(fā)問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)。這種讀書法符合人們讀書時的一般思維規(guī)律，有助于理解書本內(nèi)容和增強個人記憶力。比如，拿到一本書，同學(xué)們可以先讀讀它的提要、目錄，就對它有個大體的了解，在頭腦中形成一個基本框架，這對后面的閱讀大有裨益。</h3><h3>二、選擇合適的閱讀方式</h3><h3> 不同之書，區(qū)別對待。需要精讀的書，我們要慢慢地精讀，細(xì)細(xì)地品味，要讀得透徹，并能努力地去理解每一個句子，可以更深刻地理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會文章思想，達(dá)到真正讀懂文章。需要通讀的書，要講究速度，要增大閱讀量。所以，根據(jù)書的內(nèi)容來選擇朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等閱讀方式是極其必要的。</h3><h3>三、要善于質(zhì)疑</h3><h3>   明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說過:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn)步，大疑則大進(jìn)?！鄙朴谧x書的人善于疑問，問題能促使讀書人更用心地去思考書中的每一句話，每一個詞語。一邊閱讀，一邊不停地問自己，不斷的琢磨書中的內(nèi)容，領(lǐng)悟書中的情感。</h3><h3>四、做好讀書筆記</h3><h3> 現(xiàn)在，從家庭到學(xué)校都很注重同學(xué)的閱讀，家長為你們購買了不少書，你們可以自由自在地暢游書海，但真正做到過目不忘，并將自己看到的精辟的詞句或有價值的觀點運用到文章當(dāng)中卻少之甚少。怎樣才能確實提高自己的讀寫能力呢?這就需要寫好讀書筆記。常見的讀書筆記有以下幾種形式:</h3><h3>“批注”式讀書筆記。</h3><h3> 不動筆墨不讀書。就是在看自己的書時，一邊讀，一邊想，一邊對閱讀物進(jìn)行批注，將自己認(rèn)為最值得多讀精析的語句和有疑問的語句、語段作個記號，或者將在閱讀過程中產(chǎn)生的一些看法、見解簡單扼要地批注在空白處，這樣將來要再讀或要寫評論性文章時，可直接看作記號的語句、語段和批注的批語，以便節(jié)省時間，提高閱讀效率。閱讀時做批注，有利于形成自己自己的看法，有利于自己個性和能力的發(fā)展、提高。</h3><h3><br></h3><h3>“摘錄”式筆記。</h3><h3> 就是將書中的精彩觀點、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來寫作時選用。</h3><h3> 例如在閱讀《假如給我三天光明》時，我們可以摘錄這樣的文字:在我一生漫長的黑夜里，我讀過的和人們讀給我聽的那些書，已經(jīng)成為了一座輝煌的巨大燈塔，為我指示出了人生及心靈的最深的航道。</h3><h3> 閱讀《鳥的天堂》時，那么多的綠葉，-簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉.上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!</h3><h3> 同學(xué)們在閱讀時遇到這些精彩的語句，要及時地摘記下來，以便將來能不斷地品位、思考、琢磨，從而獲得審美等能力的提高。</h3><h3><br></h3><h3>繪制閱讀思維導(dǎo)圖。</h3><h3> 我們在學(xué)校將思維導(dǎo)圖運用到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，課外閱讀時，也可以用思維導(dǎo)圖對一本書建立整體的感知，回顧起整本書的知識點，它能幫助我們記憶與復(fù)述故事情節(jié)，更好地進(jìn)行積累；可以深入理解作品的主題、內(nèi)涵等。</h3><h3> 我們可以用思維導(dǎo)圖對整本書內(nèi)容進(jìn)行概括，方法是首先可以把書本的目錄以及內(nèi)頁快速的翻看一遍，先對全書的內(nèi)容和框架有個大概了解，再確定中心圖像和中心詞，然后畫出一個思維導(dǎo)圖框架（把這本書的主要模塊都列在一級分支上），接著在第二遍閱讀的時候邊閱讀邊提煉出關(guān)鍵詞,讀完整本書后再進(jìn)行修改完善，把你對這本書的感悟和心得進(jìn)行重新匯總提煉，增加一些重點符號、小圖標(biāo)等。</h3> <h3>　　例如《特別的女生薩哈拉》思維導(dǎo)圖，初讀書籍后，對全書的內(nèi)容和框架有個大概了解，在紙上完成中心圖（書名+中心圖像），接著畫出思維導(dǎo)圖框架，包括作者簡介、主要故事內(nèi)容、感興趣的情節(jié)、主要人物分析等，在第二遍閱讀的時候邊閱讀邊提煉出關(guān)鍵詞,內(nèi)容概括填充，表達(dá)自己讀書感受，配上與內(nèi)容相適應(yīng)的插圖等，將導(dǎo)圖逐步修改完善。</h3><h3> 我們也可以從不同閱讀角度來完成思維導(dǎo)圖。在讀一本書時可以根據(jù)自己的理解和書本的特點確定主題、并畫好與中心主題相關(guān)的中心圖像。一本書中很多的“點”都可以作為中心主題詞，比如書中的人物、事件、地點、時間變化等。</h3><h3> ①以人物為主題畫思維導(dǎo)圖，要把與人物有關(guān)的關(guān)鍵事件、性格特點、精神品質(zhì)、情感變化、背景、命運等等內(nèi)容整理出來做成思維導(dǎo)圖，可以加深對書中人物的認(rèn)識與把握。</h3> <h3>　　圖中中心詞是書名《水滸傳》，四個一級分支分別是書中四個人物：魯智深、武松、林沖、吳用。二級分支里，分別列舉了每個人物的主要事件，對其個性品質(zhì)的歸納以及評價，從圖中可以看出學(xué)生對4位人物形象有比較清醒的認(rèn)識：吳用足智多謀，魯智深俠肝義膽，武松勇而有謀，林沖循規(guī)蹈矩等等。</h3><h3> ②從“關(guān)鍵事件”入手，可以分析思考事情發(fā)生的“原因---經(jīng)過---結(jié)果”，探究事件的本質(zhì)，從中獲得成長的啟示與教育。</h3> <h3>　　這是讀完《幸運大流浪》所繪制的思維導(dǎo)圖。這本書是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模瑫械拿恳粋€章節(jié)也是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。因?閱讀時可以事件為主題畫思維導(dǎo)圖，一級分支分別為：認(rèn)識趙人才、準(zhǔn)備離家、流浪、凱旋。二級分支里，仔細(xì)分析每一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并用關(guān)鍵詞概括、歸納出來了，再寫上了自己的想法。這可是一本300多頁的書，我們只用一幅圖就把它記下來了。</h3><h3> ③根據(jù)地點制作思維導(dǎo)圖，從地點的變化入手，以在不同的地點發(fā)生哪些事件思路制作思維導(dǎo)圖，幫助我們理清書本內(nèi)容。</h3> <h3>　　這是同學(xué)讀完《格列佛游記》后制作的思維導(dǎo)圖，一級分支為小人國、大人國、飛島國和慧馬國四處地點，二級分支則是在每個地點各發(fā)生了哪些離奇的故事，每個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，例如：小人國這一分支，就寫了被俘小人國、幸免一死、獲得自由、造訪皇宮、奪取敵人艦隊、逃離小人國這一完整的故事情節(jié)。整幅思維導(dǎo)圖寫出了格列佛的奇遇。</h3> <h3>　?、芷焚|(zhì)。從“品質(zhì)”入手，按照“情感—人物---事件 ”的思路制作思維導(dǎo)圖。幫助我們經(jīng)歷書中人物的心路歷程，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)，豐富人生體驗。</h3> <h3>　　這是學(xué)生讀完《戰(zhàn)馬》后，把喬伊的相關(guān)事件整理出來，書中記敘的喬伊艾伯特之間關(guān)于勇氣、忠誠、和平與愛的非凡故事，深深地打動讀者的心，這是單純的說教所不能比擬的。</h3><h3> 當(dāng)然，一千個讀者就是一千個哈姆雷特，不同的人讀同一本書，感悟會有所不同，關(guān)注點也會不一樣。因此,應(yīng)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)我們讀書時，要有個性化的創(chuàng)作，努力用圖式呈現(xiàn)自己的獨一無二的閱讀理解。</h3><h3> 讓我們來欣賞三道街小學(xué)同學(xué)們的課外閱讀思維導(dǎo)圖吧。</h3> <h3>　　“讀經(jīng)典的書，做有根的人”，長久以來，我們始終篤信“閱讀”是一件美好的事情。透過閱讀，我們可以自在地穿梭古今，遨游于任何我們想停留的所在，閱讀給了我們一個無限可能的多彩世界！一個愛讀書的人不會寂寞，一個愛讀書的孩子不會變壞，書會告訴他做人的道理，書會給他生命的思考和啟迪。我們不出家門，縱觀古今、翱翔世界，讓閱讀豐富我們的寒假生活、擴寬我們的視野、增長我們的知識、提高我們知識儲備。一起讀書吧！</h3><h3><br></h3><h3>附錄：小學(xué)生推薦書目</h3>