<h1> 我們是一群特教老師，默默無(wú)聞地耕耘在自己的教學(xué)崗位上，日復(fù)一日，年復(fù)一年地從事著平凡而又瑣碎的日常工作。我們清楚地知道：即便傾注自己一生的心血，或許也很難品嘗到“桃李滿天下”的喜悅，但我們從未沮喪，用責(zé)任和愛(ài)執(zhí)著守望在學(xué)生身邊，用雙手和智慧創(chuàng)造出靈動(dòng)的課堂。我們雖平凡，但不平庸，為著教育的初心，為著做一名優(yōu)秀的特教老師的夢(mèng)想，走在追夢(mèng)的路上……</h1> <h1> 起初，我們的想法很簡(jiǎn)單，也很現(xiàn)實(shí)，甚至有些功利，就是為了記錄下自己和學(xué)生之間的故事，等到評(píng)先評(píng)優(yōu)或者寫論文時(shí)需要典型事跡，便可以積累一手材料，不用再搜腸刮肚，或者是上網(wǎng)百度。真實(shí)的事例更為打動(dòng)人，等到需要時(shí)，可以信手拈來(lái)，水到渠成。于是本學(xué)期這個(gè)專業(yè)寫作教研小組便成立了。</h1> <h1> 業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張培先擬定了寫作內(nèi)容：教育敘事，教學(xué)隨筆，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或課后反思等等；每月至少交1篇稿子；借助中國(guó)特殊教育論壇公眾平臺(tái)或《禹州教育》發(fā)表，由教導(dǎo)處主任每月統(tǒng)計(jì)教師交稿及發(fā)表情況。</h1><h3></h3> <h1> 為了進(jìn)一步激發(fā)大家的創(chuàng)作熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研究，專門在教師晉級(jí)細(xì)則中做了此項(xiàng)規(guī)定：在中國(guó)特殊教育論壇或《禹州教育》中發(fā)表文章的老師可加分。</h1> <h1> 剛開(kāi)始的一個(gè)月，大家似乎把寫作當(dāng)成了任務(wù)，只是如期把自己的習(xí)作分享到寫作群里。趙校長(zhǎng)對(duì)于每一篇文章都認(rèn)真閱讀并點(diǎn)評(píng)，我們很感動(dòng)，她的這一舉動(dòng)也極大地鼓舞了我們的寫作熱情。但由于教師長(zhǎng)期“埋頭工作，不問(wèn)收獲”的特點(diǎn)，大家都不敢在中國(guó)特殊教育論壇或《禹州教育》上投稿，也害怕投稿后萬(wàn)一石沉大海，挫傷自尊心。但誰(shuí)都明白只有投稿才會(huì)有發(fā)表的可能，不敢投，不去投，怎會(huì)有發(fā)表的希望？</h1> <h1> 作為此寫作小組的帶頭人，針對(duì)大家不敢投稿的現(xiàn)象，我除了以身作則帶頭投稿和鼓勵(lì)之外，自作主張地把張老師的一篇稿子《每個(gè)孩子都是一顆閃耀的星》，相繼投到了中國(guó)特殊教育論壇微信公眾平臺(tái)及《禹州教育》上。誰(shuí)知，竟有了意想不到的收獲。</h1><h1> 10月11日，張老師的《每個(gè)孩子都是一顆閃耀的星》被中國(guó)特殊教育論壇微信公眾平臺(tái)采用了，我及時(shí)把這個(gè)好消息分享給了她，后來(lái)領(lǐng)回《禹州教育》時(shí)，看到她的文字，她高興之余表示自己定會(huì)再接再厲。感謝這兩個(gè)媒體給予了特教老師這樣一個(gè)鼓勵(lì)，使我們?cè)诔鯇懽鞯穆飞嫌辛藞?jiān)持下去的信心和勇氣……</h1> <h1> 接下來(lái)最令大家開(kāi)心的是10月16日，中國(guó)特殊教育論壇公眾平臺(tái)為我校老師開(kāi)了專場(chǎng)，分別發(fā)布了三位老師的作品《教育是條漫長(zhǎng)的旅途》、《帶著愛(ài)去見(jiàn)學(xué)生》、《沖突》。從此，我們便積極地邁開(kāi)了自發(fā)投稿的步伐，每月的創(chuàng)作記錄中發(fā)表文章的篇目也在逐漸增加著。</h1><h1> 我們由原來(lái)的“交作業(yè)階段”進(jìn)入了自發(fā)狀態(tài)，審閱——提出建議——修改——思考——定稿——投稿，有條不紊地進(jìn)行著……我們的教研交流群也更名成了“專業(yè)寫作成長(zhǎng)群”。每一個(gè)人都成了創(chuàng)作者、審閱者、和編輯，我們擠時(shí)間寫作、修改再修改，最終形成了一種無(wú)需提醒的自覺(jué)。當(dāng)文章被中國(guó)特殊教育論壇發(fā)布的時(shí)刻，彼此分享著驚喜的同時(shí)，一種濃厚的寫作氛圍就水到渠成了。</h1> <h1> 我們最開(kāi)心的就是看到大家的文章發(fā)布在論壇上的時(shí)刻，每次都會(huì)有人第一時(shí)間把這個(gè)好消息分享到學(xué)校工作群里。我們認(rèn)真地閱讀著我們特校師生間的故事，了解著彼此的文字所表達(dá)的訊息?！短匦Ｈな露唷?、《寫字大作戰(zhàn)》、《讓課堂動(dòng)起來(lái)》《熱情碰撞出的火花》這些文章彰顯培智班教師的童心，幽默中透著睿智；《培智生情緒行為與案例研究》揭示了對(duì)培智教學(xué)方法的思考、實(shí)踐與探索；《甜甜的水果糖》、《有、沒(méi)有課后反思》體現(xiàn)了培智課堂中教學(xué)預(yù)設(shè)與生成帶給教師的獨(dú)特體驗(yàn)與反思；《沉默的孩子》、《帶著愛(ài)去見(jiàn)學(xué)生》、《化作陽(yáng)光融入你》、《與學(xué)生共同成長(zhǎng)》、《幸福課堂源于興趣》《愛(ài)的傳承》……這些教學(xué)隨筆凝聚了特校老師對(duì)特殊教育教學(xué)的思考……品讀著彼此用心寫出來(lái)的文字，感受著流淌在文字中的責(zé)任與師愛(ài)，享受其中。這是一份屬于我們這群特教人的獨(dú)有的幸福！目前，我們的專業(yè)寫作一直在繼續(xù)。已有23篇文章相繼發(fā)布在中國(guó)特殊教育論壇上。</h1><h3></h3> <h1> 12月20——21日，市教體局組織了《新聞宣傳暨輿情信息工作》培訓(xùn)，教育時(shí)報(bào)副主編楊雷、《禹州通訊》主編李俊杰、教體局許朝軍主任，他們都以自身的工作經(jīng)歷強(qiáng)調(diào)了寫作的重要性，并且給予了有效的寫作方法指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行專業(yè)寫作。他們的話語(yǔ)讓我不禁想起我們學(xué)校的專業(yè)寫作成長(zhǎng)歷程，更加堅(jiān)定了我們走下去的決心和勇氣。</h1><h3></h3><h1> 我們平凡，但決不平庸。教育是條漫長(zhǎng)的旅途，在這條路上有歡笑，有眼淚，有成功，有失敗，曲折復(fù)雜……捕捉瞬間的觸動(dòng)與反思，讓愛(ài)與責(zé)任在文字間流淌，成長(zhǎng)的路上我們沒(méi)有缺席，一直在不斷前進(jìn)！</h1>
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