<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">有人說，孩子是從“外星球”來的生物，他們時刻處在自己的頻道，成人往往難以進入。理解孩子就像揭示奧秘一般，對孩子的行為進行觀察和記錄就像收集線索，我們必須能夠辨識這些線索，才能深入了解孩子的需求、興趣、個體獨特性以及心理特征等，才能更好的促進孩子的學習與發(fā)展。</h3> <h3>為了能更好地開展工作，每個年級我們都有安排老師負責跟進工作，并在學期初制定了學期工作計劃。</h3> <h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">根據(jù)不同年齡段孩子的能力水平，我們制定了<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">不同年齡段目標：</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">小班：能大膽地說，用簡單的詞匯表達自己的活動。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">中班：知道自己的活動任務，發(fā)展幼兒的社會交往，提升孩子語言表達能力。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">大班：能自主計劃，獨立思考，解決問題。</h3> <h3>學期末匯報：混齡區(qū)域活動</h3> <h3>活動開始前，孩子們先跟老師圍在一起，相互認識并了解今天的活動任務。</h3> <h3>自主游戲開始了，孩子們先進行自主獨立計劃</h3> <h3>混齡區(qū)域開放活動開始了……</h3><div><h3>小班孩子進行的是小組活動，制作圣誕花環(huán)。</h3><h3><br></h3><h3>中大班孩子根據(jù)自己做的學習計劃開始活動</h3></div><h3></h3> <h3>中大班的孩子根據(jù)自己的學習計劃開展活動……</h3><h3>大班的哥哥姐姐帶著中小班的弟弟妹妹搭積木。</h3> <h3>活動中，大班的小朋友能主動去照顧弟弟妹妹。</h3> <h3>孩子做了什么，說了什么，怎么做的，怎么說的，分享時候能看到孩子獲得什么樣的經(jīng)驗，行為表現(xiàn)背后，反映的真實情況。</h3><h3>活動結(jié)束后，在區(qū)域回顧環(huán)節(jié)，孩子們以小組或個人的形式進行分享……</h3> <h3>活動后，教研小組的每個成員也針對同年級的情況進行總結(jié)，并把自己的困惑及問題進行了剖析。</h3> <h3>幼兒探索性學習是自主和持續(xù)性的活動，而創(chuàng)設滿足幼兒自由探索的區(qū)域活動能使每個幼兒有機會自由選擇，用自身的方式學習。教師也能進一步做到因人施教，在尊重幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異上，努力使每一位幼兒都能獲得滿足和成功，促進幼兒富有個性地發(fā)展。</h3>
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