邊走邊唱，在希望的“田野”上——— 云陽幼兒園黨支部“一校一品”特色暨“黨員領(lǐng)學(xué)”書記項(xiàng)目成果推進(jìn)會

獨(dú)一無二

<h3>　　2019歲末，辭舊迎新之時(shí)，云陽幼兒園黨支部“導(dǎo)師雙帶”一校一品項(xiàng)目暨“黨員領(lǐng)學(xué)”書記項(xiàng)目成果交流會如期舉行，研究小組的全體成員齊聚一堂，回顧與展望，迎接新希望。</h3><h3> </h3> <h3>　　云陽幼兒園黨支部堅(jiān)持以黨建促發(fā)展，將黨建工作與學(xué)校工作緊密結(jié)合，有效發(fā)揮支部政治思想引領(lǐng)作用和黨員先鋒模范作用。在一校一品“雙導(dǎo)師項(xiàng)目”和“黨員領(lǐng)學(xué)”書記項(xiàng)目推動下，成功開啟了“領(lǐng)銜式項(xiàng)目小組”研究模式——黨員行政領(lǐng)銜、全員自主參與、自成研究小組。分別成立了“讀寫區(qū)”“科學(xué)區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等項(xiàng)目組，線上學(xué)習(xí)與線下教研結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究結(jié)合，自主研究與示范輻射結(jié)合，掀起了你爭我趕的研究熱潮，成效日漸顯著。</h3> 政治引領(lǐng) <h3>　　帶領(lǐng)全體師生高唱紅色歌曲為祖國70 周年獻(xiàn)禮</h3> <h3>　　帶領(lǐng)年輕教師愛國基地實(shí)踐學(xué)習(xí)悟初心</h3> <h3>　　導(dǎo)師政治引領(lǐng)，帶領(lǐng)年輕徒弟頌紅色經(jīng)典</h3> <h3>　　讀紅色家書</h3> <h3>　　傳承紅色基因，激發(fā)愛國熱情</h3> 業(yè)務(wù)引領(lǐng) <h3>　　黨員導(dǎo)師組織建構(gòu)區(qū)研究組理論學(xué)習(xí)</h3> <h3>　　黨員導(dǎo)師帶領(lǐng)科學(xué)區(qū)項(xiàng)目組研討交流</h3> <h3>　　讀寫區(qū)項(xiàng)目組在黨員導(dǎo)師指導(dǎo)下，現(xiàn)場教研。</h3> <h3>　　一次次基于教師日常工作中的問題研討</h3> <h3>　　思維碰撞</h3> <h3>　　互動學(xué)習(xí)</h3> <h3>　　案例分析</h3> <h3>　　研究廣度與深度在拓展延伸</h3> 讀寫項(xiàng)目分享 <h3>　　在成果推進(jìn)會上，讀寫區(qū)項(xiàng)目組成員代表分享了《基于兒童視角，創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境》為題的案例。</h3> <h3>　　從“不安靜的讀寫區(qū)”現(xiàn)象尋找問題根源</h3> <h3>從環(huán)境與材料，兒童的活動，兒童的學(xué)習(xí)等對比有準(zhǔn)備的環(huán)境的基本條件</h3> <h3>　　從一次次的活動中不斷反思與調(diào)整</h3> <h3>　　有準(zhǔn)備的環(huán)境變得更為豐富，孩子們的學(xué)習(xí)更為專注……………</h3> <h3>　　大區(qū)小角設(shè)置，有效區(qū)域牌的調(diào)整讓孩子更加自律，學(xué)習(xí)更為深入………</h3> 建構(gòu)項(xiàng)目分享 <h3>　　建構(gòu)區(qū)小組代表呈現(xiàn)了《當(dāng)“熊出沒”遇見建構(gòu)區(qū)的案例。</h3> <h3>　　從“熊出沒”的玩具引發(fā)孩子感興趣的話題，來自于動畫片中熟悉的角色，生活中對于故事場景的遷移，讓整個(gè)活動變得充滿情景，孩子們的建構(gòu)區(qū)充滿故事，一次次新情景帶動了建構(gòu)區(qū)更為深入豐富的學(xué)習(xí)，而社會交往也在建構(gòu)活動中充分體現(xiàn)，建構(gòu)不是單一的活動，更增添了充滿了吸引力的魔幻色彩，而這些，緣于教師在兒童本位基礎(chǔ)上的“后進(jìn)”支持，教師的放手，讓孩子的學(xué)習(xí)更有效。</h3> 科學(xué)項(xiàng)目分享 <h3>　　科學(xué)項(xiàng)目組代表分享了《與棉邂逅之旅》。在孩子們與棉花的邂逅中，一路追尋探索關(guān)于棉花的種種秘密，從花到果，再到棉球與棉籽，勾起了棉花糖的遐想，也激發(fā)了孩子對自然世界的充分好奇，自然環(huán)境資源與課程的鏈接更為緊密。</h3> 總結(jié)與展望 <h3>　　建構(gòu)項(xiàng)目組黨員導(dǎo)師陳迎回顧了小組研究過程中的每一次活動和問題解決的重點(diǎn)：1.建構(gòu)區(qū)出現(xiàn)的問題怎么發(fā)現(xiàn)的？如何呈現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)的問題？問題是怎么解決的？2.建構(gòu)區(qū)需不需要幼兒帶著計(jì)劃和任務(wù)進(jìn)入？需不需要幼兒設(shè)計(jì)圖？3.如何制定建構(gòu)區(qū)的規(guī)則？（包括材料的歸類收方、游戲時(shí)的行為規(guī)范等，幼兒制定還是教師制定？）4.建構(gòu)區(qū)在什么年齡段添加輔助材料比較合適？怎樣添加輔助材料？同時(shí)對接下來的研究做了規(guī)劃，將考慮與各領(lǐng)域的融合研究。</h3><h3><br></h3> <h3>　　讀寫項(xiàng)目組黨員導(dǎo)師步宛翀用三句話概括了項(xiàng)目組研究的過程：“研討足跡隨時(shí)隨地”、“人員補(bǔ)位隨物應(yīng)機(jī)——— 隨研、隨記、隨改”“反思成長隨感而發(fā)”。提出下學(xué)期研究要求：真實(shí)地觀察、要有內(nèi)化地讀書、要有快速行動，做有準(zhǔn)備的教師，用所有的美好辭舊迎新！</h3> <h3>　　黨員導(dǎo)師張麗君對科學(xué)項(xiàng)目組活動開展進(jìn)行回顧，同時(shí)提出下學(xué)期的新展望：1.做實(shí)項(xiàng)目：在有準(zhǔn)備的研究中，在觀察和實(shí)踐中，依托觀察量表開展有目的有實(shí)效的研究；2.做真研究：問詢書本找到理論的支撐，立足實(shí)踐形成經(jīng)驗(yàn)共享，基于問題深入項(xiàng)目研究。</h3> <h3>　　項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人王紅花書記對各項(xiàng)目組案例進(jìn)行了一一點(diǎn)評，肯定了各組導(dǎo)師和成員立足實(shí)際問題下的扎實(shí)教研，從環(huán)境與材料的改變體現(xiàn)了教師理念的提升，從幼兒的有效學(xué)習(xí)看到了教師專業(yè)支持的力度。她提出，研究的目的是為了解決問題，點(diǎn)要更聚焦，踩實(shí)每一步才能走得更穩(wěn)更深入。研究的過程會遇到很多挑戰(zhàn)，要以咬定青山不放松的精神堅(jiān)持做對的事情，相信，只要堅(jiān)持就一定會出成效。</h3> <h3>　　云陽幼兒園黨支部“雙導(dǎo)師領(lǐng)飛志愿工程”和“黨員領(lǐng)學(xué)”項(xiàng)目推動了學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)了教師的成長。黨員志愿者在各項(xiàng)開放活動中勇挑重?fù)?dān)、輻射引領(lǐng)，帶領(lǐng)年輕骨干教師走上專業(yè)研究之路，對外跟崗開放和丹陽市項(xiàng)目共同體大組開放中頻頻展風(fēng)采。同時(shí)，書記帶領(lǐng)黨員將志愿者服務(wù)向園外延伸，承擔(dān)對“2019丹陽市新教師培養(yǎng)工作室”的新教師的義務(wù)指導(dǎo)重任。</h3><div><h3> 所有過往皆為序章，踏著2020 年的腳步，我們將牢固樹立責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，堅(jiān)守初心，不辱使命，以刀刃向內(nèi)的自我革新精神，保持向上的斗志和決心，深入學(xué)習(xí)和研究，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。</h3><h3><br></h3></div><h3></h3>