“互聯(lián)網(wǎng)+教育”我們?cè)诼飞稀R蘭一小“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”示范項(xiàng)目組成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)路

賀蘭縣第一小學(xué)

<h3><font color="#010101">    “問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”  乘著</font>“互聯(lián)網(wǎng)+教育”<font color="#010101">的東風(fēng)，教育信息化的改革與創(chuàng)新遍地生花。賀蘭一小緊跟時(shí)代信息化教育的步伐，在</font>“互聯(lián)網(wǎng)+教育”之路上探索、實(shí)踐。開學(xué)初，為更好發(fā)揮不同“智慧”設(shè)備的功能，并為聯(lián)盟校輸送更多的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，教導(dǎo)處根據(jù)設(shè)備的分布及教師的情況，將項(xiàng)目組分成“電子書包組”、 “雙師課堂組”、“觸控一體機(jī)組”、 “紙筆互動(dòng)組”、“一起小學(xué)組”與“專遞課堂組”六個(gè)組。各項(xiàng)目組分工明確，在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，扎實(shí)開展工作。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center"><b style=""><font color="#ed2308">板塊一：各示范項(xiàng)目組工作紀(jì)實(shí)</font></b></h1> <h1></h1><h3></h3><h1><ul><li style="text-align: left;"><font color="#167efb">“紙筆互動(dòng)”示范項(xiàng)目組一路探索</font></li></ul></h1> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">“紙筆互動(dòng)”——語(yǔ)文學(xué)科</font></h3> <h3><font color="#010101">       語(yǔ)文“</font>紙筆互動(dòng)”組由來(lái)自不同年級(jí)的幾位老師組成，在負(fù)責(zé)人王瑞芬老師的帶領(lǐng)下，人人參與紙筆互動(dòng)課堂，多次進(jìn)行集體備課集體討論，多次進(jìn)行磨課評(píng)課。</h3> <h3><font color="#010101">        語(yǔ)文學(xué)科"紙筆互動(dòng)"組幾位老師，積極參與集體備課，力求將信息化完美的融合到語(yǔ)文課堂中，將智寫板的功能最大化地運(yùn)用到語(yǔ)文課堂。</font></h3> <h3>        本學(xué)期安排7位老師參與紙筆互動(dòng)課堂。三年級(jí)馮艷萍老師精心準(zhǔn)備了《富饒的西沙群島》，課件精美。</h3> <h3>　　六年級(jí)董艷貞老師借助智寫板，將《少年閏土》講出了新意。</h3><h3>　　</h3> <h3><font color="#010101">        五年級(jí)王洪娟老師能夠熟練的應(yīng)用教學(xué)助手，帶我們走進(jìn)不一樣的《鳥的天堂》。</font></h3> <h3>　　劉冰心、吳芳和王珊三位青年教師精心準(zhǔn)備了三節(jié)智寫板互動(dòng)課。將信息化完美地融入到她們各自的課堂中，在保留語(yǔ)文課語(yǔ)文味的同時(shí)，信息化的應(yīng)用使學(xué)生的思維更加的活躍，智寫板的應(yīng)用，使課堂教學(xué)更多的服務(wù)于學(xué)生的思維發(fā)展，思維提升。<br></h3><h3>　　</h3> <h3><font color="#010101">       充分發(fā)揮智寫板在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更好的促進(jìn)學(xué)生思維的提升。在本學(xué)期的備課、磨課、評(píng)課過程中，不斷探索，不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，切切實(shí)實(shí)感受到信息化帶給語(yǔ)文課堂的便捷與活力。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">  </font><font color="#ff8a00">“紙筆互動(dòng)”——數(shù)學(xué)學(xué)科</font></h3>         六年級(jí)陳波老師在鞏固練習(xí)部分,將學(xué)生在智寫板上的作答情況通過數(shù)據(jù)傳輸實(shí)時(shí)展現(xiàn)到多媒體一體機(jī)上，在大屏上隨意調(diào)取學(xué)生答題情況，并根據(jù)學(xué)生的作答情況給予更詳細(xì)的講解，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的課堂實(shí)時(shí)交互，縮短無(wú)效課堂時(shí)間，做到課堂無(wú)盲點(diǎn)。<br> <h3><font color="#010101">        五年級(jí)馬麗老師執(zhí)教《組合圖形的面積》一課，教學(xué)助手互動(dòng)課堂功能與智寫板的結(jié)合使用，很好地詮釋出課堂</font>反饋的及時(shí)性。通過數(shù)據(jù)反饋實(shí)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提升了課堂效率。</h3> <h3><font color="#010101">     </font> "紙筆互動(dòng)"課堂<font color="#010101">，給課堂教學(xué)帶來(lái)便捷與高效，為師生打造互動(dòng)式、體驗(yàn)式的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，還能幫助調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。</font></h3> <h1></h1><h1></h1><h1></h1><h1></h1><h1><ul><li style="text-align: center;"><font color="#167efb" style=""> “雙師課堂”示范項(xiàng)目組一路成長(zhǎng)</font><br></li></ul></h1> <h3><font color="#010101">        "</font><span style="color: rgb(1, 1, 1);">雙師課堂</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">"</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">是教師“1+1”形式結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)課堂。具體來(lái)說(shuō)，就是由一位教師線上遠(yuǎn)程教學(xué)，另一位教師互動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)的混合式教學(xué)模式。兩位教師緊密結(jié)合，做好課上教學(xué)和課后輔導(dǎo)，形成更加高效的學(xué)習(xí)流程。</span></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">“雙師課堂”——語(yǔ)文學(xué)科</font></h3> <h3><font color="#010101">       語(yǔ)文學(xué)科“</font>雙師課堂”將傳統(tǒng)教學(xué)中老師的職責(zé)進(jìn)行細(xì)分，每間教室配有兩位老師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在組長(zhǎng)張英老師的帶領(lǐng)下，各位老師各盡其責(zé)、互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。</h3> <h3><font color="#010101">        在上課之前，語(yǔ)文組發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真鉆研教材、分析學(xué)情、創(chuàng)新教法、學(xué)法，努力實(shí)現(xiàn)教師理念共享。</font></h3><h3>     </h3> <h3><font color="#010101">      “雙師課堂”可以很有趣，沈娜老師運(yùn)用一種全新的教學(xué)模式，依托于高新科技，線上、線下雙結(jié)合的高效課堂給我們上課一節(jié)別開生面的語(yǔ)文課。</font></h3> <h3><font color="#010101">        陳燕老師執(zhí)教的《四季之美》一課。借助互動(dòng)課堂，</font>信筆寫來(lái)四時(shí)瑣屑——春天的柔和，夏天的有趣，秋天的溫暖，冬天的和諧，均細(xì)膩真摯，溢于言表。</h3> <h3><font color="#010101">      </font>課后<font color="#010101">，</font><span style="color: inherit;">做課教師與聽課教師就這一堂課中出現(xiàn)的問題及時(shí)研討，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。</span></h3> <h3><font color="#010101">     </font>“雙師課堂”借助配備答題器等電子工具，讓學(xué)生參與課堂問答，幫助授課老師快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在活躍課堂互動(dòng)的同時(shí)，讓老師更多的了解學(xué)生的需求，并實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。增加課堂的參與度和趣味性。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">“雙師課堂”——數(shù)學(xué)學(xué)科</font></h1> <h3><font color="#010101">        劉瑞萍老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》對(duì)接金山小學(xué)，結(jié)合兩校學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)生為主體，對(duì)金山小學(xué)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，取得了良好的教學(xué)效果。</font></h3> <h3><font color="#010101">        楊艷老師執(zhí)教的《優(yōu)化問題》對(duì)接暖泉小學(xué)，由沏茶問題引入，通過小組合作等活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)探究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化。</font>楊老師適時(shí)點(diǎn)撥，兩班同學(xué)積極互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了跨越空間的良好效果。</h3> <h3><font color="#010101">        桂俐老師執(zhí)教的《數(shù)學(xué)廣角——集合》一課，與金山小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)。桂老師生動(dòng)而富有激情的教學(xué)極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，兩校學(xué)生積極參與，在激烈的討論中不斷碰撞思維的火花，真正的提高了課堂教學(xué)效率。</font></h3> <h3><font color="#010101">       在雙師課堂的推動(dòng)下，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聯(lián)盟校教師之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">“雙師課堂”——美術(shù)學(xué)科</font></h1> <h3><font color="#010101">       美術(shù)學(xué)科的“雙師課堂”——打磨的藝術(shù)品。所展現(xiàn)的不僅是美術(shù)學(xué)科的專業(yè)化，更是互動(dòng)中雙方學(xué)生那閃閃發(fā)光的眼睛。</font></h3> <h3><font color="#010101">      互動(dòng)課堂讓課堂與世界相連，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)隨時(shí)分享，學(xué)習(xí)成果及時(shí)記錄，學(xué)習(xí)變得更輕松更愉快。</font></h3> <h3><font color="#010101">        </font>“雙師課堂”致力于打造以教室與學(xué)習(xí)者為中心，高清互動(dòng)、真人還原教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教育均衡化。雙師互動(dòng)課堂在兩?；?dòng)過程中，達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)效果。兩校教師集體備課、聽課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺(tái)。</h3> <h1><p></p></h1><h1><ul><li style="text-align: center;"><font color="#167efb"> “觸控一體機(jī)”示范項(xiàng)目組一路收獲</font><br></li></ul></h1><p></p> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">　　 “觸控一體機(jī)”——語(yǔ)文課堂</font></h3> <h3><font color="#010101">        在課堂教學(xué)過程中，不但有教師利用教學(xué)助手功能，實(shí)現(xiàn)大小屏同步，使學(xué)生不座位的干擾，輕松跟上老師的講課思維，提高了聽課效率。還有</font>教師利用“隨機(jī)選人”功能，有效地激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，為每位學(xué)生提供了展示機(jī)會(huì)。</h3> <h3><font color="#010101">        有些教師利用“作業(yè)點(diǎn)評(píng)”功能，在課堂上將“典型作業(yè)”調(diào)出，在全班展示并討論，有效地解決了作業(yè)中存在的問題，還有些教師利用“拍照講解”功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生360度無(wú)死角觀看課堂展示。</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"> “觸控一體機(jī)”——數(shù)學(xué)課堂</font></h3> <h3><font color="#010101">        數(shù)學(xué)老師們?yōu)榧訌?qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，幫助教師相互借鑒學(xué)習(xí)、展示自我綜合素養(yǎng)的平臺(tái)，進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師們多次組織觸控一體機(jī)授課組進(jìn)行教育教學(xué)錄課展示與觀摩。</font></h3> <h3><font color="#010101">        觸控一體機(jī)是一場(chǎng)精彩紛呈的展示，每位教師都收獲滿滿。</font></h3> <h1></h1><h1><ul><li><font color="#167efb">“電子書包”和“一起小學(xué)”示范項(xiàng)目組一路進(jìn)步</font><br></li></ul></h1> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">“電子書包”和“一起小學(xué)”——英語(yǔ)學(xué)科</font></h3> <h3><font color="#010101">        負(fù)責(zé)“一起小學(xué)”的有7位教師，何培老師有創(chuàng)新和創(chuàng)意，能活用教材，愛想點(diǎn)子，她玩轉(zhuǎn)了“</font>一起白板”孩子們也樂在其中。</h3> <h3><font color="#010101">       負(fù)責(zé)“電子書包”的有5位教師，王碧穎老師利用教學(xué)助手和學(xué)生平板授課，技術(shù)嫻熟。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極地參與到課堂中，課堂效果良好。</font></h3> <h1></h1><h1><ul><li style="text-align: center;"><font color="#167efb" style="">音樂學(xué)科“專遞課堂”示范項(xiàng)目組一路歡歌</font><br></li></ul></h1> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101"> </font><font color="#ff8a00">“專遞課堂”——音樂學(xué)科</font></h3> <h3><font color="#010101">       音樂</font>“專遞課堂”<font color="#010101">集體備課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)過程等方面進(jìn)行了詳細(xì)的交流和探討，音樂教師們制定出適合北臺(tái)子小學(xué)學(xué)生學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)。</font></h3> <h3><font color="#010101">       面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代和“人工智能”帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教育工作不能等、不能靠，更要與時(shí)俱進(jìn)，賀蘭一小愿與各聯(lián)盟校一起邊學(xué)邊研、邊研邊改，一起攻堅(jiān)克難，共建共享，互學(xué)互補(bǔ)，共同打造高效課堂！</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>板塊二：各示范項(xiàng)目組成果交流</b></font><br></h1> <h3><font color="#010101">        教育路漫漫，回首這一學(xué)期的“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”征程，我們一路探索，一路收獲。2020年1月8日，為深入貫徹賀蘭縣教育體育局關(guān)于中小學(xué)教師繼續(xù)教育的政策規(guī)定，扎實(shí)做好聯(lián)盟校教師“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)交流和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，在賀蘭一小階梯教室開展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范項(xiàng)目組工作交流分享活動(dòng)。其間，“電子書包”、 “雙師課堂”、“觸控一體機(jī)”、 “智寫板”、“一起小學(xué)”與“專遞課堂”六個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行分享。</font></h3> <h3><font color="#010101">       英語(yǔ)組張榮環(huán)老師分享在“電子書包”中的運(yùn)用情況。課堂中平板的使用有很多功能，我們通常在備課時(shí)使用的學(xué)案編輯，作業(yè)編輯，電子書編輯，試卷編輯，習(xí)題編輯，學(xué)科工具軟件，相關(guān)教學(xué)資源，文件管理資源上傳與下載，資源共享與交流等等功能在授課時(shí)也可以用到。</font></h3>         英語(yǔ)組閆東紅老師分享在“一起小學(xué)”APP中使用收獲，她從“一起小學(xué)”設(shè)課、開機(jī)操作、課中實(shí)踐、使用中發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法等方面談起，面面俱到。確實(shí)，讓學(xué)生置身于以英語(yǔ)為主要對(duì)話語(yǔ)言的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。<br> <h3>       "雙師課堂"示范項(xiàng)目組戴婕、謝瀟思、劉新娟、陳燕楠依次從準(zhǔn)備工作、集體備課、好的做法與應(yīng)注意的問題、實(shí)踐中的具體操作流程以及今后努力方向作交流分享。</h3><br><br> <h3><font color="#010101">        “紙筆互動(dòng)”組王瑞芬老師從課前準(zhǔn)備，課中應(yīng)用和課后管理三方面交流智寫板的使用情況。鄭學(xué)軍老師從教學(xué)設(shè)計(jì)部分、智寫板功能及操作注意事項(xiàng)分享，讓大家對(duì)智寫板有深入了解。</font></h3> <h3><font color="#010101">        “觸控一體機(jī)”組田小梅老師</font>以課例《雪地里的小畫家》就觸控一體機(jī)在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)從備課前使用教學(xué)助手中的工具、課堂教學(xué)中教學(xué)助手的使用、運(yùn)用教學(xué)助手布置課后作業(yè)三方面作分享。<span style="color: rgb(1, 1, 1);">李上老師主要介紹了</span>希沃白板與愛學(xué)班班兩種軟件，從基本使用方法、發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施作交流。</h3> <h3><font color="#010101">  “專遞課堂”組李靖老師從</font>課前準(zhǔn)備、課中應(yīng)用、課后管理和存在問題等方面交流。“專遞課堂”的投入使用，給音樂插上了騰飛的翅膀，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生“走出”自己學(xué)校，通過“專遞課堂”實(shí)現(xiàn)各種資源共享，縮短城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共同進(jìn)步。</h3> <h3><font color="#010101">       “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”賀蘭一小“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”示范項(xiàng)目組，將與聯(lián)盟校，不忘初心，攜手前行，共同致力“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”工作更上一層樓。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>板塊三：心之所向，行則將至</b></font><br></h1> <h3><font color="#010101">        心之所向，行則將至。在“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的路上，賀蘭一小一路探索，一路收獲。揚(yáng)起“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”之帆，駛向教育教學(xué)的遠(yuǎn)方，書寫教育人的精彩。</font></h3> <h3><b>圖文:各項(xiàng)目組成員</b></h3><h3><b>編輯:劉新娟侯寧戴婕</b></h3><h3><b>審核:梁惠</b></h3>