非凡就在平凡的背后——記武義縣“十百千”種子班主任第二次集體研訓(xùn)活動的學(xué)習(xí)

卓卓

<h3>　　2020年1月4日，有幸在“武義縣'十百千’種子班主任第二次集體研訓(xùn)”活動中分享我的“你好寒假”活動策劃方案，同時(shí)非常感謝藍(lán)老師給我的這次成長機(jī)會！發(fā)言的前輩們都已經(jīng)小有成就，而我在班主任研究這條道路上才剛剛起步，深感要學(xué)習(xí)的太多，任重而道遠(yuǎn)！每次學(xué)習(xí)都會有所觸動，今天的親身投入、李教授、雷所、藍(lán)老師、泉小吳洋校長和朋友們給予的鼓勵(lì)以及臺下老師們舉起手機(jī)拍照的舉動，給了我無限力量，現(xiàn)將我感觸最深的幾點(diǎn)整理如下。</h3> <h3>　　1.關(guān)注孩子的終身學(xué)習(xí)力</h3><h3> 終身教育研究院的Susan教授為我們分享了中西方終身教育的差異。她提到西方的終身教育關(guān)注的是人的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，更多的是為孩子的終身發(fā)展，為孩子未來的工作和更好地與他人相處做準(zhǔn)備。她的分享讓我認(rèn)識到作為班主任我們不僅要關(guān)注孩子現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注和培養(yǎng)孩子的終身學(xué)習(xí)力。</h3><h3> 前幾天，在我將今天的講稿發(fā)給雷所審核的時(shí)候，他給了我三個(gè)關(guān)鍵性的建議：一要明晰為了學(xué)生發(fā)展的立場；二要突出綜合融通寒假教育學(xué)習(xí)資源的意識;三活動要實(shí)出學(xué)生、家長參與的自主設(shè)計(jì)意識。我想雷所給的建議就很具體地指出了活動的方案要從學(xué)生中來，為了學(xué)生的立場，讓學(xué)生參與到策劃及踐行活動研究中的每個(gè)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)他們的終身學(xué)習(xí)力。</h3> <h3>　 </h3> <h3>　　“你好寒假”活動的策劃，我根據(jù)班里孩子全是來自其他省縣市和家長們文化水平普遍不高的特點(diǎn)，看到“家鄉(xiāng)的年味”，看到了這其中蘊(yùn)藏著的豐富育人價(jià)值，故我把研究方向確定在“隔代互學(xué)”項(xiàng)目上。又從孩子最感興趣的和家長覺得最能體現(xiàn)年味的“家鄉(xiāng)菜”入手，鼓勵(lì)孩子們向長輩學(xué)做家鄉(xiāng)菜，挖掘家鄉(xiāng)的地方文化和家族的優(yōu)良家風(fēng)。而在外求學(xué)歸來的孩子們又能給長輩們帶去什么呢？經(jīng)問卷調(diào)查分析，孩子們選擇了傳授給長輩創(chuàng)優(yōu)時(shí)形成的班級特色節(jié)目、啟動儀式上的剪窗花和英語這三個(gè)具有代表性的項(xiàng)目。這些前期準(zhǔn)備有孩子們的參與和實(shí)踐，從中也培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)能力、行動能力、合作能力等。這些都是為了培養(yǎng)孩子們的終身學(xué)習(xí)力，為往后的自主學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)！</h3> <h3>　 2.提升自己的專業(yè)指導(dǎo)力</h3><h3>　如何引導(dǎo)孩子們提高終身學(xué)習(xí)力呢？首先我們班主任要有明確的、智慧的、以孩子發(fā)展為立場的、具體的指導(dǎo)力，更要我們不斷成長修煉自己。</h3><h3> 聆聽了陶建美、李靜雪、周曉娟、藍(lán)美琴四位優(yōu)秀班主任的研修成長經(jīng)歷，他們講述了自己的“聽說讀寫思”的實(shí)踐，給我最大的感觸是“非凡就在平凡背后”。她們豐碩的成績來源于哪里呢？我覺得是從班級日常建設(shè)的實(shí)踐中來，從班主任“聽說讀寫思”的自我修養(yǎng)提煉中來，從不斷地自我突破的堅(jiān)持中來，這些都需要我們耐得住寂寞，經(jīng)得起平凡的考驗(yàn)！</h3><h3> 她們的平凡在于日常班級建設(shè)中的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生參與又從中給予建議和前行的方向，在一次次的實(shí)踐之后進(jìn)行反思總結(jié)。周老師能從大局觀出發(fā)，引導(dǎo)孩子們參與中國豐收節(jié)的活動;藍(lán)老師將宏觀與微觀相結(jié)合，帶領(lǐng)著家庭社群參與全民閱讀，讓家長的學(xué)習(xí)促動并帶動孩子們更好的學(xué)習(xí)。</h3><h3> 涂淑莉老師也將研究方向定在“隔代互學(xué)”上，相處之下她的設(shè)想更大膽和先進(jìn)。她利用村文化禮堂和社區(qū)老年活動中心，通過多樣性的活動鼓勵(lì)家長、孩子、老人一同參與，引領(lǐng)老人和孩子們共學(xué)互學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。從中看到涂老師的視野比我開闊，實(shí)踐比我成熟，這些都是在她的努力之下形成的專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)力的體現(xiàn)！</h3><h3> 看到前輩們在“聽說讀寫思”中不斷前行，并收獲一路芳香，異常敬佩他們的生命自覺！向他們學(xué)習(xí)！</h3> <h3>　 3.形成終身學(xué)習(xí)的生命自覺</h3><h3> 最后環(huán)節(jié)李家成教授總結(jié)了四句話，為我們指引了方向：有眼光能判斷、善學(xué)習(xí)會思考、能創(chuàng)造可持續(xù)、會科研聚成果。 </h3><h3> </h3><h3> 要做到李家成教授這四句話很不容易，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和成長是一個(gè)漫長的過程，不僅在學(xué)生身上如此，我自己更是如此。班主任工作室的學(xué)習(xí)在這個(gè)學(xué)期里有序地展開，很開心看到自己在成長，然而有時(shí)閑散下來，懶癌又漸漸爬上身，還好工作室制定了每月一讀后感的制度，在我放下書本之后又推動我繼續(xù)拿起書本。希望這樣一次次的推動，能促使我主動閱讀理論書籍，并在一次次的實(shí)踐和反思中看到自己的不足，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，最終形成生命自覺的習(xí)慣！</h3> <h3>　最后以一句“你若盛開，蝴蝶自來”與大家共勉，望自己經(jīng)得起平凡的考驗(yàn)，可持續(xù)地成長起來！</h3>