潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸

王冰

<h1>實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2019——2020年第一學(xué)期</h1><h1> 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)</h1><h1> “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的航線已經(jīng)明確，中華民族偉大復(fù)興的巨輪正在乘風(fēng)破浪前行。在這艘巨輪上，每一份力量都不可或缺。</h1><h1> ——2017年12月29日，習(xí)近平主席在全國(guó)政協(xié)新年茶話會(huì)上的講話</h1><h1> 潮平岸闊，風(fēng)正帆懸。2019我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為教育強(qiáng)國(guó)的一份力量，深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，努力書寫著“奮進(jìn)之筆”，在教師專業(yè)成長(zhǎng)之路上創(chuàng)新探索，跨越發(fā)展。從11月15日——12月6日，近一個(gè)月的時(shí)間，每周五放學(xué)以后，孫興校長(zhǎng)和侯增超校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)老師們一起學(xué)習(xí)了五場(chǎng)主題講座。</h1> <h1>　　這五場(chǎng)主題講座學(xué)習(xí)，不同于以往的“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，我們坐在自己家里，聽(tīng)自己的名師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校的“優(yōu)質(zhì)課巡展”活動(dòng)中，張麗老師的分層教學(xué)、劉本平老師的小組學(xué)習(xí)、趙麗老師的下水作文實(shí)用、高效，為了推廣和擴(kuò)大輻射效應(yīng)，三位老師為全校教職工做主題講座。標(biāo)志著我們從科研興校轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)興校，教師教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力大大提升。主題講座重“研究”，樹(shù)“品牌”，重“轉(zhuǎn)化”，激發(fā)學(xué)術(shù)的力量、研究的力量、教育科研的力量。</h1> <h1>　　還有兩位走出去的老師——盧茂翠和劉艷輝老師把“京城好課”的精髓提煉成“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變”。劉艷輝老師精美的課件和激情的演講，讓我們的主題學(xué)習(xí)在意猶未盡中落幕。</h1> <h1>　　也許是因?yàn)橄嗤膶W(xué)情感同身受，也許是因?yàn)閵^斗成長(zhǎng)的力量清晰震撼，也許是因?yàn)樽约荷磉呑叱鰜?lái)的名師倍加自豪期待。每周五四點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄播教室內(nèi)座無(wú)虛席，40多分鐘的講座老師們始終專注投入，就怕錯(cuò)過(guò)了什么似的。既從“主題學(xué)習(xí)”汲取精神力量，又把主題學(xué)習(xí)同當(dāng)前的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，往深里學(xué)、往心里走、往實(shí)里干，切實(shí)解決了老師們的成長(zhǎng)困惑。</h1> <h1>　　就五場(chǎng)主題講座，老師們深刻學(xué)習(xí)總結(jié)。一改以往的復(fù)制刪減、條條框框、空洞無(wú)物，本次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)有深度、有溫度、有梯度。卜凡有老師和李明霞老師，作為生物老師和道法老師，寫起文章來(lái)卻是真切肺腑、文采斐然。</h1><h1> 教師這個(gè)職業(yè)同其他職業(yè)一樣，也是需要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)步與前進(jìn)的。要想與時(shí)俱進(jìn)，就需要更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。一年以來(lái)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)舉辦得有聲有色，如火如荼。作為一個(gè)從事教學(xué)工作的老教師，也不愿意甘守原先的固化僵死的教學(xué)模式，也愿意引入一池活水，吸收新鮮血液，讓自己更新教學(xué)觀念、教學(xué)策略以及教學(xué)方式方法，讓自己的課堂多彩精煉而高效?！鋵?shí)，刺激我的是年輕老師的英姿勃發(fā)和青春的熾熱，不禁想起蘇東坡早生華發(fā)之感。世界是年輕人的，他們正在超越我們。我很想過(guò)過(guò)養(yǎng)幾盆花聽(tīng)?zhēng)资浊拥娜兆?，但現(xiàn)在還不行，職責(zé)在身，當(dāng)盡心盡力！</h1><h1> ——卜凡有</h1><h1> 趙麗老師的"三年，一張卷"，關(guān)于語(yǔ)文作文教學(xué)的三年規(guī)劃，重學(xué)習(xí)，厚內(nèi)涵。教師要不斷學(xué)習(xí)新理念，掌握新信息，修內(nèi)功，強(qiáng)素質(zhì)?！腋械阶约荷砩系膲毫ψ兇罅耍氩惶蕴?，不落伍，就要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)教研、課堂教學(xué)等能力。這就需要我們付出更多時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，及時(shí)反思。</h1><h1> ——李明霞</h1> <h1>　　年輕有實(shí)力的語(yǔ)文老師——陳沖老師再一次展現(xiàn)了她寫的功底，洋洋灑灑，旁征博引，寫了滿滿10頁(yè)近萬(wàn)字。</h1><h1> 每周五下午的主題講座，于我來(lái)說(shuō)，猶如干渴時(shí)滋潤(rùn)的甘露，使人精神大振；猶如黑暗中夜行者的火把，給人光明與希望。核心素養(yǎng)潤(rùn)心田，金色晚霞映初心。即使寒冬侵襲，即使夜幕降臨，也因滿載而歸而暖暖的。我明白，那是心中核心素養(yǎng)的種子在發(fā)芽，在成長(zhǎng)。</h1><h1> 第一場(chǎng)張麗老師的講座，與大家分享了她在分層教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與心得。張老師經(jīng)驗(yàn)豐富，深入淺出，毫無(wú)保留。我既感受到了她活躍的英語(yǔ)課堂，又體會(huì)到了分層教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)。有一個(gè)細(xì)節(jié)我印象深刻，當(dāng)她提到分層教學(xué)中需要記錄每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)時(shí)，有的老師很疑惑:這么復(fù)雜龐大的計(jì)分任務(wù)豈不是要牽扯很多精力?張老師微笑著說(shuō):"這些都是學(xué)生自己完成的，我只是適時(shí)的指導(dǎo)一下。"在她的微笑背后，我感受到的是她的自信以及對(duì)學(xué)生的信任?！从^自己的教學(xué)實(shí)踐，真正讓我改變的是今年10月份的優(yōu)質(zhì)課巡展，侯校的評(píng)課一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人"判斷一節(jié)課的優(yōu)劣，不是你講了什么，而是學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。"猶記得在這節(jié)課前幾天，我邀請(qǐng)侯校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)我的優(yōu)質(zhì)課，他欣然答應(yīng)。在我開(kāi)講后十分鐘，他匆忙的進(jìn)來(lái)了，后來(lái)才知道，他當(dāng)天參加兒子的家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)了幾個(gè)小時(shí)的車，剛到校就趕來(lái)了。知恩于心，感恩于行。</h1><h1> 陳沖老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的情懷，雕刻時(shí)光，雕刻生命，靜待花開(kāi)。</h1> <h1>　　此次，學(xué)習(xí)總結(jié)共有28位教師分獲一、二、三等獎(jiǎng)。</h1> <h1>　　孫校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言時(shí)再三叮囑老師們要"為人師表，嚴(yán)于律己":多關(guān)注課間和課堂上的學(xué)生，多關(guān)注自己的課堂教學(xué)效果，多規(guī)范自己的教學(xué)行為，多研究教學(xué)，多反思教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力。教師最可悲最可怕的是思想停滯貧乏，無(wú)論年輕的還是年老的，都懶惰不得，思想一懶惰，思維就失靈，再也難長(zhǎng)進(jìn)了。殷殷囑托催人奮進(jìn)，科學(xué)指引引領(lǐng)未來(lái)?；赝麃?lái)時(shí)的路，是為了未來(lái)的路走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。是為了我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)把根扎得更深，讓果結(jié)得更實(shí)。</h1><h1> 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。2020年，我們揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！</h1>