“展解中風(fēng)釆，助教師成長”解州中學(xué)高效課堂大賽匯報(bào)

解州高級中學(xué)宣教中心

<h3>為全面貫徹區(qū)教科局 “落實(shí)年”“改革年”精神，進(jìn)一步深化、落實(shí)我校高效課堂教學(xué)工作，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)整合能力的發(fā)展，改革教學(xué)方式，以學(xué)生立場重建課堂教學(xué)，改革教學(xué)內(nèi)容，用新課標(biāo)全面引領(lǐng)課堂教學(xué)，促進(jìn)我校高效課堂的有序推進(jìn)，切實(shí)完善我校名師隊(duì)伍、學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和內(nèi)容的雙重革命，從根本上提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，有效發(fā)揮高效在教育教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。<br><br>大賽的主題：“積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)” </h3> <h3>本次大賽由教研教務(wù)兩個(gè)科室組織，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，于元月3日下午拉開了大賽的帷幕。<br><br>授課比賽進(jìn)行時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，九大學(xué)科組長任評委，評分公開公平公正透明。緊鑼密鼓，看看我們老師如何表現(xiàn)？</h3> <h3>第一個(gè)參賽的是生物組的郭丹老師，授課《DNA的結(jié)構(gòu)》，郭老師的課程設(shè)計(jì)巧妙，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中把知識(shí)落實(shí)于心，在授課中表現(xiàn)出扎實(shí)的基本功。</h3> <h3>孩子們自己動(dòng)手制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，探索科學(xué)探究的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)家鍥而不舍、執(zhí)著追求、合作交流的科學(xué)精神。這個(gè)過程孩子們的觀察表演動(dòng)手能力都得到培養(yǎng)。</h3> <h3>孔仙俊老師講《源遠(yuǎn)流長的中華文化》，從我們身邊的文化講起，我們生活在解州文武二圣之鄉(xiāng)，感受文武二圣精神的加持護(hù)佑，與先圣賢感應(yīng)道交。</h3> <h3>在講到圓明園的文物被列強(qiáng)侵損盜取時(shí)，同學(xué)們陷入深深的反省中：堅(jiān)定從我做起，強(qiáng)我國威，振興中華的決心。通過這節(jié)課，極大地激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，堅(jiān)定文化自信，用中華文化引領(lǐng)世界文明的志向。講到這里，錄播室外的觀摩室評委老師和同學(xué)們一樣的升起熱血愛國情懷，眼角濕潤。</h3> <h3>李雪芳老師給初一的孩子們帶來《友誼的天空》。這節(jié)課教會(huì)孩子們掌握交友的藝術(shù)和智慧，對于消除學(xué)生生活中的困惑具有重大指導(dǎo)意義。</h3> <h3>對待初一的學(xué)生，李老師語音柔和，引導(dǎo)孩子們在夢想課堂中暢游，同時(shí)滲透了心理、道德的教育，讓孩子們學(xué)會(huì)構(gòu)建良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)人際交往。好想回到初中時(shí)代，用少年情懷感受這節(jié)課的教育。</h3> <h3>任紅軍老師的物理課《超重與失重》。注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，結(jié)合大量的實(shí)例，注重教學(xué)情景設(shè)計(jì)。深入淺出的講解，讓學(xué)生高效接受新知識(shí)，并且把新學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解釋生活中的實(shí)際問題。</h3> <h3>孩子們動(dòng)手操作，通過情境體驗(yàn)超重與失重。</h3> <h3>相艷娜老師帶來的歷史課《抗日戰(zhàn)爭》，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及歷史意義。隨課堂老師的引導(dǎo)，課堂導(dǎo)圖圖片的渲染，孩子們的民族自尊心自信心，愛國主義情感都得到培養(yǎng)滲透。孩子們樹立起世界是一個(gè)整體，人類只有相互支援，團(tuán)結(jié)一心，才能互助共贏，共同發(fā)展的博大胸懷。在這里你會(huì)體會(huì)到潤物細(xì)無聲的美妙。</h3> <h3>靳芬老師的化學(xué)課，《鹽類水解》，在老師的引導(dǎo)下，課堂活躍，看到學(xué)生們的精神面貌都非常陽光，認(rèn)真傾聽思維活躍發(fā)言積極。發(fā)言的學(xué)生，語言清晰，聲音洪亮。敢于主動(dòng)，用精準(zhǔn)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在課堂上充分體現(xiàn)了解州中學(xué)學(xué)生的風(fēng)采。</h3> <h3>初二數(shù)學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》，張換弟老師的參賽課題。張老師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，通過剪一剪、量一量、比一比、畫一畫、折一折等方法，研究平行四邊形的特征，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在初中的課堂，張老師對孩子們是滿滿的呵護(hù)、尊重與鼓勵(lì)。</h3> <h3>趙國霞老師帶來的初一語文課《貓》，通過孩子們的朗讀，相互研討合作，引導(dǎo)孩子們?nèi)グ盐瘴谋?，鑒賞寫作，體會(huì)作者的情思，感悟生活哲理，培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)去欣賞文章的魅力所在。通過課堂探究引導(dǎo)孩子們客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對主觀臆斷，提倡實(shí)事求是的精神。</h3> <h3>《we are trying to save the earth! 》曲秋艷老師的英語課激情四射，既注重新課程的理念，又注重了課堂的實(shí)效。</h3> <h3>《英國的崛起歷程》，英國的崛起歷程似乎在驗(yàn)證著某種歷史的規(guī)律，張紅娜老師在課堂上啟發(fā)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，開拓孩子們的思維及視野。</h3> <h3>史效珍老師的一堂語文課，《口語交際，復(fù)述與轉(zhuǎn)述》。通過情景創(chuàng)設(shè)與再現(xiàn)，讓孩子們練習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)述、轉(zhuǎn)述的能力，在訓(xùn)練過程中，孩子們的語言能力理解能力都得到了提升。同時(shí)，培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)和應(yīng)對的能力。讓孩子們具有文明和諧進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。</h3> <h3>王麗老師的物理課《測量物質(zhì)的密度》。王老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，課堂上機(jī)智靈活。重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和他人合作的精神，也敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，放棄和修正自己錯(cuò)誤觀念的能力。</h3> <h3>張瑞老師給大家?guī)淼氖且惶梅浅Ｉ鷦?dòng)活潑的夢想課，《多元思維方式》。通過情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了，在處理事情的時(shí)候有什么想法，如何提煉取舍。思維方式的概念好多哦。</h3> <h3>李亮泉老師的一節(jié)地理課，《河流地貌的發(fā)育》。李老師直接把河流堆積地貌的模具搬到教室，利用多媒體和模型很直觀的授課，達(dá)到課堂預(yù)計(jì)效果。并且讓學(xué)生樹立起，物質(zhì)是時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。</h3> <h3>李對老師在《滕王閣序》的授課中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將事、景、情融于一體的寫作技巧。這樣的美文授課，總能帶給人情感上的共鳴，喚醒人們天性中某種向上的力量。</h3> <h3>廉亞娟老師的授課是高三數(shù)學(xué)，《橢圓與雙曲線定義及其應(yīng)用》。孩子們要面臨高考，對于考點(diǎn)，難點(diǎn)的分析解析，廉老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)探究。廉老師以厚實(shí)的專業(yè)功底，多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，飽滿的教學(xué)熱情，應(yīng)對課堂揮灑自如。</h3> <h3>吉俊革老師的高一英語課《Music》。吉老師講課也是非常的生動(dòng)活潑。寓情于景，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握單詞、語法，并注重落實(shí)。</h3> <h3>每個(gè)參賽老師講完課之后，在觀摩室有15分鐘參與說課評課。</h3> <h3>領(lǐng)導(dǎo)和評委評課。</h3> <h3>【小結(jié)】：</h3> <h3>大賽一共進(jìn)行了三天，這三天講臺(tái)變成了舞臺(tái)，老師們充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。我們可以看到老師們應(yīng)對課堂胸有成竹，從容大方，目標(biāo)明確的自信；感受到老師們躬身傾聽，悉心引領(lǐng)，心系學(xué)生的溫暖呵護(hù)。</h3> <h3>學(xué)科各具特色，但參賽的老師們卻有相同的精彩。他們用新思想、新理念、新方法的高效課堂，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激活學(xué)生的大腦，撬動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)習(xí)在課堂上悄然發(fā)生。</h3> <h3>我們看到了現(xiàn)代信息技術(shù)激活了課堂。老師們靈活自如地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了課堂效果，為課堂教學(xué)增色添彩。首先是老師們教學(xué)課件制作的非常精美巧妙。課件中的設(shè)計(jì)都是為服務(wù)于本節(jié)教學(xué)，起到了很好的輔助作用。<br><br>再一個(gè)是信息技術(shù)的使用，便于老師們走進(jìn)學(xué)生，參與學(xué)生活動(dòng)。隨機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，適時(shí)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。縮短了師生之間的距離，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率。</h3> <h3>這樣的形式讓學(xué)生們耳目一新，也給聽課的老師和評委帶來了很強(qiáng)的視覺沖擊。更能給我們帶來深深的思考，我們該如何在傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)之間找到結(jié)合點(diǎn)，使得學(xué)生在得到知識(shí)傳承的同時(shí)，更能促進(jìn)生命的成長，那些可以內(nèi)植于心，伴隨終身成長，滋潤靈魂升華的生命教育，在課堂彰顯？</h3> <h3>我們更能感受到，造就課堂精彩的不僅有參賽老師個(gè)人的努力，也有團(tuán)隊(duì)智慧的融入。17位老師參賽，帶動(dòng)的卻是全校六個(gè)年級九大學(xué)科老師的積極參與，激活的是整個(gè)學(xué)校的教研工作，使老師們形成互幫互學(xué)的良好態(tài)勢。</h3> <h3>我們一起見證著老師們的成長。為他們努力奮進(jìn)，凝聚力量，節(jié)節(jié)拔高，綻放生命的華彩而感動(dòng)而喝彩，我們期待著他們在鹽湖教育的沃土上蓬勃綻放。</h3>