知行合一，教學相長——記2019年金華市青年體育教師教學研討會

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<h3>　　為落實體育常態(tài)課35個字要求，規(guī)范體育課堂教學，進一步提高體育教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，26-27日，金華市體育教研員陳益軍老師以及各個縣的教研員和青年教師齊聚武義新紀元雙語學校，參加金華市青年體育教師教學研討會。</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>展示</b></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><i></i></b></font>課堂展示環(huán)節(jié)，分別由小學和初中共6位青年教師進行課堂展示。六位青年教師授課內容各不相同，但主線都圍繞落實課堂35個字要求，學練“三個一”展開。</h3> <h3><b>武義胡震《體操:(男)魚躍(女)遠撐前滾翻》</b></h3><h3> 本節(jié)課充分利用器材，通過墊子上三條不同遠度的標志線來控制學生遠撐距離，來解決騰空的重點。課堂中進行分層教學，由易到難，并將課堂教學與生活經驗相結合，培養(yǎng)學生團隊意識。</h3> <h3><b style="">永康應壹瑋《足球腳內側運球技術方法》</b></h3><h3> 教師過硬的自身素質在課的熱身環(huán)節(jié)表現出很強的感染力，充分調動學生的積極性。主教材環(huán)環(huán)緊扣，清晰呈現學生足球動作技術教學過程，讓學生在練習中體會運用。體能HIIT間歇練習更是將本節(jié)課推向了高潮。</h3> <h3><b>永康王東超《籃球運球急停急起的練習方法1》</b></h3><h3> 教學組織合理流暢，體現人文關懷。充分考慮男女差異，提高男生的要求，降低女生的難度，既不會讓男生覺得枯燥，也不會讓女生失去信心，呈現了看似兩節(jié)課的一節(jié)分層教學課。</h3> <h3><b>金東舒翼航《籃球:原地運球的作用方法》</b></h3><h3> 教學設計思路清晰，目標明確，整節(jié)課圍繞生本課堂，遵循孩子天性實施教學。根據學練“三個一”要求，緊緊圍繞本課重難點展開練習，塑造了一堂歡樂，收獲滿滿的體育課。</h3> <h3><b>武義戴曉惠《快速起動的練習方法》</b></h3><h3> 本課充分利用嗒嗒球進行各種形式的快速起動練習，器材應用靈活，通過聲音、觸覺、視覺刺激的反應練習，再到組合練習，練習方法層層深入，靈活多樣，學生興致昂昂，整堂課效果顯著</h3> <h3><b>開發(fā)區(qū)吳金羽《籃球:多種形式傳接球的練習方法1》</b></h3><h3> 從動感的球操熱身開始，充分調動學生學習熱情，學習氛圍濃厚。教學內容層層遞進，由簡到難。通過拍掌的位置讓同伴判斷傳球路線，很好的讓學生在手眼配合的情況下作出傳球選擇，并通過運球和移動加大練習難度。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308" style="">評課</font></b></h3><h3> 交流評課環(huán)節(jié)，孫教授關于新授課對動作技術的理解，需要從結構、順序、時機三個方面去把握，讓我們更深層次的探索課的密度與負荷兩者間的關系。</h3> <h3>　　王博士提出的“領會教學法”，讓我們深入思考體育課需要解決什么問題，如何去解決問題。</h3> <h3>　　金華市教研員陳益軍老師對規(guī)范教案的設計與書寫進行詳細指導，讓我們更加規(guī)范學練“三個一”的書寫和學練標準的具體化、練習次數與練習時間的相對應以及練習密度的計算。</h3> <h3>　　會期兩天實踐的展示、思想的碰撞，讓我們青年教師更深刻的領悟到：體育課教學的最終目標是通過學習某個技術發(fā)展學生某種能力，并非為了教動作而一味的重復練習。我們青年教師作為學校的新生力量和學校未來的主力軍，也將更好的肩負起學校未來教育教學工作的重任。</h3>