游戲化教學(xué)——成長(zhǎng)課堂助推器黃清 <h3 style="text-align: center">黃芳名師工作室活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（二）</h3> 讀書(shū)是一種快樂(lè)，是一種享受，更是一種心與心的交流。<br> 本學(xué)期，黃芳名師工作室全體成員潛心閱讀了《語(yǔ)文游戲36計(jì)》這本書(shū)，本書(shū)將游戲帶入課堂，為學(xué)生創(chuàng)造綜合的問(wèn)題解決情境，讓學(xué)生更快樂(lè)、更有效地學(xué)習(xí)。<br> 以巨人為肩，我們可以看得更遠(yuǎn)；以好書(shū)為梯，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！迸c書(shū)為伴，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓縷縷書(shū)香伴你我同行！<br> 工作室主持人黃芳：<br> 莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?讀書(shū)，給人以思考，給人以啟迪，能使人收獲知識(shí)和智慧， “書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”?！墩Z(yǔ)文游戲36計(jì)》這本書(shū)給我們介紹了許多適合小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的游戲，在這里我給大家分享三個(gè)課堂法寶，這三個(gè)游戲分別是：“字寶寶，詞寶寶”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“小小分揀工”。<br><br><h3> 1. “字寶寶，詞寶寶”的游戲方法</h3><h3>游戲目的——使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，會(huì)用生字組詞。<br></h3><h3>（1）老師說(shuō)“我是字寶寶”，學(xué)生回答“我是詞寶寶”。老師說(shuō)“我讀字”，學(xué)生回答“我組詞“。</h3><div>（2）學(xué)生根據(jù)老師提供的生字卡片組詞，例如：<br>老師：我是字寶寶“明”；學(xué)生：我是詞寶寶“明天”。老師：我是字寶寶“明”；學(xué)生：我是詞寶寶“明白”。<br><br><br></div><h3>2. “誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”的游戲方法</h3><div>游戲目的——讓學(xué)生提升詞語(yǔ)的拓展及運(yùn)用能力。<br></div><div>（1）分組，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，所有的組員都要參與，輪流組詞。</div><div>（2）組長(zhǎng)從老師的生字卡片中隨意抽出一個(gè)字。</div><div>（3）組員用組長(zhǎng)抽出的字輪流組詞，一人一次一詞，不能重復(fù)。</div><div>（4）哪個(gè)小組組的詞語(yǔ)多，就算哪個(gè)小組的尾巴長(zhǎng)。<br><br><br></div><h3>3. “小小分揀工”的游戲方法</h3><div>游戲目的——使學(xué)生通過(guò)對(duì)不同類型的詞語(yǔ)進(jìn)行分類，以幫助理解詞語(yǔ)的意義。<br></div><div>（1）邀請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)喊口號(hào)“小小分揀分，分類我最行”，并把詞語(yǔ)卡片展示出來(lái)。</div><div>（2）請(qǐng)學(xué)生小組合作把詞語(yǔ)卡片進(jìn)行分類，分好后安靜地舉手等待。</div><div>（3）邀請(qǐng)小組上臺(tái)展示分好類的詞語(yǔ)卡片，并說(shuō)明分類依據(jù)。<br><h3><br></h3></div> 工作室成員歐陽(yáng)映萍：<div> 《語(yǔ)文游戲36計(jì)》給了我許多啟發(fā)，并給我的教學(xué)帶來(lái)了不少的幫助。桑新民教授曾說(shuō)：“游戲天地可能是孩子們生長(zhǎng)的最好環(huán)境。游戲里面有很多很多這種東西。所以我們要是能把這種東西拿來(lái)，放到我們教育里面，學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的協(xié)作、學(xué)習(xí)的規(guī)范、學(xué)習(xí)的能力都可能自然的培養(yǎng)起來(lái)?！庇螒蚧虒W(xué)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)有所成，這與新課程秉持的“以人為本”的價(jià)值觀有著內(nèi)在的契合。其中讓我印象深刻的是“眼明口快”“擲色子識(shí)字”“聽(tīng)音找牌”這三個(gè)小游戲。<br><br><div><h3>1. “眼明口快”的游戲方法</h3>游戲目的——檢查學(xué)生對(duì)于生字掌握的熟練程度，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。<br>游戲過(guò)程：</div><h3>（1）選出2個(gè)小組，把拼音卡打亂發(fā)給挑戰(zhàn)組員，組長(zhǎng)給組員編好1—6的序號(hào)，然后背對(duì)對(duì)方的組員。</h3><div><h3>（2）聽(tīng)老師說(shuō)口令：“轉(zhuǎn)”時(shí)，組員兩兩轉(zhuǎn)身，誰(shuí)先讀出對(duì)方手中卡片上的拼音生字，誰(shuí)就先得1分。</h3><br></div><div><h3>2.“擲色子識(shí)字”的游戲方法</h3>游戲目的——使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且能夠運(yùn)用生字組詞。<br>游戲流程：</div><h3>（1）先給小組學(xué)生編號(hào)，學(xué)生按照編號(hào)順序輪流擲2個(gè)色子。正面朝上的字，擲色子的學(xué)生要帶領(lǐng)組員讀。如果他讀錯(cuò)了，由其他學(xué)生舉手糾正。</h3><div><h3>（2）如果色子擲出了重復(fù)的字就再擲一次，直到出現(xiàn)新字為止。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給相應(yīng)的小組加分。</h3><br></div><div><h3>3. “聽(tīng)音找牌”的游戲方法</h3>游戲目的——快速辨識(shí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，尤其是容易混淆的字母。<br>游戲流程：</div><h3>（1）老師發(fā)口令：聽(tīng)音找牌，現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)聽(tīng)音！</h3><h3>（2）小組組員根據(jù)老師的發(fā)音拿牌，亮牌，看答案。答對(duì)者計(jì)1分，計(jì)分后把牌歸位。</h3></div> 工作室成員符珍飛：<div> 游戲是兒童的天性，是兒童發(fā)展情感、智力、體力的重要方式。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，低年級(jí)孩子的注意力保持時(shí)間大多在10分鐘左右，如果我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)?shù)匾胗螒蚧虒W(xué)，會(huì)使課堂教學(xué)事半功倍。《語(yǔ)文游戲36計(jì)》給我們提供了很多很好的游戲方法，現(xiàn)將我最喜歡的三個(gè)課堂游戲分享給大家：<br><br><div><h3>1. “大小聲讀生字”的游戲方法</h3>游戲目的——讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。<br> 游戲流程：<br>（1）師生合作，邊擊掌邊念口訣：“我大聲?！薄拔倚÷暋！薄拔倚÷?。”“我大聲?！蹦玫缴挚ㄆ膶W(xué)生迅速無(wú)聲地到臺(tái)上排隊(duì)站好，準(zhǔn)備朗讀。<br><h3> （2）臺(tái)上學(xué)生依次將手中的生字卡片舉起，與此同時(shí)，大聲或小聲讀出字音。臺(tái)下的同學(xué)則反其道而行之，根據(jù)臺(tái)上同學(xué)的朗讀，小聲或大聲地跟讀。</h3><h3>（3）根據(jù)臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生的表現(xiàn)，分別給相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組記分。</h3><h3>（4）得分高者獲勝。</h3><br></div><div><h3>2. “看圖猜字”的游戲方法</h3><h3>游戲目的——通過(guò)看圖片，幫助學(xué)生理解生字的字義；利用豐富生動(dòng)的圖片，幫助學(xué)生識(shí)記生字。</h3>游戲流程：<br>（1）出示與生字相關(guān)的圖片，請(qǐng)學(xué)生思考：這幅圖和今天所學(xué)的哪個(gè)字有關(guān)？<br>（2）請(qǐng)學(xué)生舉手回答，要求說(shuō)明理由。<br>（3）回答正確的，學(xué)生所在的小組得分；理由說(shuō)得充分的，酌情給小組加分。<br>（4）統(tǒng)計(jì)各小組成績(jī)。<br>（5）得分高者獲勝。<br><br></div><div><h3>3. “你說(shuō)我說(shuō)”的游戲方法</h3>游戲目的——讓學(xué)生通過(guò)解說(shuō)、比畫(huà)或猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，促進(jìn)對(duì)詞語(yǔ)的理解。<br>游戲流程：<br>（1）課件出示文中需要理解的詞語(yǔ)。<br>（2）指定一名學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)任一詞語(yǔ)的意思，但話語(yǔ)中不能出現(xiàn)這個(gè)詞語(yǔ)。<br>（3）其它學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生的語(yǔ)言描述，猜測(cè)他指的是哪一個(gè)詞語(yǔ)。<br>（4）解釋恰當(dāng)?shù)摹⒉略~語(yǔ)正確的均加分。解釋不恰當(dāng)，但猜詞語(yǔ)的學(xué)生如果能夠予以糾正，并說(shuō)出該詞語(yǔ)，則該名學(xué)生加雙倍分。<br><h3>（5）得分高者獲勝。</h3></div></div> 工作室成員孫雄肄：<div> 書(shū)是一道厚重的門(mén)，垂青著每一位敲門(mén)者，那敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，但不能沒(méi)有圖書(shū)館?！北緦W(xué)期，在主持人黃芳老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)凇墩Z(yǔ)文游戲36計(jì)》這本書(shū)中貪婪地汲取營(yíng)養(yǎng)，書(shū)中精彩又豐富的游戲給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)添上了濃墨重彩的一筆，尤其是“太空飛船”、“黃金搭檔”、“搶凳子、接句子”三個(gè)游戲，很適合本年級(jí)的學(xué)生。<br><br><h3>1. “太空飛船”的游戲方法</h3><div>游戲目的——將“太空飛船”概念遷移到課堂，學(xué)習(xí)運(yùn)用各類字詞。<br></div><div>（1）全體學(xué)生擊掌，念口訣“太空飛船飛飛飛，飛到太空我導(dǎo)航，前方登錄動(dòng)物成語(yǔ)星球”。同學(xué)們拿到“太空飛船”紙片后，迅速組成學(xué)習(xí)小組開(kāi)始討論。<br>（2）學(xué)生討論完畢，小組上臺(tái)匯報(bào)詞語(yǔ)，如果全部正確，則該小組成功帶領(lǐng)同學(xué)登錄星球成功，老師給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。<br><br></div><h3><br></h3><h3>2. “黃金搭檔”的游戲方法</h3><div>游戲目的——讓學(xué)生熟悉關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配及關(guān)系，能用相關(guān)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話、造句。<br></div><div>（1）給每名學(xué)生發(fā)一張寫(xiě)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的卡片。<br>（2）隨機(jī)選擇10名學(xué)生上臺(tái)展示，邊展示邊說(shuō)：“找啊找啊找搭檔，誰(shuí)是我的好搭檔？”<br>（3）臺(tái)下相應(yīng)同學(xué)回復(fù)：“找啊找啊找搭檔，我是你的好搭檔?！?lt;br>例如：因?yàn)?.....所以......<br>（3）上臺(tái)的兩位學(xué)生分別用關(guān)聯(lián)詞造句。<br><br></div><h3><br></h3><h3>3. “搶凳子，接句子”的游戲方法</h3><div>游戲目的——讓學(xué)生活學(xué)活用排比的修辭手法，能在口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)中準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比修辭。<br></div><div>（1）選擇學(xué)生上臺(tái)圍成一圈，中間放一張凳子。<br><h3>（2）播放音樂(lè)，眾學(xué)生順時(shí)針慢跑，音樂(lè)中斷，立刻搶凳子，搶到凳子的同學(xué)獲得接句子資格，接成功，所在小組加2分。</h3></div></div><div><br></div> 工作室成員辛紅雨： <div><h3> 高爾基說(shuō)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊x書(shū)是一件美好而純粹的事，這學(xué)期我們工作室共讀了《語(yǔ)文游戲36計(jì)》。書(shū)中向我們介紹了小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文游戲化的諸多策略，在此，我向大家分享其中的三個(gè)計(jì)策，分別是“前方后方”、“正話反說(shuō)”、“吹牛大會(huì)”。</h3><br><h3>1. “前方后方”的游戲方法</h3><h3>游戲目的——考查學(xué)生對(duì)音節(jié)組合的掌握情況。<br></h3><h3>（1）老師提前把信封發(fā)給各個(gè)小組并要求學(xué)生自習(xí)檢查自己手中的“戰(zhàn)略物資”。</h3><h3>（2）明確游戲規(guī)則：“前方打仗”，請(qǐng)各小組學(xué)生“后方支援”——屏幕上顯示什么繩子，各小組學(xué)生就要用手中的拼音卡片組合出該生字的音節(jié)。哪個(gè)小組反應(yīng)快，就請(qǐng)哪個(gè)小組上臺(tái)支援。</h3><h3>（3）老師在課件上展示生字和對(duì)應(yīng)的圖片，老師念上半句口號(hào)“前方打仗”，臺(tái)下學(xué)生接下半句口號(hào)“后方支援”。</h3><h3>（4）反應(yīng)最快的學(xué)生根據(jù)課件上的生字，分別拿著對(duì)應(yīng)的拼音卡片和聲調(diào)卡片上臺(tái)組合音節(jié)。如果臺(tái)上的學(xué)生組合對(duì)了，那么全班同學(xué)拼讀。如果臺(tái)上的學(xué)生有錯(cuò)，那么臺(tái)下的學(xué)生就說(shuō)“有錯(cuò)，我糾正”，糾正后再讀。</h3><br><div><br><h3>2. “正話反說(shuō)”的游戲方法</h3></div><div>游戲目的——讓學(xué)生體悟反問(wèn)句和陳述句的特點(diǎn)，練習(xí)反問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)換。<br></div><div>（1）兩個(gè)人搭檔，每人得到一張卡片，準(zhǔn)備游戲。</div><div>（2）兩人可以自由選擇紅、綠卡片。如果出題者出示紅色卡片，喊口令“我有正話”，給出正話即陳述句，那么答題者必須及時(shí)打出綠色卡片，喊出口令“我來(lái)反說(shuō)”，即把陳述句改為反問(wèn)句。如果出題者出示綠色卡片，則喊口令“我有反話”，給出反問(wèn)句，答題者就打出紅色卡片，回應(yīng)“我來(lái)正說(shuō)”，即將反問(wèn)句改為陳述句。</div><div>（3）搭檔間角色互換，一人出題，另一人答題。</div><div>（4）出對(duì)題或答對(duì)題，每次得2分。</div><div>（5）得分多者獲勝。<br><br><br><h3>3. “吹牛大會(huì)”的游戲方法</h3></div><div>游戲目的——讓學(xué)生理解夸張這種修辭手法的精髓，并能運(yùn)用到寫(xiě)作中去。<br></div><div>（1）宣布游戲規(guī)則，以小組為單位闖關(guān)競(jìng)賽，每個(gè)人每一次的表現(xiàn)都計(jì)入小組成績(jī)，得分多者獲勝。</div><h3>（2）成語(yǔ)關(guān)?？焖贀尨穑f(shuō)出含有夸張成分的成語(yǔ)，如怒發(fā)沖冠、一步登天、一毛不拔等，搶答正確這為其小組得 5分。</h3><h3>（3）短語(yǔ)關(guān)。課件出示需要補(bǔ)充的詞語(yǔ)，如富得（ ）、天氣冷得（ ）。同桌二人討論如何用夸張的手法把短語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后派代表回答，回答正確者為小組得5分。</h3><div>（4）句子關(guān)。課件出示一組短句，要求小組合作，講這些句子用夸張的修辭手法改寫(xiě)。討論后，各小組匯報(bào)改寫(xiě)句子的情況。</div><div>（5）全班評(píng)出一、二、三名，并以此獲得10、8、6分。</div><div>（6）匯總成績(jī)，得分高者獲勝。</div><h3><br></h3></div> 工作室成員黃清：<div> 葉圣陶先生有詩(shī)云：天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷。作為一名教師，我們應(yīng)該博覽群書(shū)、讀自然萬(wàn)物、感社會(huì)人情。努力使自己成為一個(gè)有愛(ài)心、有詩(shī)意、有內(nèi)涵的老師。<br><div> 在學(xué)期初 ，在主持人黃芳老師的帶領(lǐng)下，我們工作室確定《語(yǔ)文游戲36計(jì)》為我們的共讀書(shū)目。在共讀后，教師們都感覺(jué)收獲了很多，這本書(shū)是小學(xué)語(yǔ)文教師的錦囊妙計(jì)，以游戲的方式組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使用起來(lái)趣味橫生，孩子們對(duì)語(yǔ)文樂(lè)在游戲中，學(xué)在無(wú)形中。今天我要跟大家分享的是書(shū)中令我印象深刻的三個(gè)游戲：“記憶小超人”“詞語(yǔ)銀行”和“擲色識(shí)字”。</div><div><br></div><h3>1. “記憶小超人”的游戲方法</h3><h3>游戲目的——讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。<br></h3><h3>（1）將本課的生字抽取6個(gè)，按照六宮格格式呈現(xiàn)在課件上。</h3><h3>（2）讓學(xué)生看20秒，老師操作課件，讓六宮格里的一個(gè)生字消失。</h3><div>（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字不見(jiàn)了，說(shuō)對(duì)了得1分。</div><div>（4）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，分別計(jì)分。</div><div>（5）得分高者獲勝，成為“記憶小超人”。</div><div><br></div><div><br></div><h3>2. “詞語(yǔ)銀行”的游戲方法</h3><div>游戲目的——把生活中的銀行概念遷移到課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用字詞時(shí)，喚醒歸納、積累的意識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生能夠在運(yùn)用字詞時(shí)，使語(yǔ)言有所變化，處理語(yǔ)言的能力有所提升。<br></div><div>（1）全體學(xué)生擊掌，念口訣“詞語(yǔ)銀行你我他，積累智慧靠大家”。學(xué)生們拿到“詞語(yǔ)存折”后，迅速組成學(xué)習(xí)小組開(kāi)始討論。</div><div>（2）屏幕上顯示“討論開(kāi)始”。</div><div>（3）屏幕上顯示“討論結(jié)束”并顯示“詞語(yǔ)存折”中的表格。</div><div>（4）學(xué)生討論完畢，小組上臺(tái)，依次帶全班學(xué)生讀自己“詞語(yǔ)存折”中的詞語(yǔ)，如描寫(xiě)花開(kāi)的詞語(yǔ)有“含苞待放”，如果正確，則臺(tái)下學(xué)生跟讀；如果錯(cuò)誤，則臺(tái)下學(xué)生舉手示意要求糾正，糾正后再齊讀；如果整個(gè)小組全部正確，則該小組將詞語(yǔ)成功存入“銀行賬戶”，老師給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。</div><div>（5）根據(jù)臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生的表現(xiàn)，分別給相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組計(jì)分。</div><div>（6）得分高者獲勝。</div><div><br></div><h3><br></h3><h3>3. “紅燈停，綠燈行”的游戲方法</h3><div>游戲目的——讓學(xué)生掌握“的”“地”“得”在短語(yǔ)和句子中的運(yùn)用。<br></div><div>（1）小組成員按順時(shí)針?lè)较蚍譃?號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)。小組合作口頭完成練習(xí)題，一人完成3道練習(xí)題。</div><div>（2）1號(hào)首先答題。從“的”“地”“得”3張字卡中選1張?zhí)羁?，并說(shuō)“小汽車(chē)，滴滴滴，前面什么燈？”其他成員作出判斷，認(rèn)為正確要說(shuō)“綠燈，綠燈，快快開(kāi)”，并將書(shū)簽綠色面朝上擺放；認(rèn)為錯(cuò)誤要說(shuō)“紅燈，紅燈，停一?！保?shū)簽紅色面朝上擺放。如果有人判斷錯(cuò)誤，要說(shuō)明理由。</div><div>（3）1號(hào)完成練習(xí)后，按順序輪到2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)完成練習(xí)。</div><h3>（4）一輪練習(xí)結(jié)束后，再?gòu)?號(hào)開(kāi)始。</h3></div><div><br></div> 學(xué)習(xí)是學(xué)生的"任務(wù)"，游戲是學(xué)生的"最愛(ài)"，如果將語(yǔ)文教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就是把學(xué)生的“任務(wù)”變成了他們的"最愛(ài)"，這樣的課堂自然就變得精彩起來(lái)。<div> 古人云：一日不讀書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味；三日不讀書(shū)，面目可憎。在這個(gè)物質(zhì)文明發(fā)展迅速的社會(huì)里，也許唯有靜下心來(lái)讀書(shū)才能讓浮燥的心靈得到徹底地放松，唯有靜下心來(lái)思考才能把繁瑣的工作轉(zhuǎn)化為事業(yè)的升華。</div> <p style="text-align: center;">2019</h3><p style="text-align: center;">我們行走在追夢(mèng)的路上</h3><p style="text-align: center;">回看來(lái)時(shí)路，不虛此行</h3> <p style="text-align: center;">2020</h3><p style="text-align: center;">帶著夢(mèng)想和期待</h3><p style="text-align: center;">我們重新出發(fā)</h3> <h3><font color="#010101"> 新的一年，工作室全體成員將繼續(xù)迎風(fēng)翱翔，在學(xué)校成長(zhǎng)教育辦學(xué)思想引領(lǐng)下，繼續(xù)追風(fēng)逐夢(mèng)......</font></h3> 游戲學(xué)生詞語(yǔ)小組生字卡片得分語(yǔ)文老師工作室