聆聽名師講座感受數(shù)學魅力

李娟

12月27、28號吳正憲老師的小學數(shù)學教師研修班第四期正式開課了，27號上午在張叢叢主任的帶領下去參加了這期培訓。外面的天氣可謂是寒風凜冽，但是會議廳內(nèi)卻是暖意融融，當天上午，我們有幸見到了小學數(shù)學界的大咖級人物——名震全國的特級教師吳正憲老師，吳老師已60多歲的高齡，但是她用獨特的教學藝術(shù)和人格魅力給我們呈現(xiàn)的專題講座和一節(jié)節(jié)精彩課例讓我們震撼！               上午由聊城一線教師，王慶松老師帶來的《平行四邊形的面積》一課，完美的呈現(xiàn)了老師的專業(yè)素養(yǎng)，和團隊的合作意識。課堂中王老師注重讓學生動手實踐，在操作的過程中，利用格子圖和活動教具，形象的展示出平行四邊形的面積與它的高和底有關系。進而探索出平行四邊形的面積與長方形面積之間的關系，并推導出平行四邊形面積的計算公式，向?qū)W生滲透了數(shù)學中重要的數(shù)學思想——轉(zhuǎn)化思想。       在接下來的教師團隊展示中，7位老師從圖形的認識，圖形的測量，圖形的運動以及圖形與位置，幾個方面進行詳細的剖析，精彩的講解了圖形與幾何領域的內(nèi)容，能看的出教師團隊，對教材知識進行了深度挖掘和研討。       吳正憲老師帶來的《面與周長》，打破了以往的常規(guī)教學，首先拿出幾個圖形，讓學生觀察，由于“面”這個強勢的幾何要素，充斥了孩子的主要思維，孩子們只看到了圖形的面，吳老師就順著學生的思維而導，面對學生的認知沖突進行教學。從強勢的幾何要素里挑出角、邊、周等重要的幾何要素。吳老師一直在意學生的感覺，讓學生跟著自己的感覺，一步步地感知面是面，周是周的同時，還感知了面和周是分不開的一對好朋友。       28號是由北京的名師邢穎帶來的《用數(shù)對確定位置》和吳正憲老師帶來的《平移與旋轉(zhuǎn)》，吳老師上來就是帶著歉意的說了句“孩子們，讓你們久等了?！辈坏盟膼坌?、耐心打動了孩子也再次打動了我，吳老師的課貼近生活實際，從孩子們愛玩的摩天輪導入，整個過程都是孩子們愛玩的運動，在與孩子的互動中學習正在發(fā)生，一切都是那么和諧自然，孩子在玩中學，潛移默化中把知識學會。以致于最后孩子們遲遲不愿意離去，這正是吳老師的人格魅力。     28日下午，聽了《角的度量》一課，這節(jié)課是由吳正憲老師和邢穎老師的一節(jié)雙師同堂課，又讓我增長了新的認識，很震撼又很別開生面，一節(jié)課上有兩個老師，一主一輔。上課之前我還在猜想這樣的課堂，學生會怎樣學，教師又會怎樣教呢？這樣的疑問在上課過程中讓我對教師的作用有了新的認識。       數(shù)學應該是思考的學科，如果真的有學生通過思考自己探索得出的一條結(jié)論或者公式，那么這將帶給學生的是創(chuàng)新的思維。只有讓學生理解了關聯(lián)，那么學生的學習將不再困難,在以后工作中，我將盡自己最大程度學會聯(lián)系數(shù)學知識的相通之處，把培養(yǎng)學生的解決問題的能力和創(chuàng)新能力放到首位，讓學生去體會數(shù)學，感悟數(shù)學。      給大家留下印象特別深的是吳老師在課堂中激勵學生的評價語，讓學生學習起來特別有信心，如“真是服了你”、“我喜歡認真思考的同學”、“你提的問題真有價值”“我發(fā)現(xiàn)你回答得特別清楚”……整堂課下來，學生在輕松愉悅的氛圍中學到了知識。      在教學過程中，吳老師尊重每一個學生，對于學生的錯誤回答，吳老師從未有過一句“錯了”，而是耐心地引導他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，改正錯誤。四十分鐘很短，下課時間到了，學生們還意猶未盡，說還想再上一會。下課前吳老師還不斷地激勵學生們說：你們真棒。      正如任老師最后的評價 “微笑、輕聲、躬身、多聽”。這些才是應該向吳老師學習的東西。我們不僅僅教學的技巧方法，還有對孩子們的愛，用愛做教育。 文：李娟