<h3> 2019年12月17日，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”(2019)——甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師高端研修項(xiàng)目培訓(xùn)。幾天的培訓(xùn)，我一點(diǎn)一滴的理解著，記錄著，唯恐拉下一個(gè)細(xì)節(jié)，畢竟這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)并不多，我很珍惜。我的思維跳動(dòng)著、活躍著，發(fā)散又聚攏，從專家的講座中的內(nèi)容延伸到自己工作中的得與失，思考著，感悟著。我發(fā)現(xiàn)有許多地方我們的想法和做法是極好的，但還需要升級(jí)，還有上升的空間，可以做到極致。有許多地方是值得肯定的，無(wú)論是教學(xué)還是教研，我們學(xué)校所做的一些工作也已走在了前面。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些工作中的缺漏和不足，一些流于形式，仍需要繼續(xù)求真務(wù)實(shí)真正服務(wù)于教學(xué)的有實(shí)效的東西。通過(guò)培訓(xùn)我也意識(shí)到了自身的不足，我像一塊海綿一樣極力的吸收著知識(shí)，尋找著更多的更適用于自己教學(xué)的新方法。培訓(xùn)涉及到了方方面面，開(kāi)闊了我們的視野，打開(kāi)了我們思維方式，解決了許多工作中長(zhǎng)期存在的疑問(wèn)和困惑。</h3><h3> 通過(guò)培訓(xùn)，我了解了國(guó)培3.0改革的新精神。教研教改的步伐是如此之快，這條路一旦踏入便無(wú)法停止，只能一路向前，行走的步伐已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的要求，我們需要奔跑的速度。自認(rèn)為自己對(duì)這一領(lǐng)域高度關(guān)注，幾年前在河南鄭州培訓(xùn)的時(shí)候也了解過(guò)核心素養(yǎng)的要求，可是今年來(lái)培訓(xùn)卻發(fā)現(xiàn)自己落伍了。從2019年開(kāi)始，國(guó)培3.0改革要面向農(nóng)村，面向一線教師。國(guó)培目標(biāo)是:提質(zhì)增效；國(guó)培內(nèi)容是:一得雙能，一德即師德師風(fēng)建設(shè)。雙能即教育教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。了解這些國(guó)家政策，有助于我們更好地把握工作的方向，能夠緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。</h3><h3> 通過(guò)培訓(xùn)，我了解了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)老師，懂得了培訓(xùn)中可能會(huì)遇到的問(wèn)題及處理的對(duì)策，明白了培訓(xùn)前怎樣去了解受培者的“期待”，如何去設(shè)計(jì)主題和篩選內(nèi)容，如何讓自己的培訓(xùn)用到多種多樣的方式，去吸引受培者的注意。讓我深深的感悟到了培訓(xùn)中互動(dòng)的重要性、用問(wèn)題引導(dǎo)的重要性，也反思了自己做培訓(xùn)時(shí)形式比較單一的不足，在以后的培訓(xùn)中會(huì)去注意這些方面。</h3><h3> 通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步深度理解了核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，并了解了許多實(shí)施案例，深度理解了“立德樹(shù)人”“德”之精髓。深刻意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的思考力、實(shí)踐力、創(chuàng)造力、忍耐力、合作精神、責(zé)任感之重要性。再一次的重新定位了教師在課堂上的角色定位，這些以后都將滲透進(jìn)我們的課堂和我們的教研中。另外還了解到了核心素養(yǎng)下教學(xué)目標(biāo)的變化，建構(gòu)性目標(biāo)和遷移性目標(biāo)，同時(shí)還增加了評(píng)價(jià)性目標(biāo)。隨著高考命題方向的改變，核心素養(yǎng)的提升越來(lái)越展示出其重要性，同時(shí)，“教”、“學(xué)”、“評(píng)”一體化改革也即將出臺(tái)。</h3><h3> 此次培訓(xùn)有幾個(gè)感觸較深的詞，一個(gè)是“學(xué)習(xí)力”，它對(duì)于學(xué)生和老師都是非常重要的，老師也需要學(xué)習(xí)力，在完成工作的前提下我們還需要不斷的自修，不斷的進(jìn)步，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于教師的新要求。另一個(gè)詞是“深度”，即深度學(xué)習(xí)，深度教研。怎樣的學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)呢，應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與的，積極探索，聽(tīng)課后能夠思考、理解、消化、反芻、沉淀。我們?cè)诮虒W(xué)中常會(huì)遇到有的學(xué)生學(xué)習(xí)很積極，也能參與其中，可是考試成績(jī)卻平平，大概是缺乏深度學(xué)習(xí)，沒(méi)有理解、消化和積淀。所謂深度教研，應(yīng)該是真正服務(wù)于教學(xué)，有計(jì)劃有目標(biāo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持并能取得實(shí)效的教研。也許我們對(duì)于教研的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深刻，怎樣把大家認(rèn)為虛的東西搞活，并長(zhǎng)期堅(jiān)持取得實(shí)效，這應(yīng)該是我們下一階段去探索的。第三個(gè)詞是“工作坊”以前沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，這次培訓(xùn)第一次聽(tīng)到，很新鮮也很好奇。看到黃麗君老師的介紹后非常感興趣，同時(shí)也了解她的工作坊成立后取得的效果以及帶動(dòng)作用很驚嘆。第四個(gè)詞是“磨課”，我們也磨課，但是，我們沒(méi)有如萬(wàn)淑蘭老師講的這樣“四級(jí)磨課”，真是感慨“只要功夫深，鐵杵磨成針”許多事情我們也做了，但是沒(méi)有做到極致，教研的形式差不多，但在實(shí)施過(guò)程中的細(xì)節(jié)和時(shí)效性則不同，它產(chǎn)生的效果自然不同。教師隊(duì)伍建設(shè)不是說(shuō)說(shuō)而已，怎樣讓教師成長(zhǎng)需要?jiǎng)幽X筋想對(duì)策。深度教研需要我們一路走，一句改進(jìn)，不斷的完善，越來(lái)越落在實(shí)處。</h3><h3> 這些都是具體可感的培訓(xùn)學(xué)到的東西，其實(shí)培訓(xùn)不僅學(xué)到了這些，它還有許多思維方式的改變，如對(duì)教育教學(xué)的更高層面的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)和培訓(xùn)藝術(shù)的理解，以及求真務(wù)實(shí)作風(fēng)的重新理解，對(duì)于腳踏實(shí)地做教育，扎根于隴原大地，做有溫度的教育，做先進(jìn)的教育，做適合我們本土的教育。此次培訓(xùn)通過(guò)我們帶隊(duì)老師的發(fā)言也了解到了我們窮省辦教育的不易，我們甘肅那么多的貧困縣，但是省教育廳對(duì)教育的投資卻不小，再窮沒(méi)有窮教育，再苦沒(méi)有苦孩子。我們所在的學(xué)校教學(xué)設(shè)備都是一流的，一點(diǎn)都不比別的地方落后，我們現(xiàn)在需要的是內(nèi)涵發(fā)展。尤其是大力度的培訓(xùn)，是對(duì)課堂教學(xué)改革的高度重視，課堂才是我們的抓手，“提質(zhì)增效”需要從教師觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑枰獜恼n堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性入手，需要從教師專業(yè)成長(zhǎng)入手。希望我們大家都能將所學(xué)的知識(shí)帶動(dòng)我們區(qū)域教學(xué)改革中，去影響更多的人走上教研教改的道路。通過(guò)培訓(xùn)我也更加認(rèn)識(shí)到了我們的工作中還有那么多的問(wèn)題需要我們?nèi)パ芯浚ネ卣?，在教育脫貧的這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生、特殊學(xué)生的教育顯得尤為重要，我們需要從教育的源頭去杜絕學(xué)生的厭學(xué)和流失。此次培訓(xùn)聽(tīng)的很多的一句話是“教育就是種?！蔽蚁?，如果改變教育觀念和方式，讓所有的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)，那是不是就是種下更大的福。我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們更希望家鄉(xiāng)的教育飛速的發(fā)展，趕上并超過(guò)先進(jìn)地區(qū)，但是我們更要遵循教育的規(guī)律，延長(zhǎng)在校時(shí)間和大量刷題等等落后的提高教學(xué)質(zhì)量的方式應(yīng)該淘汰了。我們要在今后的工作中更加腳踏實(shí)地，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注意細(xì)節(jié)。今天早上肖曉瑪教授講到了留守兒童問(wèn)題，我很熟悉這個(gè)話題，我們學(xué)校做過(guò)留守兒童問(wèn)題及現(xiàn)狀調(diào)研，我寫(xiě)過(guò)調(diào)研報(bào)告。但是，我們還是有沒(méi)有關(guān)注到的問(wèn)題，如“留守女童的安全問(wèn)題”，“留守兒童的吸毒問(wèn)題”，許多事例告訴自己工作還可以再細(xì)。</h3><h3> 我想說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)，我還學(xué)到了很多很多，有些卻是只可意會(huì)，不可言傳，但我可以自信的說(shuō)，通過(guò)培訓(xùn)，提升了我的認(rèn)知，解答了許多我工作中遇到的問(wèn)題和困惑，更堅(jiān)定了我的信念，一定要在教研教改這條路上走下去，生命不息，探索不止。更執(zhí)著地追逐我的教育理想，去看到更美的教育的曙光。</h3>
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