<h3> 2019年12月20日上午，賓陽縣第一學(xué)區(qū)主題教研活動順利在賓陽縣思恩民族中學(xué)開展。本次活動為了探索有效的學(xué)區(qū)校本教研方法，推動學(xué)區(qū)教研工作，切實(shí)發(fā)揮教研活動在學(xué)校教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用。賓陽縣第一學(xué)區(qū)學(xué)校堅(jiān)持“研討、診斷、指導(dǎo)、示范”的總原則，以同課異構(gòu)的形式開展了主題活動，以校帶校，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，推動賓陽教育的發(fā)展。</h3> <h3> 20日上午的主要活動是課例展示及研討總結(jié)。但此前，民族中學(xué)和賓州三中的數(shù)學(xué)教研組分別在各自學(xué)校進(jìn)行集體備課以及研課磨課。下圖是民族中學(xué)數(shù)學(xué)組在教研組長黃麗老師組織下進(jìn)行集體備課后聽授課教師梁惠蓮上課。</h3> <h3> 課后，數(shù)學(xué)組進(jìn)行組內(nèi)評課，議課，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)和記錄課例。</h3> <h3> 上午第二節(jié)和第三節(jié)，賓州三中陸云現(xiàn)老師和思恩民族中學(xué)梁惠蓮老師分別給我們上了一堂精彩的《余角與補(bǔ)角》。陸老師注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余角和補(bǔ)角的性質(zhì)。梁老師則注重培養(yǎng)學(xué)生推理過程的引導(dǎo)，從而發(fā)現(xiàn)余角和補(bǔ)角的性質(zhì)。</h3> <h3> 認(rèn)真聽課的老師和同學(xué)們</h3> <h3> 第四節(jié)，參加評課活動的老師們集中西區(qū)會議室，黃明超老師作為本次活動的主持人，首先給大家講解了教師“問診”旨要，明確本次評課議課的重點(diǎn)內(nèi)容。接著，鼓勵聽課老師們各抒己見積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家一起探討，通過問診課堂，促升教學(xué)能力。</h3> <h3> 上課的兩位老師分別從教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)進(jìn)行反思。</h3> <h3> 聽課的老師們踴躍發(fā)言，分享了自己的聽課感受。賓州三中陳老師認(rèn)可兩位老師課堂教學(xué)能力，指出陸老師能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氛圍輕松活躍，教學(xué)思路流暢。梁老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，注重培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)過程。民族中學(xué)黃麗老師也同樣認(rèn)可陸老師的教學(xué)能力，在教具的準(zhǔn)備，對學(xué)生探究新知的過程，起到重要的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)模式。梁老師從比薩斜塔的傾斜角度，引入本節(jié)課，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生推理論證的過程，把問題拋給學(xué)生，給予學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。</h3> <h3> 教研室施秋良老師充分肯定本次活動對老師們教學(xué)能力，教學(xué)方法有很大的促進(jìn)作用。希望老師們在今后的教學(xué)中注重課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知的過程，把課堂還給學(xué)生。</h3> <h3> 本次活動不僅加強(qiáng)各校學(xué)區(qū)間教學(xué)能力的交流，同樣為教師提供了一個觀察、學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會，為教師的專業(yè)成長構(gòu)建良好的平臺。</h3> <h3> 賓陽縣思恩民族中學(xué)數(shù)學(xué)組</h3><h3> 2019年12月20日</h3>
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