教研進(jìn)行中 —— 寧陵縣第一實驗小學(xué)四年級英語組教研活動

郭世榮

<h3>時間：2019年12月16日</h3><h3>地點：四年級辦公室</h3><h3>主持人：郭世榮</h3><h3>帶班領(lǐng)導(dǎo)：李霞主任</h3><h3>參加人員：四年級英語組領(lǐng)導(dǎo)及全體教師</h3><h3>主要內(nèi)容：期末復(fù)習(xí)</h3><h3>為了積極響應(yīng)教育時代的新要求，不斷提高教師的教育教學(xué)水平，努力打造有效課堂，強化教師之間的合作，交流，達(dá)到“資源共享、互助合作、共同發(fā)展”的目標(biāo)。12月16日，寧陵縣第一實驗小學(xué)四年級英語組的領(lǐng)導(dǎo)及教師開展了一場教研活動。</h3> <h3>2019年12月16日上午，我組開展了“如何上好小學(xué)英語復(fù)習(xí)課”教研活動，郭世榮老師首先講了上好英語復(fù)習(xí)課的重要性，然后每位老師積極發(fā)言，互通有無，表達(dá)自己的觀點并及時做好了記錄。</h3> <h3>　　這次教研活動為我們指明了方向。根據(jù)各位老師的發(fā)言，我們把有效地復(fù)習(xí)方法總結(jié)如下：</h3><h3> 一、形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到復(fù)習(xí)活動中。</h3><h3> 小學(xué)生受其年齡特點的影響，對舊知的機械操練很容易使課堂變得枯燥無味，從而使小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。因此，作為教師更要精心備課，采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生參與的積極性，增強復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。</h3> <h3>　　實踐式小學(xué)生天性喜歡動手，對于自己參與動手的東西，尤其感興趣。他們總喜歡在課堂上“做些小動作”，因此，復(fù)習(xí)時就讓孩子動手做，幫助識記。</h3><h3> 游戲式將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式來完成，在游戲中每個學(xué)生的大腦都在進(jìn)行活動, 記憶力較好。課堂氣氛十分活躍</h3> <h3>　　老師們在平時授課時，感覺學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，可遇到檢測卻不盡人意。我們認(rèn)真進(jìn)行了分析，推敲，原因是遺忘。英語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、吸收和運用的過程，學(xué)生不經(jīng)過復(fù)習(xí)，很可能遺忘一些沒有記牢的知識；</h3> <h3>　　在教學(xué)中我們可以通過讓學(xué)生復(fù)述課文來鞏固英語短文，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)乇痴b一些有意義的課文，引導(dǎo)學(xué)生在原文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，進(jìn)行大膽的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生語言能力的發(fā)展。但要注意教師應(yīng)該給予一定地指導(dǎo)和點撥，給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?lt;/h3> <h3>　　老師們說，復(fù)習(xí)的目的旨在鞏固所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理知識，引導(dǎo)學(xué)生以少馭多，以不變應(yīng)萬變，能舉一反三，觸類旁通。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了規(guī)律，把知識轉(zhuǎn)化為能力，這培養(yǎng)了他們思維的廣闊性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性。</h3> <h3>　　最后，李主任對本次教研活動總結(jié)。她指出小學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)，應(yīng)該盡可能播撒各種積極的種子，不過早限制學(xué)生未來發(fā)展的各種可能。小學(xué)英語課程的起始性是優(yōu)勢，也是壓力。在今后的教學(xué)中，老師們要立足課堂主陣地，激活校本教研，通過教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過任務(wù)情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。</h3>