柳的美篇柳 <h1 style="text-align: center;"><b>新教育之營(yíng)造書香校園–—凝碧六年級(jí)讀書分享會(huì)（四）</b></h1> <h3>閱讀點(diǎn)亮人生。</h3><h3>提高思維能力，</h3><h3>形成獨(dú)立思考。</h3><h3>培養(yǎng)一種性情，</h3><h3>強(qiáng)大內(nèi)心世界。</h3><h3>又到了每周讀書分享會(huì)的時(shí)刻，請(qǐng)大家靜心聽……</h3> <h3> 第56號(hào)教室教會(huì)孩子一個(gè)道理，會(huì)存錢和謹(jǐn)慎用錢的人，多半財(cái)務(wù)狀況都優(yōu)于為了立即享樂(lè)而亂花錢的人，最好的東西會(huì)留給懂得等待的人。雷夫老師在教室里融入經(jīng)濟(jì)教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢，模擬儲(chǔ)蓄，并參加模擬的拍賣會(huì)，漸漸地，孩子明白在玩樂(lè)和努力間持續(xù)平衡，因?yàn)樗麄兠靼走@天的努力將為他們開啟另一扇門，通往更完美的明天。這就叫“延遲享樂(lè)”。（孔芳芳）</h3> <h3> 無(wú)論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。反復(fù)練習(xí)就是一個(gè)大好機(jī)會(huì)，只要老師善于把握，孩子不但會(huì)明白老師對(duì)他們的信任，也能得到單獨(dú)練習(xí)的寶貴時(shí)間。不要怕讓它們自行或分組練習(xí)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之一就是讓孩子們跟自己以往的表現(xiàn)相比。實(shí)時(shí)給予學(xué)生指引，但要牢記一個(gè)重點(diǎn)：學(xué)生要學(xué)會(huì)為自己練習(xí)，不是為老師練習(xí)。（李育曉）</h3> <h3> 讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉勢(shì)在必行。學(xué)生對(duì)自己不感興趣的事情往往怕苦怕累，在體育鍛煉上更容易缺乏自覺(jué)和毅力。如果我們老師放松督促，就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這必然會(huì)妨礙體育鍛煉的效果。因此，要與孩子商定一個(gè)詳細(xì)的鍛煉計(jì)劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定每天鍛煉的次數(shù)和具體時(shí)間，如每天早上6點(diǎn)起床跑步，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。（王靜格）</h3> <h3> 第56號(hào)教室最充實(shí)的時(shí)光，常常就發(fā)生在第一堂課之前，或放學(xué)后的非正式上課時(shí)間。班上的孩子們是自愿在這段時(shí)間全員到齊的，所以從來(lái)不曾發(fā)生紀(jì)律問(wèn)題。老師和學(xué)生只需專心消除即可，這真是人生的一大樂(lè)事。（程婧婧）</h3> <h3> 老師有時(shí)會(huì)對(duì)解不開題目的學(xué)生失去耐心，為人父母和師長(zhǎng)的我們，不應(yīng)該常用無(wú)意義的指示來(lái)搪塞遭遇困難的孩子們，我們必須做得更好，我們要為我們班的孩子指出解決問(wèn)題的流程，讓他們知道如何理解破解，從而解決問(wèn)題。（楊彥彥）</h3> <h3> 每天解答這類題目能強(qiáng)化本班班風(fēng)。這些題目雖然很有挑戰(zhàn)性，也很有趣。孩子們不怕犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄冎廊绻}目很難，馬上會(huì)有人伸出援手。于是，他們表現(xiàn)得越來(lái)越好，不但思考能力進(jìn)步了，而且從不以測(cè)驗(yàn)或分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力。在未來(lái)的歲月中，他們學(xué)到的這套解決問(wèn)題技巧都將派上用場(chǎng)。能把一小時(shí)的時(shí)光用在學(xué)習(xí)這樣的事情上，真好。（王芳）</h3> <h3> 專注于贏得競(jìng)賽，讓我未能把具有真實(shí)永恒價(jià)值的課程留給孩子們，教他們解決問(wèn)題的目的，應(yīng)該是為了開發(fā)思考和分析的過(guò)程，增進(jìn)他們解決數(shù)學(xué)題目以及正常生活問(wèn)題的能力?！跋Ｍ诒荣愔袆俪觥笔菍儆诘诙A段思維的層次，我希望看的更遠(yuǎn)，并且?guī)е鴮W(xué)生一起向上提升。（張麗詩(shī)）</h3> <h3> 遇到與文字陳述了難題時(shí)，老師們必須先做準(zhǔn)備。盡責(zé)的老師會(huì)在上課的前一晚解除所有題目，并且檢查有無(wú)錯(cuò)誤或模棱兩可之處。然而，很多老師都不愿意投入時(shí)間或精力去教一些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)可能最富有挑戰(zhàn)的題目。（馬迎春）</h3> <h3> 第56號(hào)教室獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)制度為我們的教育提供了更廣闊的視野。這套為孩子們量身打造的經(jīng)濟(jì)制度教他們學(xué)到了整理事物、安排事情的技巧，體會(huì)所有權(quán)的好處，明白節(jié)儉的價(jià)值，建立儲(chǔ)蓄的觀念，讓孩子們了解何謂經(jīng)濟(jì)責(zé)任。這些經(jīng)濟(jì)制度背后所隱藏的規(guī)劃、自律、責(zé)任等品質(zhì)的培養(yǎng)是孩子們終其一生都派的上用場(chǎng)的技能，更是他們一生的財(cái)富。（張文曉）</h3> <h3> 無(wú)論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。反復(fù)練習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧就是一個(gè)大好機(jī)會(huì)，只要老師善于把握，孩子們不但會(huì)明白老師對(duì)他們的信任，也能得到單獨(dú)練習(xí)的寶貴時(shí)間。不要怕讓他們自行或分組練習(xí)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之一，就是讓孩子們跟自己以往的表現(xiàn)相比。老師時(shí)時(shí)給予學(xué)生指引，但要牢記一個(gè)重點(diǎn)：學(xué)生要學(xué)會(huì)為自己練習(xí)，不是為老師練習(xí)。（陳聰聰）</h3> <h3> 為人父母和師長(zhǎng)的我們，不該常用無(wú)意義的指示來(lái)搪塞遭遇困難的孩子：我們必須做得更好?！笆ソ?jīng)”這張具體的路線圖為我們班的孩子指出解決問(wèn)題的流程，讓他們知道如何理解、破解，從而解決問(wèn)題。（牛香苗）</h3> <h3> 在第56號(hào)教室里，所有的孩子懂得節(jié)儉和惜物，他們必須工作才能買到一本書或一部計(jì)算機(jī)，就會(huì)更加愛(ài)惜它。他們喜歡品質(zhì)好的東西，必須努力工作有所犧牲才能得到好東西，因此他們更懂得愛(ài)惜。這個(gè)制度教會(huì)孩子要有“儲(chǔ)蓄”觀念。這個(gè)好觀念對(duì)他們的大學(xué)生涯以及往后的人生會(huì)產(chǎn)生很大的幫助，我們總是得學(xué)習(xí)，靠預(yù)算過(guò)活，從孩提時(shí)代開始養(yǎng)成習(xí)慣是有益無(wú)害的。（劉春霞）</h3> <h3> 第56號(hào)教室有自己獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)制度，這個(gè)經(jīng)濟(jì)制度簡(jiǎn)言之，就是第56號(hào)教室的學(xué)生都會(huì)在開學(xué)第一天申請(qǐng)一份工作，如教室管理員、銀行、球具管理人等。每一份工作的薪資都有少許差異。他們必須存錢來(lái)支付使用課桌椅的費(fèi)用：座位越靠前排，費(fèi)用就越高。學(xué)生可以使用班級(jí)“支票”和“現(xiàn)金”。孩子們很喜歡這套經(jīng)濟(jì)制度，父母和其他老師在嘗試之后也都愛(ài)上了它。組織與規(guī)劃：“我想教孩子終其一生都派得上用場(chǎng)的技能，‘整理事務(wù)’、‘安排事情的技巧’等就是其中之一?！倍冒才藕头峙鋾r(shí)間的孩子，做什么事情都容易樂(lè)在其中，也會(huì)做得更好。他們進(jìn)而可以學(xué)習(xí)存錢、收支平衡，以及規(guī)劃未來(lái)支出等能力。（徐國(guó)霞）</h3> <h3> 作為一個(gè)老師，自身能力還有很多需要糾正的地方，我也并不是特別有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時(shí)間，我用大量的時(shí)間和學(xué)生相處，很多時(shí)候確實(shí)能感覺(jué)到孩子們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候有自己的障礙，而作為老師我們應(yīng)該為孩子們指出解決問(wèn)題的流程，讓他們知道如何理解、破解從而解決問(wèn)題，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，教他們解決問(wèn)題的目的應(yīng)該是要以獨(dú)立思考為前提，開發(fā)思考和分析過(guò)程，增進(jìn)他們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題以及日常生活問(wèn)題的能力。（白寓）</h3> <h3> 專注于贏得競(jìng)賽讓我未能把具有真實(shí)、永恒價(jià)值的課程教給孩子，教他們解決問(wèn)題的目的應(yīng)該是為了開發(fā)思考和分析過(guò)程，增進(jìn)他們解決數(shù)學(xué)題目以及日常生活問(wèn)題的能力。（朱琪）</h3> <h3> “教”和“學(xué)”對(duì)幫助以及創(chuàng)造班風(fēng)有很強(qiáng)的必要性，只要使用得當(dāng)，操場(chǎng)也可以像教室一樣有效。教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)體育的正面價(jià)值是很重要的。身為家長(zhǎng)和老師的我們，必須讓孩子們體會(huì)運(yùn)動(dòng)之美，讓他們從正確、有榮譽(yù)心的體育競(jìng)賽中得到寶貴的人生教訓(xùn)。（李新惠）</h3> <h3> 體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉孩子們的體質(zhì)，更可以讓孩子們通過(guò)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)體育的基本原則和動(dòng)作，以及運(yùn)動(dòng)的重要性。同時(shí)還可以通過(guò)一些團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)孩子們明白團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，更重要的是，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，讓孩子們從體育運(yùn)動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活的其他領(lǐng)域中。（韋海紅）</h3> <h3> 在第56號(hào)教室，我們不取笑或揶揄他人，無(wú)論我們做什么(包括體育在內(nèi))，這個(gè)原則都不會(huì)改變。善待出問(wèn)題的球員不只是正確的做法，也是明智的選擇。（張?zhí)K毅）</h3> <h3> 在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)對(duì)解不開題目的學(xué)生失去耐性：“動(dòng)動(dòng)大腦??！”“動(dòng)動(dòng)大腦？”這句話到底是什么意思?我還沒(méi)見過(guò)任何人在聽從這個(gè)命令后解決問(wèn)題的?！白约涸倏匆槐椤币彩?。學(xué)生們常會(huì)在鼓起勇氣向老師求助，希望老師幫助解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)聽到這句話?！白约涸倏匆槐椤钡拿钔寣W(xué)生們飽受驚嚇，不敢回答老師說(shuō)：“喂，這位女士，我已經(jīng)看了12遍了，就是看不懂才問(wèn)你啊。我需要幫忙啊！”作為師長(zhǎng)的我們，不該常用無(wú)意義的指示來(lái)搪塞遭遇困難的孩子：我們必須做得更好。我們應(yīng)該為孩子們指出解決問(wèn)題的流程，讓他們知道如何理解、破解，從而解決問(wèn)題。（李寶紅）</h3> <h3> 雷夫和他的學(xué)生發(fā)生在第56號(hào)教室的“真相”告訴我們，只有把心用在教育事業(yè)上，用在學(xué)生身上，追求“更好的教學(xué)”，才能獲得事半功倍的效果。“不管是教育學(xué)生還是孩子，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情。（暢曉朋）</h3> <h3> 與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒(méi)有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠(chéng)實(shí)善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。近25年的教育實(shí)踐，雷夫深信：著力孩子的品格培養(yǎng)，激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。（王琪）</h3> <h3 style="text-align: left;"> 節(jié)省每一分錢：“我們喜歡品質(zhì)好的東西，而孩子們必須努力工作、有所犧牲才能掙得好西，因此他們更懂得愛(ài)惜?！蓖ㄟ^(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)，孩子們懂得節(jié)儉和惜物。如果他們必須工作才能買到一本書或一部計(jì)算機(jī)，就會(huì)更加愛(ài)惜它。學(xué)生學(xué)會(huì)如何聰明地花錢。這些未來(lái)消費(fèi)者年紀(jì)輕輕就能自問(wèn)這個(gè)問(wèn)題是件好事。這個(gè)制度教孩子要有“儲(chǔ)蓄”的觀念。這個(gè)好觀念對(duì)他們的學(xué)生生涯，以及往后的人生會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。我們總是得學(xué)習(xí)靠預(yù)算過(guò)活，從孩提時(shí)代開始養(yǎng)成習(xí)慣是有益無(wú)害的。（閆海丹）</h3> <h3> 老師有時(shí)會(huì)對(duì)解不開題目的學(xué)生失去耐性：“動(dòng)動(dòng)大腦?。 眲?dòng)動(dòng)大腦？這句話到底是什么意思？我還沒(méi)見過(guò)任何人在聽從這個(gè)命令后解決問(wèn)題的?！白约涸倏匆槐椤币彩?。學(xué)生們常會(huì)在鼓起勇氣向老師求助，希望老師幫助解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)聽到這句話。為人父母和師長(zhǎng)的我們，不該常用無(wú)意義的指示來(lái)搪塞遭遇困難的孩子，我們必須做得更好?！?6號(hào)教室》的“圣經(jīng)”這場(chǎng)具體的路線圖為我們的孩子指出解決問(wèn)題的流程，讓他們知道如何理解，破解，從而解決問(wèn)題。（白曉麗）</h3> <h3> 無(wú)論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。反復(fù)練習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧就是一個(gè)大好機(jī)會(huì)，只要老師善于把握，孩子不但會(huì)明白老師對(duì)他們的信任，也能得到單獨(dú)練習(xí)的寶貴時(shí)間。不要怕讓他們自行或分組練習(xí)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之一，就是讓孩子們跟自己以往的表現(xiàn)相比。（張倩）</h3> <h3>閱讀使我們游歷不同的“世界”</h3><h3>閱讀使我們分享豐碩的“成果”</h3><h3>閱讀使我們“博古通今”</h3><h3>閱讀使我們快速“成長(zhǎng)”</h3><h3>讓我們一起閱讀吧！</h3><h3><br></h3> 孩子老師解決問(wèn)題練習(xí)學(xué)生他們教室我們題目第號(hào)