樹樹皆秋色，山山唯落暉——旭升小學(xué)青年數(shù)學(xué)教師彭秋麗公開課《四邊形的認(rèn)識(shí)》

forever

<h5>　　一如她的名字，如秋天般樸實(shí)無華。憑著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一份熱情、一份執(zhí)著，她一路收獲！她把孩子們帶進(jìn)夢一般的數(shù)學(xué)世界，盡情享受智慧數(shù)學(xué)的快樂；她因數(shù)學(xué)而精彩，數(shù)學(xué)因她而美麗！</h5> <h5>　　為了進(jìn)一步提高衡陽市石鼓區(qū)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮骨干教師及學(xué)科帶頭人的示范作用，2019年12月18日上午，石鼓區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人“認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)”主題研討活動(dòng)在旭升小學(xué)七樓階梯教室舉行。石鼓區(qū)教育局師訓(xùn)股相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和石鼓區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人以及近百名數(shù)學(xué)老師齊聚一堂，共同探討“關(guān)注教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)”的方法策略，用飽滿的教育熱情驅(qū)散了冬日的寒冷。此次活動(dòng)采取聽課、評(píng)課的形式進(jìn)行。</h5> <h5>　　一堂由旭升小學(xué)青年教師彭秋麗老師執(zhí)教的《四邊形的認(rèn)識(shí)》拉開了此次活動(dòng)帷幕。彭老師的這節(jié)課，奇思妙想層出不窮，讓人受益匪淺。整個(gè)課堂，學(xué)生在輕松的自主探究學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了四邊形的特點(diǎn)，感受到四邊形在生活中無處不在，最后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了特殊四邊形---長方形和正方形。在獲得了新知的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到“猜想和驗(yàn)證”是很好的學(xué)習(xí)方法，這是一堂充滿生命活力的課堂，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂。</h5> <h5>1、語言簡練，思路清晰，節(jié)奏緊湊高效</h5><h3></h3><h5> 整堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)都很好，一環(huán)緊扣一環(huán)，教學(xué)節(jié)奏緊湊高效。在教具設(shè)計(jì)上，有一個(gè)細(xì)節(jié)令人印象。彭老師拿了一個(gè)每面可以掀開的長方體盒子，問學(xué)生這是一個(gè)什么圖形？學(xué)生答：這是一個(gè)長方體。教師繼續(xù)追問：這是一個(gè)平面圖形還是一個(gè)立體圖形？然后把這個(gè)立體圖形每面都掀開貼在黑板上，讓學(xué)生清楚的感知到這個(gè)立體圖形的每一個(gè)面都是一個(gè)四邊形，從而感受四邊形在我們身邊是無處不在的，進(jìn)而讓學(xué)生的思維實(shí)現(xiàn)由直觀到抽象的飛躍。從而很快引入下一個(gè)環(huán)節(jié)，這是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。　</h5> <h5>2、重視操作探究，發(fā)揮學(xué)生主體作用。</h5><h3></h3><h5> “紙上得來終覺淺”，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力是不可能靠講授、聽而得來的，“能力”要在有效的活動(dòng)中、探究中、應(yīng)用中、實(shí)踐中鍛煉而成。對(duì)長方形和正方形特點(diǎn)的驗(yàn)證，彭老師本著讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程的方法，讓學(xué)生用直尺量一量或動(dòng)手折一折等方法，對(duì)長方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。接著，讓學(xué)生自己畫一個(gè)長方形和正方形。驗(yàn)證環(huán)節(jié)，看似普通簡單，其實(shí)是讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地獲取長方形和正方形的特點(diǎn)，即培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也很自然地將“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化成了“做數(shù)學(xué)”。</h5> <h5>3. 拓展延伸，發(fā)展學(xué)生的思維。</h5><h5> 在驗(yàn)證出長方形和正方形的特點(diǎn)后，老師又要求學(xué)生從邊和角的角度去思考長方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方。有了這樣的對(duì)比之后，更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長方形和正方形特點(diǎn)的理解。這個(gè)時(shí)候彭老師做了個(gè)小結(jié)，長方形的特點(diǎn)（對(duì)邊相等，有4個(gè)直角），正方形都具備，所以正方形是特殊的長方形。四邊形的特點(diǎn)（有4條直的邊，有4個(gè)角，并且是一個(gè)封閉圖形），長方形和正方形都具備，所以它們都是特殊的四邊形。此處并用三個(gè)集合圈表示，讓學(xué)生從學(xué)過的集合圈知識(shí)，清晰直觀地感受到這三種圖形的關(guān)系是緊密相連的。讓學(xué)生的思維層層疊起，步步深入，螺旋上升，不但體現(xiàn)了思維發(fā)展的走向---由具體到抽象，而且發(fā)展了學(xué)生思維的探索水平。</h5> <h5> 秋，一筆一劃皆是情；秋，一字一句皆是意。也許，秋沒有春的溫和，沒有夏的熱情，卻是積淀與收獲。一路歡笑著，舞蹈著，帶著“收獲”投入大海的懷抱！</h5> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>關(guān)注我們，了解更多精彩內(nèi)容！</b></font></h1><h3><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>供稿:周萍</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>審核:王聞君</b></font></h3><h3><b><font color="#167efb">編輯、排版:宋婷</font></b></h3>