2019～2020學(xué)年度上學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

劉敏

<h3>　　測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。</h3> <h3>　　第一大題:認(rèn)真審題，準(zhǔn)確填空。</h3><h3> 此題共有11個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考察了學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、基本技能的形成情況，即對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。大部分同學(xué)掌握的不錯(cuò)，下面我們就來(lái)看一下錯(cuò)的最多的題型。</h3> <h3>　　本題好多同學(xué)對(duì)題意理解不到位，正確答案應(yīng)該是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，但同學(xué)們沒(méi)有好好讀題看到是說(shuō)的小數(shù)點(diǎn)，而是把因數(shù)發(fā)生了變化，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。</h3> <h3>　　像這道題錯(cuò)的就太可惜了，從答案我們可以看出這個(gè)孩子會(huì)計(jì)算已知三角形的面積和高怎樣去求底，在計(jì)算的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，正確答案應(yīng)該是16CM，以后在計(jì)算上可要多下些功夫了。</h3> <h3>　　這道題考察的是第七單元，植樹(shù)問(wèn)題中的兩端都栽的問(wèn)題，在這種問(wèn)題中首先觀察屬于哪種類型，再來(lái)看是一旁栽還是兩旁栽。通過(guò)仔細(xì)讀題我們可以得出，利用（間隔數(shù)+1）×2就得到正確答案，做此類問(wèn)題一定要審題仔細(xì)。</h3> <h3>　　從低年級(jí)開(kāi)始學(xué)長(zhǎng)方形正方形的面積問(wèn)題，到現(xiàn)在平行四邊形、三角形、梯形的面積問(wèn)題，在到以后學(xué)習(xí)立體圖形的面積問(wèn)題，重要性就不用多說(shuō)，內(nèi)再聯(lián)系的緊密性，要求孩子們必須牢牢掌握，才能做題不出錯(cuò)。在學(xué)習(xí)第六單元多邊形的面積時(shí)，用的時(shí)間也是比較多的。</h3><h3> 通過(guò)上邊這位同學(xué)的錯(cuò)題，我們先來(lái)分析一下這道題。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)陰影部分的面積是個(gè)三角形，和平行四邊形是等低等高的，那我們就可以直接利用，等低等高的情況當(dāng)中平行四邊形的面積是三角形面積的兩倍就可以直接得到答案，27×2=54平方厘米。</h3> <h3>　　本題正是考察了實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，做錯(cuò)了實(shí)在太可惜，通過(guò)讀第一句話我們就可以得出3段是鋸了2次得到的，總共用了6分鐘，那一次就是3分鐘，再來(lái)看下一句話鋸成6段用5次，5×3=15分鐘，也屬于植樹(shù)問(wèn)題中的情況。</h3> <h3>　　判斷題基本沒(méi)什么錯(cuò)誤，掌握的不錯(cuò)。</h3> <h3>　　本題有部分同學(xué)做錯(cuò)，摸到單數(shù)，對(duì)小明有利，可能有些同學(xué)一下弄不清單數(shù)或雙數(shù)，從而出現(xiàn)了問(wèn)題。</h3> <h3>　　計(jì)算題是最易得分，也是最易丟分的題，上邊這道題錯(cuò)的最多，在平時(shí)檢測(cè)的時(shí)候有些孩子小數(shù)除法一直是短板，以后還要在這方面努力，多用些功。</h3> <h3>　　這道題考察的是組合圖形的面積，一眼看過(guò)去不難，但有些同學(xué)還是出了錯(cuò)誤，錯(cuò)誤一般出在了要把中間長(zhǎng)方形的面積去掉，還要注意小數(shù)乘法的計(jì)算。</h3> <h3>　　五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。在教學(xué)中我們既要以教材為本，又要緊密聯(lián)系生活。讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問(wèn)題。</h3><h3> 在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分的感知。使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。達(dá)到舉一反三靈活應(yīng)用的水平。</h3><h3> 做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。與學(xué)生多溝通。消除他們的心理障礙。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo)。嚴(yán)格要求學(xué)生，根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行分層教學(xué)。努力使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。</h3><h3> </h3>