辦一所像新加坡萊佛士高中那樣的學(xué)校

尚強美篇

<h1>摘要：新加坡萊佛士高中和衡水中學(xué)，是新加坡和中國的兩所高中學(xué)校，我在對它們的考察中受到啟發(fā)，教育要追求無為而無不為。要讓師生從內(nèi)心里確立精英意識和自主意識，確立強烈的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識，積極進取、敢為人先。要想讓師生如此，作為校長，就要以身作則，起帶頭作用。<br>科高作為一所建校僅7年的新學(xué)校，從最初全市高中排20名左右，到今年躍升入十大名校之列。這對所有科高人都是巨大的鼓舞，科高正在逐步發(fā)展成為一所品牌名校。本文從新加坡萊佛士高中和衡水中學(xué)切入，談科高的育人模式。<br></h1> <h1>Abstract: Singapore Raffles High School and Hengshui High School are two high schools in Singapore and China. I was inspired that education is about pursuing inaction during my investigation into the two schools. It is necessary for teachers and students to establish elite consciousness and self-awareness, to build a strong sense of responsibility and to be proactive and daring from the bottom of their hearts. To achieve these, the principal should set an example and take the lead.<br></h1><h1>As a newly-started school that has only been established for 7 years, Shenzhen High School of Science jumped into the top 10 high schools from the rank of 20th in Shenzhen. It is gradually developing into a brand-name prestigious school, which is a great encouragement for all of us. Starting with Singapore Raffles High School and Hengshui High School, this article will discuss the educational model of Shenzhen High School of Science. </h1> <h1>在深圳科學(xué)高中，老師和家長們都知道我對工作的態(tài)度，我最欣慰的是看到一個個中等學(xué)生來到科高后，成長為優(yōu)秀學(xué)生，為此我愿意付出十倍百倍的努力。我現(xiàn)在住在學(xué)?？烊炅?，為了解學(xué)生休息狀態(tài)，還曾多次住在學(xué)生宿舍。作為校長和曾經(jīng)的奧數(shù)金牌教練，我經(jīng)常會給學(xué)生上數(shù)學(xué)大課，幫他們答疑解惑，幾乎每天晚上巡查晚自習(xí)到深夜。我們科高要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？我認為，有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，有愛心，夠紳士。幾乎每年校園開放日和開學(xué)典禮，我都會跟家長和學(xué)生講一講我的這些觀點。我一直有個夢想，就是辦一所像新加坡萊佛士高中那樣的學(xué)校：老師盡力而為地工作，學(xué)生盡力而為地學(xué)習(xí)。</h1> <h1><b>萊佛士高中的無為而治</b><br><br>新加坡的教育一直是亞洲教育的領(lǐng)頭羊。這個人口不足六百萬、面積才七百多平方公里的小國，國內(nèi)兩所大學(xué)新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)，卻長期占據(jù)亞洲大學(xué)排名前幾名。<br>2000年時，我還在深圳中學(xué)工作，被派到新加坡萊佛士高中交流一個學(xué)期。萊佛士學(xué)校是新加坡最好的高中，前總理李光耀就畢業(yè)于這里，學(xué)校每年的畢業(yè)生有一半以上可以考取牛津、劍橋和美國常青藤大學(xué)。<br>這段交流經(jīng)歷對我觸動很大。我發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校表面上看似無為而治，但是老師都特別敬業(yè)，甚至在寒暑假期間，還有三分之二的老師仍然堅持在學(xué)校工作，他們或備課學(xué)習(xí)或義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生。對此，我非常好奇：教學(xué)工作沒見評比，沒有職稱評定，也沒有升學(xué)率排名，更沒有高考復(fù)習(xí)備考（因為學(xué)生要參加世界上各種五花八門的“高考”，所以學(xué)校也沒有辦法組織備考），感覺學(xué)校老師沒有什么外部壓力。而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理也看起來很松散，老師們的動力來自哪里？<br></h1> <h1>我問新加坡同行，你們?yōu)槭裁催@樣敬業(yè)？他們說，其他行業(yè)的人也是這樣，要干就干好，不然會被淘汰。原來，一切動力來源于他們自己的內(nèi)心。不過，不同的老師待遇差別也很大，2000年時，每月收入高的老師與低的可能相差1.5倍左右。那么，他們是如何區(qū)別老師績效的優(yōu)劣呢？有次，我與萊佛士學(xué)校校長交流這一話題。他沒有直接回答，而是反問我：“為什么哈佛大學(xué)不一定錄取美國高考最高分？”這是一個系統(tǒng)問題，與社會基礎(chǔ)有關(guān)的問題。<br>萊佛士的學(xué)生綜合素質(zhì)如何？在我交流期間，恰逢時任臺北市長馬英九訪問新加坡并考察萊佛士高中。接待馬英九的不是政府官員或者校長，而是學(xué)生會主席，包括全程翻譯、座談會，全部由學(xué)生主導(dǎo)，學(xué)校充分給學(xué)生鍛煉、展示的舞臺。學(xué)生的那種自信滿滿讓人印象深刻。后來有一次，我與一個新加坡中國留學(xué)生交流時發(fā)現(xiàn)，新加坡人盡管都很富裕，但是他們非常注重培養(yǎng)自己的孩子從小吃苦耐勞、頑強拼搏的不服輸精神。所以，每個人都有一種天然的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，這已經(jīng)深入他們的骨髓。<br>萊佛士高中自上而下都是一種盡心而為、非常自然的狀態(tài)，但是，每個人的那種強大自覺和擔(dān)當(dāng)卻讓人震撼。這又讓我聯(lián)想到最近一年來兩次考察衡水中學(xué)的感受，二者有不少相似之處。<br></h1> <h1><p><b>衡水中學(xué)的精神</b></p><br>在大家印象中，衡水中學(xué)都是死讀書、讀死書的學(xué)生，其實不然。通過兩次考察我發(fā)現(xiàn)，衡水中學(xué)學(xué)生不僅精神狀態(tài)好，身體素質(zhì)也過硬，視力也不差。我特意看了他們的高考體檢表，我們深圳的學(xué)生還真的達不到人家那樣的身體素質(zhì)。<br>衡水中學(xué)堪稱是全國最牛的高中了。2019年，考入清華北大的學(xué)生一共是275名，比幾個省的總和還多。今年5月，華為總裁任正非在接受央視記者采訪時說，華為要向衡水中學(xué)學(xué)習(xí)?！拔覀児镜膽?zhàn)略預(yù)備隊都在學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神。他們改變不了教育制度，就適應(yīng)教育制度?！比握钦f，很多人不認可衡水中學(xué)的教學(xué)模式，但怎么就不允許人家應(yīng)對呢？衡水中學(xué)至少把孩子們的意志提升起來了。<br>衡水中學(xué)為何能夠如此成功？我認為，他們的管理有一種部隊的嚴(yán)謹(jǐn)，紀(jì)律性很強，學(xué)校由內(nèi)而外地迸發(fā)出一種奮發(fā)向上、舍我其誰的精神。他們很會利用點滴時間，把有限的時間切分成細小的模塊，用于學(xué)習(xí)、健身、活動等多個方面。衡水中學(xué)的老師們更拼，他們絕大多數(shù)人一個月才休息一天。<br></h1> <h1>除了衡水中學(xué)，同在衡水的武邑中學(xué)也有著獨特的管理文化和卓越的辦學(xué)成績。<br>今年11月底，衡水武邑中學(xué)周丙順副校長應(yīng)邀在科高舉行的一次學(xué)術(shù)研討會上，專門談及了學(xué)校的管理文化、教育教學(xué)策略等，更加印證了我對優(yōu)秀高中的認識和判斷。周校長談到，學(xué)校大力倡導(dǎo)務(wù)實的管理思路，有著非常清晰的管理理念，認為“管理是引領(lǐng)、管理是幫助、管理是激勵、管理是督查”，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)校的管理體系和管理制度?；趯W(xué)校管理價值和效能的獨到理解，該校在管理上呈現(xiàn)出嚴(yán)格有序、重在執(zhí)行、不斷優(yōu)化的特點，主要體現(xiàn)在強調(diào)“時間的堅守、感情的付出、無縫隙跟查、人性化落實和懲罰是責(zé)任”之上。從周校長的介紹中，我們可以看到，學(xué)校在推行嚴(yán)格管理的同時，更強調(diào)要有教育的溫度，這兩者不可偏廢、相輔相成。沒有努力和付出的教育，難說是有效果的教育；沒有愛和耐心的教育，難說是有品質(zhì)的教育。學(xué)校引導(dǎo)老師們深刻認識并踐行 “先有父母心，再做教書人；做學(xué)生的第二任父母；有愛的行動，更要有愛的智慧和方法；愛需要包容、等待，甚至承受委屈”等理念。這些寬嚴(yán)相濟的理念和做法，讓我們更深刻、更全面地認識到學(xué)校的成功并不是僅靠題海戰(zhàn)術(shù)和時間累積而成的，還是學(xué)校上下合力、師生齊心拼搏、用愛和責(zé)任共同構(gòu)筑的結(jié)果。<br>從周校長的介紹中，我們還了解到，學(xué)校的管理除了突顯嚴(yán)格的特色外，還非常注重精細，如教學(xué)管理數(shù)據(jù)化、學(xué)生管理格式化、安全排查坐標(biāo)化，這與我校踐行的“全員，全程，全方位”的理念和精神是一脈相通的。僅以高考三輪復(fù)習(xí)規(guī)劃為例，學(xué)校在微專題復(fù)習(xí)（訓(xùn)練）中，就設(shè)置了“應(yīng)考專題、錯題專題、經(jīng)典專題、突破定勢專題”以及“題型專題、知識專題、熱點專題、增分專題”，學(xué)校在復(fù)習(xí)備考過程中如此強調(diào)精細措施和精準(zhǔn)策略，學(xué)校管理中的嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、精細由此可見一斑！<br></h1><h1>衡水的學(xué)校教師用負責(zé)、專業(yè)、敬業(yè)與大愛培養(yǎng)了一批批孩子成長成才，用實干和實力贏得了社會的尊重和認可。也許正因為如此，老師們在當(dāng)?shù)厣鐣匚缓芨?。比如去醫(yī)院看病排隊，別人只要見到穿著校服的老師，都會讓他到前面去。另外，他們的收入也比周圍的公務(wù)員高出不少，老師很有成就感。</h1> <h1><p><b>科高培養(yǎng)什么樣的人</b></p><br>我們科高要學(xué)習(xí)新加坡的教育模式和衡水中學(xué)的精神。其實，我在學(xué)校也多次跟學(xué)生強調(diào)責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識。我的以身作則，確實帶動了全校老師的干勁。很多年輕老師投入更多精力在學(xué)生身上，他們上課時間不帶手機，晚自習(xí)時，在教室里常常值班到深夜。<br>在教室里上晚自習(xí)的學(xué)生也變了，我開始巡查時還偶爾會發(fā)現(xiàn)有打瞌睡、交頭接耳的，現(xiàn)在，都非常自覺地埋頭學(xué)習(xí)。這兩年，科高的進步也突飛猛進。今年，學(xué)校的中招錄取分?jǐn)?shù)線更是進入全市前十陣營。<br>同時，我們科高非常重視培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德，比如愛心與孝心，這也是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膽?yīng)有之意。今年暑假，剛剛考入浙江大學(xué)的科高學(xué)生羅大仁，回到媽媽的老家河南民權(quán)縣，無微不至地照顧身患中風(fēng)的姥爺，給他端茶送飯、幫他擦洗身體等等，我聽說后非常欣慰，我覺得這就是科高學(xué)生的榜樣，并多次在學(xué)校里跟師生們講。<br>作為移民城市里的深二代或深三代，深圳學(xué)生有這樣的品質(zhì)非常難能可貴。有些家庭條件較好的，父母舍不得孩子吃苦，導(dǎo)致孩子不思進取，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)。比如家有幾套房的，家里只靠租金就衣食無憂了。有些學(xué)生就認為，做一個“平凡”的人就夠了。<br>但是，我跟學(xué)生講，平凡到底是什么？其實并不容易，它不僅是物質(zhì)生活的富足，還有內(nèi)心的充實和從容。這種平凡，不努力奮斗，不充分付出是無法感受到的。另外，社會越發(fā)達，競爭就越激烈，就越需要隨時做好面對艱難困苦的準(zhǔn)備。只有奮斗的人生才能擁有真正的“平凡”和“歲月靜好”，而單靠收房租生活，是跟不上時代發(fā)展步伐的，很快就會被淘汰。<br>在科高，我們還提倡“紳士風(fēng)度”。比如，學(xué)生去食堂吃飯，以前大家總是爭先恐后地跑過去。作為校長，我往往會提醒：大家不要跑，更不要擠，要從容一點、紳士一點。同學(xué)們很懂事，他們有秩序地走向食堂，有秩序地排隊，現(xiàn)在成了學(xué)校的一道風(fēng)景線。<br>我為什么要這么做？我認為，教育就是要為學(xué)生的未來著想，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺自律的習(xí)慣。<br>紳士風(fēng)度有多重要？這讓我想起了2006年我兒子去美國讀書時的一件事。我兒子當(dāng)時去美國西北大學(xué)報到，在機場一下飛機，接待他的是西北大學(xué)的義工——一位50多歲的美國人，更重要的，他還是商務(wù)部副部長級高官。我兒子很奇怪，就問他：你有司機，派個司機來接我就行了，為什么要自己親自來接一個學(xué)生呢？這位副部長回答，“意義不同，我作為母校的義工，是用自己的真心在為母校、為社會服務(wù)。”作為西北大學(xué)的義工，他已經(jīng)堅持為母校服務(wù)超過30年了。這一下子把我兒子感動了，內(nèi)心受到極大激勵和鼓舞，覺得這位美國高官很了不起，他就是自己努力奮斗的榜樣。我認為，這就是紳士，這就是自覺和擔(dān)當(dāng)。<br>在科高，也有一群為學(xué)校服務(wù)的忠實的家長義工們——“科高紅”。他們不僅承擔(dān)著考試監(jiān)考、食堂衛(wèi)生監(jiān)管、學(xué)校接駁車組織、交通疏導(dǎo)等工作，每逢學(xué)校開放日，上百名家長義工們瞬間化身“專業(yè)導(dǎo)游”，打著旗子，為前來參觀學(xué)校的初三家長和學(xué)生們做向?qū)Ш徒庹f員。<br>孩子是家長的翻版，家長是孩子的鏡子，孩子是看著家長的行為做自我修正的。家長的示范作用，會大大改變孩子。所以很多原本學(xué)習(xí)一般的孩子，自從家長加入“科高紅”，成績都有了很大的進步。<br><br></h1>