五育融合全息育人——2019中小學(xué)學(xué)科育人理論與實踐研討會

花渡荷處

<h3>　　2019年12月20日，我們小學(xué)班主任工作室學(xué)員們，來到重慶北碚的朝陽中學(xué)（南校區(qū)），一所充滿朝氣，正蓬勃發(fā)展的新建學(xué)校，參加中小學(xué)學(xué)科育人理論與實踐研討會，經(jīng)歷了一場教育學(xué)術(shù)的洗禮。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         本次研討主題為“聚焦核心素養(yǎng)，落實立德樹人”，會上提出了“五育融合，學(xué)科全程育人”的觀點，引起我們思維的震動。什么是五育并舉？如何將五育融入課堂，開展全程育人，全學(xué)科育人？引起我們不斷反思，堅定我們的教育目的——教育是為未來生活做準備的。</h3> <h3><b>聆聽專家講座走近五育融合</b></h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育系教授寧本濤帶來的以《五育融合視野下的課堂教學(xué)變革》為題的報告，向與會人員介紹了如何在五育并舉、融合育人的過程中實現(xiàn)為真學(xué)而教，為立德樹人而變的教學(xué)使命；教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心胡焱博士作題為“數(shù)學(xué)文化促進立德樹人探析——基于學(xué)科育人思考”的報告，她從挖掘數(shù)學(xué)教材文化出發(fā)，對現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)案例進行了分析，探討教材中滲透的文化對數(shù)學(xué)價值引領(lǐng)的認識，通過鮮活的事例，為數(shù)學(xué)文化的傳承以及開展教育科研的方法研究提供了有效指導(dǎo)；教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任、課程教材研究所副所長、研究員莫景祺作了“落實《意見》精神，推進課堂教學(xué)改革”的專業(yè)引領(lǐng)，他強調(diào)，要改進學(xué)科的育人功能，推進基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)科間的綜合育人功能。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     各位專家深入淺出、生動精彩的報告，讓我們受益匪淺。</h3> <h3><b>聚焦核心目標走進全息課堂</b></h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b>  </b></span><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下午，來自11個省市的30位教師在北碚區(qū)朝陽小學(xué)、狀元小學(xué)、朝陽中學(xué)三所學(xué)校開展同課異構(gòu)或同題異構(gòu)，與會人員運用課堂觀測量表觀課議課，更有30位專業(yè)學(xué)者對課堂整體情況進行點。</span></h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      小學(xué)語文分會場設(shè)在朝陽小學(xué)，來自內(nèi)蒙古呼和浩特的李敏老師、西南大學(xué)附屬小學(xué)的趙欣老師，同課異構(gòu)《四季之美》，為我們示范引領(lǐng)——如何在小學(xué)語文課堂開展全息育人。課后，我們從教師行為和學(xué)生行為兩方面進行小組研修，展開討論交流。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h3>　　<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">來自重慶市教育科學(xué)研究院的張詠梅老師、北京市東城區(qū)教師研修中心王文麗老師，作了精彩點評。從教什么、怎么教，到教到位，從技術(shù)課堂、技巧課堂，到藝術(shù)課堂，作了全方位解析，真真切切讓我們感受到，最美的教育——不是擲地有聲，而是潤物無聲的浸潤，是無痕的滲透！</span></h3> <h3>　　細雨微寒，帶著滿滿的收獲，六點多我們才結(jié)束學(xué)習(xí)，回到西南大學(xué)的住處，慢慢消化這一天里接收到的如此強大信息量。</h3> <h3><b>學(xué)科育人論壇一場頭腦風(fēng)暴 </b></h3><h3> 自北碚區(qū)人民路小學(xué)王福朋老師就《小學(xué)數(shù)學(xué)育人實踐探析》在沙龍作了簡短匯報，北碚朝陽小學(xué)副校長趙銘就《著眼學(xué)生終身發(fā)展，構(gòu)建全息育人課堂》作了精彩的匯報展示，讓我們對全息教育有了更深的認識。</h3><h3><b> </b></h3> <h3>　　<b>滿滿的行程中，也是滿滿的收獲。</b>強大的信息量，帶給我無盡的思考。作為教育者，我們想培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人？教育應(yīng)該有大局觀，教給他們的應(yīng)該是認識生活、改變生活、創(chuàng)造生活的能力。教育首先是為家庭培養(yǎng)，讓他有自食其力的生存本領(lǐng)；然后是為社會培養(yǎng)，即使不能為社會服務(wù)，但至少不危害社會；最后是為國家培養(yǎng)，創(chuàng)造生活，成為對他人對社會對國家都有益的人。</h3><h3> </h3> <h3>　　知識可以教，見識卻不能。沒有見世界，何來世界觀？讀萬卷書更要行萬里路，我們一直在路上！</h3>