光陰似箭，歲月如梭。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作，在校教研室和校教科室的領(lǐng)導(dǎo)支持下，在全體數(shù)學(xué)教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長。 積極學(xué)習(xí)新理念 本學(xué)期，教研組利用教研組活動，組織全體數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解教育動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。 開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量 加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期分三個小組展開主題教研，三個小組中一起備課、磨課，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。 李海洋老師在《搭配》一課中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，發(fā)現(xiàn)問題意識以及對如何做到不重復(fù)，不遺漏的有序性，在學(xué)生動手操作擺數(shù)字卡片后，留給學(xué)生小組充分交流、表達(dá)的機(jī)會。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動，掌握排列不重復(fù)、不遺漏的方法。通過課堂上經(jīng)歷排列活動，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。 周瓊老師合理利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，使“數(shù)字編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣，讓學(xué)生學(xué)到了許多與編碼有關(guān)的知識，讓學(xué)生感受到數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。聽課的老師們也深受啟發(fā)，課后老師們就這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法和教學(xué)效果開展熱烈討論，提出個人意見和建議，并思考在今后的教學(xué)中，應(yīng)圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，認(rèn)真研究教材，向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 董九花老師這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生合作意識，以及在合作中發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同，取長補(bǔ)短，使每個學(xué)生得到不同的鍛煉。整堂課體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，并且指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，如：我之前是怎么想的……在誰的啟發(fā)下，我現(xiàn)在是這樣想的……讓教會別人的孩子得到肯定，也讓自己的思路得到梳理，讓旁觀的人能清晰地看出小組合作學(xué)習(xí)的魅力。<br><br> 我們在教學(xué)教研方面做了一些努力，也取得了一些成績，但我們深知今后的工作任重而道遠(yuǎn)，在今后的工作中我們將大膽創(chuàng)新，強(qiáng)化研究，不斷總結(jié)研究經(jīng)驗，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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