為保課題立項質(zhì)量，烏當區(qū)組織2020年課題申報培訓(xùn)

朱雪艷

2019年12月17日，烏當區(qū)教育科研與教師培訓(xùn)中心組織開展了一次扎實的課題培訓(xùn)。烏當區(qū)教育科研與教師培訓(xùn)中心主任馬仲玲、教研室主任周國剛以及課題管理人員組織并參加此次培訓(xùn)會。來自全區(qū)的70余名教師坐滿了會場，展示了空前的科研熱情，也極大地鼓舞了課題管理者。                    徐春老師以課題申報為主要線索，課題成果為主要導(dǎo)向為老師們細述了申報書的填寫與課題申報的具體操作。以案例分析的方式分享了如何進行課題名稱、目標，內(nèi)容等方面的設(shè)計，為教師們做課題申報做了完整的指導(dǎo)培訓(xùn)。提出了以“為什么、是什么、怎么做、做成什么”深度講解了如何對課題進行論證。       多年的課題管理中發(fā)現(xiàn)教師們對課題研究沒有方法，對課題研究的方式、流程還沒有形成相對系統(tǒng)的認識。朱雪艷老師根據(jù)貴陽市頒發(fā)的課題管理辦法，結(jié)合烏當區(qū)課題研究現(xiàn)狀，為教師們解讀了課題管理中的細節(jié)處理。教師們也在培訓(xùn)過程中提出了自己的很多不解，對課題的行政屬性、課題研究的人員分配、課題研究的督導(dǎo)形式、課題結(jié)題的成果申報等都作了細致的交流，解答了教師們心中的疑問。       課題需要教師具備一定的研究理念與意識。周國剛主任為教師們帶來了全新的研究意識培訓(xùn)，為教師們開拓了課題視角，提出了“五落實”（落實管理、時間、培訓(xùn)、人員、經(jīng)費）展知了如何將教育工作與課題研究結(jié)合的思路與方法，激勵了教師們的研究熱情，也鼓舞了大家的研究士氣。       最后，馬仲玲主任指出了課題研究對教師發(fā)展的影響，明確了課題研究和課題管理的重要性。1.課題研究幫助教師形成理性思考，形成教育理念；2.教育中的痛點就是課題的“生發(fā)點”，課題研究方向要尋找教育中的痛點。3.教科研是教師個人成長的價值體現(xiàn)。4.促進教研生態(tài)的良性互動，教研是要有血有肉的，課題就是重要抓手。