學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境——記新洲區(qū)邾城六小數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

暗香AA百合

11月22號(hào)，秋高氣爽、天氣晴朗。邾城街第六小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。參加本次教研活動(dòng)的有全體數(shù)學(xué)老師。 張玲燕老師年輕有活力，教態(tài)自然，課堂上對(duì)學(xué)生循循善誘，學(xué)生積極思考，積極回答老師問(wèn)題，教學(xué)效果好。 施婉瑩老師課前認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確的把握了教材的重難點(diǎn)。教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自主編寫(xiě)9的乘法口訣，親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，是一堂高效的課。 課后，張玲燕老師和施婉瑩老師進(jìn)行了說(shuō)課。 一年級(jí)周黃莎老師說(shuō)：張老師教態(tài)自然、語(yǔ)言和藹，在開(kāi)課的時(shí)候，設(shè)置開(kāi)密碼箱的游戲，引入新課，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊；接著又設(shè)置了擺數(shù)字卡片的游戲、南城北城涂色、照相等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)踐、體驗(yàn)等教學(xué)過(guò)程，向?qū)W生滲透了簡(jiǎn)單的排列思想，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，體會(huì)了生活化的數(shù)學(xué)，感受了生活中處處有數(shù)學(xué)。建議張老師在教學(xué)的時(shí)候，多給時(shí)間讓學(xué)生探究方法，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己說(shuō)發(fā)現(xiàn)，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；還要想辦法讓課堂生動(dòng)起來(lái)，用多種語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第二堂課施老師用小兔跳格子的游戲開(kāi)課，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的時(shí)候，讓學(xué)生用已有的知識(shí)體驗(yàn)，自主探索九的乘法口編寫(xiě)、背誦，整堂課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人，學(xué)習(xí)積極性很高。唯一不足的地方就是時(shí)間把控不好，有一點(diǎn)超時(shí)。 二年級(jí)李璐老師說(shuō)：張老師的課在教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生實(shí)際操作、對(duì)比觀察，自主發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性、有序性，向?qū)W生滲透有序思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，建議張老師課件中講解固定十位法和固定個(gè)位法時(shí)，把固定的那個(gè)數(shù)字用紅色標(biāo)記，這樣更利于學(xué)生觀察；學(xué)生在上臺(tái)板演，老師要及時(shí)評(píng)價(jià)，寫(xiě)的好不好，為什么不好。施老師教學(xué)的是九的乘法口訣，在開(kāi)課的時(shí)候，用兔子每次跳九格，跳了幾個(gè)九是多少格，讓學(xué)生初步理解幾個(gè)九是幾，為九的乘法口訣教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)新課時(shí)，讓學(xué)生自主探究九的乘法口訣編寫(xiě)，發(fā)展了學(xué)生的類(lèi)推遷移能力。鞏固練習(xí)豐富、由易到難，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的新知起到了很好的鞏固作用。建議施老師在教學(xué)九的乘法口訣記憶時(shí)，讓學(xué)生自己說(shuō)什么樣的方法記憶起來(lái)最快，因?yàn)檫@是學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，他們最有話(huà)語(yǔ)權(quán)。 三年級(jí)王子薇老師說(shuō)：張老師在講課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了一個(gè)拍照游戲，請(qǐng)了一些同學(xué)到講臺(tái)上做游戲，在做游戲的過(guò)程中學(xué)生很高興，一邊做游戲一邊發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)得既輕松又愉快，我們的低年級(jí)課堂，就是要像這樣，多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生參與的游戲、活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。當(dāng)然張老師的課也有一些不足，比如說(shuō)，課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言比較單一、不夠豐富；黑板板書(shū)的內(nèi)容太單薄，建議把課件上一些總結(jié)方法的語(yǔ)言也板書(shū)到黑板上，這樣學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)看黑板就一目了然了。施老師在課堂上教態(tài)自然，課前認(rèn)真研讀了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課上得也很流暢。建議施老師在課堂上多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)，多讓學(xué)生說(shuō)自己的想法，把課堂還給學(xué)生。 四年級(jí)吳秋梅說(shuō)：張老師和施老師比較年輕，長(zhǎng)得美課講的也很美。張老師這節(jié)課講的是數(shù)學(xué)廣角，數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容一般比較難，學(xué)生不容易理解，但張老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察、有序的思考，有效地突破了重難點(diǎn)，讓我感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)都不困難、很輕松。針對(duì)這節(jié)課，我有一點(diǎn)小小的疑問(wèn)：教師在開(kāi)課的時(shí)候用密碼箱的游戲創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，學(xué)生在破解密碼的時(shí)候，只說(shuō)出了密碼結(jié)果，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)自己的想法，就直接進(jìn)入了新課，我個(gè)人感覺(jué)這個(gè)游戲只起到了簡(jiǎn)單的激趣作用，如果讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考的方法，他就可以起到為新課做準(zhǔn)備的作用。另外在探究123的排列規(guī)律時(shí)，如果做幾張數(shù)字卡片，讓學(xué)生掛在身上，到講臺(tái)上去玩排列的游戲，學(xué)生的積極性會(huì)更高，教學(xué)效果會(huì)更好。施老師上課的時(shí)候教態(tài)非常自然，課堂各環(huán)節(jié)把控非常好，練習(xí)形式多樣，教學(xué)效果也很好。根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一至六的乘法口訣時(shí)，學(xué)得很輕松，對(duì)口訣的背誦也掌握的非常好，但到了后面的乘法口訣教學(xué)，學(xué)生就不是那么容易掌握了，建議施老師課堂上多引導(dǎo)學(xué)生有序的背誦，為后面的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 五年級(jí)胡芹芳老師說(shuō)：這兩位美女老師的課都講得非常好、有很多亮點(diǎn)、值得我學(xué)習(xí)。張老師溫柔親切、施老師聲音洪亮。下面我就兩位老師的課具體談一談。張老師課前認(rèn)真的學(xué)習(xí)了教材、創(chuàng)造性的使用了教材，課堂上創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的情境，課堂上有收有放，但我個(gè)人覺(jué)得，課堂上收的不夠，如果能多引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)排列的方法，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)會(huì)掌握的更好。施老師教學(xué)的是九的乘法口訣，有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。第一，開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生回顧二到八的乘法口訣，從而找到新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。第二是老師在教學(xué)乘法口訣的編制、尋找乘法口訣表中的規(guī)律時(shí)，為學(xué)生提供了充足的探究空間。第三，教師在教學(xué)時(shí)，既挖掘了學(xué)生自主探究的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。最后提一點(diǎn)我個(gè)人不成熟的意見(jiàn)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于課本中提供的主題圖教師應(yīng)多想一想編者意圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓主題圖的效應(yīng)發(fā)揮到極致，本節(jié)課中，教師出示了主題圖，但沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自記得觀察，主題圖成了擺設(shè)，這樣是不太好的。 最后，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)劉曉燕作了總結(jié)：張老師的找規(guī)律這節(jié)課，有很多亮點(diǎn)，第一，創(chuàng)設(shè)解密碼鎖的情境導(dǎo)入新課，并在第一個(gè)問(wèn)題之后，加入一個(gè)條件，引出第二個(gè)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生深一層次的有效思考。第二，張老師在課堂上設(shè)計(jì)了很多的活動(dòng)，解密碼鎖、擺卡片、拍照等，在實(shí)際操作中鍛煉了學(xué)生的思維能力。針對(duì)本堂課我給你兩個(gè)建議，第一，你在課堂上設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)了以后肯定有很多自己的想法、發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候老師不要怕學(xué)生說(shuō)不好而代替學(xué)生說(shuō)，應(yīng)多讓學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，老師只需要引導(dǎo)、評(píng)價(jià)就行。第二，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)沒(méi)有注意循序漸進(jìn)，新課教學(xué)一直是在探究?jī)蓚€(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，到了鞏固練習(xí)，一下就跳躍到了三個(gè)人拍照，顯得有點(diǎn)突兀，這個(gè)題目前，應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)兩人拍照的題目，從簡(jiǎn)單的題目過(guò)渡到比較難一點(diǎn)的題目，學(xué)生就更好理解了。本次活動(dòng)扎實(shí)高效，不管是授課老師還是聽(tīng)課老師都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！