走進(jìn)冰城名校、追尋教育本真—記2019年全國(guó)“千課萬(wàn)人”哈爾濱小學(xué)名?！敖逃母镄聞?dòng)態(tài)”綜合考察活動(dòng)

生海濤

<h3>北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。極北之寒未能阻止我們學(xué)習(xí)的步伐，帶著滿腔熱情，2019年12月23日-29日，與學(xué)東校長(zhǎng)一行遠(yuǎn)赴哈爾濱，參加全國(guó)“千課萬(wàn)人”哈爾濱小學(xué)名?！敖逃母镄聞?dòng)態(tài)”綜合考察活動(dòng)。<br></h3> <h3>12月23日上午我們來(lái)到哈爾濱市花園小學(xué)，它始建于上個(gè)世紀(jì)20年代，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。花園小學(xué)把追憶歷史作為校園文化的一項(xiàng)宏大工程?；▓@小學(xué)的前身是東省特別行政區(qū)公立第八小學(xué)，成立于1925年3月，是哈爾濱市最早的公立平民學(xué)校之一。近百年來(lái)，花園小學(xué)的發(fā)展與祖國(guó)和民族的命運(yùn)緊密相連，在哈爾濱乃至全省的教育史上留下了珍貴的記錄。</h3> <h3>哈爾濱花園小學(xué)校園內(nèi)，隨處可見“冬趣節(jié)”的雪雕作品，可以想象活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到冬日的活動(dòng)、冬日的快樂(lè)，享受冰雪快樂(lè)的同時(shí)放飛夢(mèng)想!</h3> <h3>參觀花園小學(xué)校史館，花園小學(xué)的前身是東省特別行政區(qū)公立第八小學(xué)，成立于1925年3月，是哈爾濱市最早的公立平民學(xué)校之一。</h3> <h3>這里的學(xué)生讀書筆記不僅能提高閱讀書文的效率、提高科學(xué)研究和寫作能力，同時(shí)也見證了學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。</h3> <h3>花園小學(xué)在寫字教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生寫出一手漂亮、優(yōu)美的漢字。</h3> <h3>青年教師為我們呈現(xiàn)一節(jié)具有現(xiàn)代信息，貼近生活，有現(xiàn)實(shí)意義的思政課。</h3> <h3>唐麗副校長(zhǎng)以《德育為先五育融合全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)》為主題進(jìn)行交流。她闡述了德育教育重要性，然后從學(xué)?！胺N子課程”架構(gòu)、“五育”融合落實(shí)、家校社協(xié)同育人等多個(gè)方面進(jìn)行交流，深受與會(huì)教師的稱贊。</h3> <h3>12月23日下午我們來(lái)到哈爾濱市育英小學(xué)校，始建于1956年，是一所區(qū)域內(nèi)知名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校一直秉承著“和諧教育”的辦學(xué)思想，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和美怡情的校園文化、開展和美明德的德育活動(dòng)、打造和美啟智的生本課堂、培養(yǎng)和美聚力的教師團(tuán)隊(duì)、培育和而不同的陽(yáng)光學(xué)子，學(xué)校走出了一條“和而共進(jìn)，各美其美”的特色辦學(xué)之路。</h3> <h3>育英小學(xué)校長(zhǎng)劉艷芝做《辦一所有故事的學(xué)校》學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的專題匯報(bào)，報(bào)告以構(gòu)建“和美”教育為核心，分別從凝心聚力，積極打造“和美”團(tuán)隊(duì)；潛心教育，不斷豐富“和美”課程；關(guān)注成長(zhǎng)，努力培育“和美”少年等方面，詳細(xì)匯報(bào)了我校在學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)上的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，也描繪了我校在“和美”理念下努力辦一所有“故事”學(xué)校的宏偉藍(lán)圖。育英小學(xué)打造的“和美課堂”，致力于“課程的深度把握、教學(xué)的多維設(shè)計(jì)、學(xué)情的敏銳感知、教育的高度自覺”，致力于“為兒童提供高質(zhì)量的課堂生活”，努力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的關(guān)鍵能力與必備品格，努力讓教育過(guò)程成為創(chuàng)造價(jià)值的美好時(shí)空！</h3> <h3>孟媛老師執(zhí)教《江雪》一課，融“詩(shī)、畫、史、情”于古詩(shī)學(xué)習(xí)中</h3> <h3>育英小學(xué)以構(gòu)筑學(xué)習(xí)空間、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略、提升思維品質(zhì)、聚焦核心素養(yǎng)為目的，開設(shè)了以益智類器具為載體的“思維”課程。學(xué)生從益智類器具比拼活動(dòng)中，體驗(yàn)到思維的發(fā)展、智慧的力量，體驗(yàn)到精神的愉悅，成長(zhǎng)的快樂(lè)！學(xué)校自成為全國(guó)教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題“益智課堂與思維力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)示范校以來(lái)，為尋找培育兒童高階思維與深刻體驗(yàn)的課程載體，提升校本課程品質(zhì)內(nèi)涵，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)和學(xué)校教育的深度發(fā)展作出了有益的探索與最前衛(wèi)的嘗試！</h3> <h3>12月24日我們來(lái)到哈爾濱大同小學(xué)，它成立于1958年，經(jīng)過(guò)拆遷改造，新校舍于2005年9月落成。位于黑龍江省哈爾濱市道外區(qū)北十四道街25號(hào)。學(xué)校占地面積一萬(wàn)平方米，各類場(chǎng)館完備、教學(xué)設(shè)施齊全，教學(xué)環(huán)境優(yōu)良。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1400余人，教師92人，共36個(gè)教學(xué)班，教師學(xué)歷全部在大專以上，有40余名省市區(qū)學(xué)科骨干教師，學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明。</h3> <h3>走進(jìn)大同小學(xué)一樓前廳，“悅動(dòng)童年、張揚(yáng)個(gè)性、培養(yǎng)習(xí)慣、幸福人生”十六個(gè)大字，在無(wú)聲地詮釋著大同人勵(lì)精圖治積淀出來(lái)的“大童教育”----厚德大同，和而不同。十幾位大同小學(xué)不同年級(jí)的小主持人用生動(dòng)活潑極富童真童趣的語(yǔ)言為我們?cè)敿?xì)講解了各層的樓廊文化。</h3> <h3>進(jìn)入教學(xué)樓，首先映入眼簾的就是滿眼的書法作品，軟筆的行云流水、硬筆的遒勁有力無(wú)不體現(xiàn)了該校特色教育的精髓，從文化布置反映特色教育，這樣的有機(jī)結(jié)合為校園的整體布局增添了色彩。從一樓到五樓滿墻壁的書法作品，營(yíng)造了一個(gè)師生共同練字的氛圍，這為全校師生書法水平的整體提高奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，也為外來(lái)參觀者提供了一個(gè)視覺盛宴。我自認(rèn)為自己在寫字上稍為突出，但和該校高年級(jí)的孩子相比，感覺無(wú)地自容，汗顏啊，更為學(xué)生們能在這樣的學(xué)校生活學(xué)習(xí)感到高興。</h3> <h3>朱立宇老師的寫字教學(xué)。學(xué)生傳統(tǒng)的寫字用格是“米”字格，該校卻另辟蹊徑開發(fā)了菱形格寫字方法，這也是我第一次聽講該寫字方法的課，并對(duì)他產(chǎn)生了興趣。在課上看到學(xué)生能熟練的說(shuō)出每個(gè)字在菱形格中的寫法，而且能較工整的臨摹出范字，看出學(xué)生真的掌握了該寫法的真諦，通過(guò)學(xué)習(xí)能熟練應(yīng)用，可見在日常的學(xué)習(xí)中，孩子們是下了苦功的。</h3> <h3>李文學(xué)校長(zhǎng)的講座《大同印象》，學(xué)校以“以生為本、全心為生著想”原則所形成的"悅動(dòng)童年、張揚(yáng)個(gè)性、培養(yǎng)習(xí)慣、幸福人生"的"大童教育"辦學(xué)思想， "好習(xí)慣成就人的一生"的辦學(xué)理念,以“和諧管理、止于至善”的管理理念引起在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。</h3> <h3>12月25日我們來(lái)到哈爾濱市繼紅小學(xué)，它在哈爾濱目前有三個(gè)校區(qū)，位于哈爾濱市南崗區(qū)一曼街255號(hào)的校區(qū)、位于南崗區(qū)哈爾濱大街與同濟(jì)街交口的哈西，現(xiàn)一曼街校區(qū)擁有兩座教學(xué)樓和一座設(shè)施完善的藝體樓，哈西校區(qū)將建成哈爾濱市乃至黑龍江省硬件設(shè)施最完善的示范性小學(xué)，是哈爾濱公辦性質(zhì)的九年一站式菁英學(xué)校。</h3> <h3>參觀繼紅小學(xué)校史館，起哈爾濱繼紅小學(xué)，哈爾濱人無(wú)人不知，無(wú)人不曉。它是一所最知名的小學(xué)，那是適齡入學(xué)兒童家長(zhǎng)最想往的學(xué)校。每當(dāng)有人提起繼紅小學(xué)，我便驕傲的告訴他，那是我的母校。1964年上學(xué)，至今已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)多世紀(jì)了。那時(shí)學(xué)校的校名為“哈爾濱市霽虹小學(xué)校”與霽虹橋的“霽虹”是同一字。文化大革命中才改為“繼紅小學(xué)”。它的前身是“東北烈士子弟?！?。繼紅小學(xué)的歷史可以追溯到1948年，那時(shí)哈爾濱已經(jīng)解放，但當(dāng)時(shí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)還沒結(jié)束，國(guó)家正處在百?gòu)U待興的困難時(shí)期,當(dāng)時(shí)很多烈士子女無(wú)家可歸，深深觸動(dòng)了東北抗日聯(lián)軍的著名將領(lǐng)馮仲云。</h3> <h3>繼紅小學(xué)豐富學(xué)生課余文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，使學(xué)校的興趣小組能得到不斷深入發(fā)展。</h3> <h3>繼紅小學(xué)的活動(dòng)展示讓人為之震撼，通過(guò)活動(dòng)可以看到學(xué)校對(duì)活動(dòng)安排，教師的精心排練，同時(shí)也能看到教師辛勤的付出和學(xué)生不斷努力的結(jié)果。</h3> <h3>孫欣校長(zhǎng)的講座《傳承與創(chuàng)新》，他講到，學(xué)校特色發(fā)展的必然命題。這既是時(shí)代的呼喚，也是學(xué)校自身發(fā)展的邏輯路徑。今后，我們不但會(huì)仰望星空繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展筑夢(mèng)，同時(shí)更會(huì)腳踏實(shí)地如切如磋、如琢如磨的前行。思想、信仰、行為與學(xué)校文化融為一體，并成為學(xué)校發(fā)展的底蘊(yùn)導(dǎo)向時(shí)，在于他引領(lǐng)的學(xué)校文化與社會(huì)發(fā)展、教育進(jìn)步的吻合度，在于他弘揚(yáng)的學(xué)校文化所蘊(yùn)含的發(fā)展空間與人文價(jià)值。</h3> <h3>12月26日我們來(lái)到經(jīng)緯小學(xué)，早在八十年代起，經(jīng)緯小學(xué)就因率先開展并全面實(shí)施"愉快教育"的整體改革實(shí)驗(yàn)而蜚聲全國(guó)。學(xué)校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)確定為哈爾濱市第一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，并發(fā)揮了巨大的作用。曾先后3次在經(jīng)緯小學(xué)召開全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，宣傳學(xué)校教改經(jīng)驗(yàn)。在教育改革大潮推向21世紀(jì)的今天，經(jīng)緯小學(xué)以開闊的視野、超前的意識(shí)、深刻的思考將"愉快教育"的內(nèi)涵深化、豐富，走出了一條"特色發(fā)展，文化育人"之路。學(xué)校以"三和""三育"理念為核心，構(gòu)筑經(jīng)緯學(xué)校文化之魂，即"和衷共濟(jì)"--育"人性"，"和而不同"--育"個(gè)性"，"和合創(chuàng)優(yōu)"--育"精品"。用關(guān)鍵詞概括就是"倡導(dǎo)人和"、"突出個(gè)性"、"打造精品"。</h3> <h3>首先在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了校園，經(jīng)緯小學(xué)王惠主任細(xì)致的為考察團(tuán)成員介紹了學(xué)校設(shè)施環(huán)境以及學(xué)校的文化建設(shè)情況。學(xué)?，F(xiàn)代化的創(chuàng)客教室、校園電視臺(tái)、體育館；溫馨的“知心小屋”，書香濃濃的“最美書屋”……都為我留下了深刻的印象。尤其是聽到校內(nèi)的這些館室，不單單服務(wù)于學(xué)生的課上40分鐘，而且還服務(wù)于學(xué)生的課間、午休和課后服務(wù)，經(jīng)緯是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，學(xué)校向?qū)W生完全開放，真正做到了校園的每一處都是學(xué)生的，不同稟賦的學(xué)生在這里都能找到自己的一方天地，各展所長(zhǎng)?！?lt;/h3> <h3>經(jīng)緯小學(xué)省優(yōu)秀教師劉曉玲老師為考察團(tuán)成員帶來(lái)了一節(jié)語(yǔ)文閱讀課《麻雀》。劉老師運(yùn)用“四格漫畫”的創(chuàng)新閱讀方式進(jìn)行教學(xué)。整節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知作品的積極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生的閱讀思維，使他們深入領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上既有量的積累，又有質(zhì)的飛躍。</h3> <h3>授課結(jié)束后，劉老師又結(jié)合自己日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及思辨特色課程——情境作文的教學(xué)研究與考察團(tuán)老師進(jìn)行了分享。</h3> <h3>此次學(xué)習(xí)雖然行程緊湊、步伐匆匆，但我們深切地感受到了學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的時(shí)代性、前沿性，看到了許多學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)和工作亮點(diǎn)。我們也可以像他們一樣，立足本職工作，不斷創(chuàng)新，更進(jìn)一步，這也就要求我們更認(rèn)真的思考，更努力的工作，求新、求異、求發(fā)展！</h3>