【學(xué)習(xí)故事】之小四班休閑區(qū)里趣事一籮筐

悅媽媽

<h3> 利津縣第一實驗幼兒園呂文娜</h3> <h3>最近一段時間我們班在休閑角色區(qū)進行戶外游戲，休閑角色區(qū)主要有蒙古包、童樂亭以及附近的大船，本來以為孩子這大型設(shè)施玩耍，苦思冥想該怎么玩呢？可是當(dāng)我們精心觀察了一段時間后，我的內(nèi)心感觸很多，真的感覺到孩子們的游戲世界是豐富多彩的，他們都是游戲的高手，孩子們把附近摸索遍了，玩出了我們很多沒想到的新花樣，小象秋千、小樹樁……玩得花樣多多。下面讓我們一起來看看我們都是怎么玩的吧！</h3> <h3>觀察時間：12月2號</h3><h3>觀察地點：角色休閑區(qū)</h3><h3>觀察幼兒：劉玥辰、張涵雅、李俊穎等</h3><h3>準(zhǔn)備材料：各種毛絨玩具</h3><h3><br></h3> <h3>我的娃娃在蕩秋千。</h3> <h3>娃娃，你要乖哦！</h3> <h3>好吧！</h3> <h3>我的娃娃哭啦，你的娃娃來陪我她好嗎？</h3> <h3>哎呀，你快扶著點，她掉下去啦！</h3> <h3>你們兩個要做坐好了。</h3> <h3>抱著娃娃去旅行。</h3> <h3>老師，快看，我給我的小兔撿了這么多樹葉，我厲害吧！</h3> <h3>大球集合啦！</h3> <h3>我也滾一個。</h3> <h3>快來看，我發(fā)現(xiàn)這么多球。</h3> <h3>賣票記</h3><h3>觀察時間：2019.12.9-12.19</h3><h3>觀察地點：休閑角色區(qū)大船</h3><h3>觀察對象：薄其澎、武津名、陳立東等</h3><h3>材料投放：船票、售票包</h3><h3> 最近好多小朋友都特別喜歡坐船，也都愿意跑到船上當(dāng)一當(dāng)船長，有的小朋友還在船下用樹葉賣起票來。婧歡說：“如果有真的船票就好了?！?于是我們一致決定回班里自制些船票。</h3><h3> 首先我們大家了解坐船需要船票，買票時要遵守規(guī)則，排隊買票，乘船時也要文明禮貌，不爭不搶。接下來我們開始制作船票，小朋友在事先準(zhǔn)備好的船票紙上面開始創(chuàng)作，想象力非常豐富，畫的也是豐富多彩，漂亮極了。船票制作完成以后，我們需要尋找一名售票員，澎澎首先擔(dān)了這個重任，我們就拿著船票浩浩蕩蕩的出發(fā)了，可能是我們在班里講了很多坐船的趣事以及了解了很多關(guān)于船票的事情，小朋友們坐船的熱情都很高，蜂擁而來。</h3> <h3>來到大船旁，小朋友們排好隊等著在售票員那里排隊買票上船。</h3> <h3>拿到船票先讓我仔細瞅瞅我的船票上是什么呢？</h3> <h3>看看我們的大船，不一會人就滿員了！</h3> <h3>我們還有好多調(diào)皮的小顧客呢！</h3> <h3>外面天氣很冷，澎澎一直在很認真的賣票，絲毫沒有感覺到天氣的寒冷，還在迎接下一批顧客的到來。暄暄擔(dān)任船長，暄暄問大家：“你們都想去哪？”旭旭說：“我想去肯德基！”蕾蕾說：“我想去大海里看風(fēng)景！”瀟瀟說：“我也想去大海里玩！”……小朋友們有這么多想去的地方，暄暄船長說：“那我們挨個去吧?！本瓦@樣先去肯德基，再去……去了好多的地方。到站的小朋友就要下船了，下船記得把船票還給售票員，方便我們下次使用。</h3> <h3>剛有一批小顧客上船，又來了一批顧客來買票，生意太好了！</h3> <h3>澎澎售票員一直堅持了好長時間，有非常強敬業(yè)心，這對于小班的小朋友來說是很不容易的，澎澎這種堅持不懈的品質(zhì)是值得每一個小朋友學(xué)習(xí)的，但是大船的生意還是遭遇了滑鐵盧，沒有顧客來光顧，澎澎一直在等待著新顧客。</h3> <h3>等了好一會兒還不見客人來玩，我見澎澎等的有些無奈，他也羨慕別的小朋友在草地上盡情的玩耍，我就問他：“你這里都沒有顧客來玩，你得招攬點顧客來才行呢？”澎澎沒有說話，一會對我說：“老師，我看看到集市上賣東西的都是喊得叫人們?nèi)ベI東西?！蔽艺f：“對啊，要不你也喊喊試試？”剛開始澎澎還有些不好意思，一會兒才喊了一聲，一會兒又喊了一聲：“誰想坐船??？有想坐船的嗎？”沒想到還真的把顧客吸引來了，澎澎好開心??！</h3> <h3>小武跑來對澎澎說她也想當(dāng)售票員，澎澎直接答應(yīng)了，新的售票員又開始上崗了。</h3> <h3>澎澎也想試試坐船的快樂，看澎澎也來買票啦！</h3> <h3>記錄一下我們的精彩瞬間吧</h3> <h3>通過這次坐船買票賣票，幼兒的角色意識很強，不管是售票員、船長，還是坐船的顧客，都表現(xiàn)得非常出色，這鍛煉了幼兒的社會交往能力，增強社會性。</h3><h3>在《指南》中社會領(lǐng)域中指出，社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，幼兒在社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的，所以教師要通過環(huán)境影響、感染幼兒。藝術(shù)領(lǐng)域中指出，表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。教育建議中提出：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，所以教師在創(chuàng)作船票中充分支持幼兒自由創(chuàng)作，尊重他們的藝術(shù)表現(xiàn)。</h3><h3>老師想對你們說：</h3><h3>1、愿意和小朋友一起玩買票坐船的游戲，說明愿意與人交往，能與同伴友好相處。</h3><h3>2、能夠平穩(wěn)地開船和坐船，說明你們具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)靈敏。</h3><h3>3、能夠自己制作美麗的船票，說明你們具有書面表達的愿望和初步技能。</h3><h3>4、你們能夠自己選擇自己喜歡的角色，說明你們具有自尊自信自主的表現(xiàn)。</h3><h3>5、你們能夠排隊買票上船，說明你們能夠遵守基本的行為規(guī)范。</h3> <h3>觀察時間：12月12號</h3><h3>觀察對象：李俊穎、李鑫雨、張柏青等</h3><h3>俊穎的樹葉小賣鋪要開張了。</h3> <h3>來了一位客人給孩子點餐</h3> <h3>老師，我的鞋子卡住了！</h3> <h3>慢慢的把腳抽出來。</h3> <h3>穿上吧，要小心哦。</h3> <h3>上的去，下不來</h3><h3><br></h3><h3>觀察時間：12.2----12.19</h3><h3>觀察對象：朱雨桐，李維嘉，單雪雅，李鑫語等</h3><h3>幼兒年齡：3歲</h3><h3> 朱雨桐和李維嘉在蒙古包的頂上大喊：“老師，我下不來了?！蔽覄傁牍膭钏麄兇竽懶?，勇敢點。下面的雪雅對朱雨桐說：“你坐下滑下來?。　敝煊晖┞耐禄??？墒抢罹S嘉還是害怕，不想滑下來，向我投來求救的眼神。“那怎么辦呢？怎么能下來呢？”這時下面的李鑫雨對他說，“有一次我下不來是趴著滑下來的?！崩罹S嘉一聽這話，覺得趴著滑下來是個好辦法，決定試一下，真的一試，下來了。大家聚在一起開心的笑起來，李維嘉和朱雨桐向大家投來感謝的笑容。</h3> <h3> </h3><h3> 不一會兒，雅涵大聲向我求救；“老師，我下不來了?！甭牭剿那缶嚷?，我趕緊過來安慰她，“別害怕，自己試試可以下來嗎？”這時候，熱心的碩碩看到了，它轉(zhuǎn)身滾來了一個寬寬的輪胎，“快試試，站在輪胎上可以下來嗎？”雅涵一開始不敢，趴在蒙古包上不肯嘗試，見狀我走過去對她說：“別害怕，慢慢的下來試試，你會成功下來的?！毖藕犃宋业脑挘陌岩粭l腿伸出來，一只腳站在了輪胎上，小紳士碩碩伸出手拉住了雅涵，雅涵的膽子就大了一點，她慢慢的站在輪胎上，然后輕輕的在輪胎上滑下來。雅涵開心極了，高興的躲在碩碩身后大聲喊著：“謝謝，謝謝！”大家都開心的笑了。</h3> <h3>　　回到班里，我們大家一起分享了自己的游戲故事，我就想怎樣讓大家在游戲中有更多的機會互相幫助呢？于是我靈機一動向他們拋出了我的問題：“如果你遇到小朋友爬到蒙古包上不敢下來了怎么辦呢？”<br></h3><h3> 俊穎第一個說：“告訴老師，讓老師抱他下來啊！”</h3><h3> 雨桐開心的說，“我會教他趴著滑下來。”</h3><h3> 碩碩驕傲的說：“我用一個大大的輪胎幫助他下來?！?lt;/h3><h3> 子豪說：“我覺得用蒙古包那邊的大滾筒也可以吧！”</h3><h3> 瑞瑞緊跟著說：“還是梯子管用，我會去找個梯子救他的?！?lt;/h3><h3> 孩子們熱烈的討論起來?！按蠹业霓k法真棒！老師相信你們，下次如果遇到小朋友在蒙古包上下不來一定會幫助他的?！?lt;/h3> <h3>拿起畫筆畫出我們的游戲故事和幫助人的方法，精彩極了。</h3> <h3>投放輔助材料：梯子，輪胎，大滾筒等</h3> <h3>欣睿爬上去下不來了，我故意大喊：“欣睿下不來了，怎么辦?。俊睍跃?、思睿、子豪聽到馬上跑過來，“別怕，我們救你下來?！?lt;/h3><h3>曉君說：“快滑下來啊，我們接著你。”欣睿遲遲不下來，輕聲說：“我不敢?！?lt;/h3><h3>他們幾個愣了半天，這可怎么辦？只見瑞瑞急急忙忙的去找了一個滾筒來，“快下來吧”。我就在旁邊說：“看來欣睿也害怕滾筒，這可怎么辦？”他們幾個在下面又一次陷入了沉默。子豪說，“欣睿，你膽子怎么那么小?。磕桥恐聛硇袉?？”欣睿聽到子豪的建議慢慢的趴下，滑了下來。</h3> <h3>反思：投放的輔助材料中大滾筒豎起來太高了，教師沒有及時引導(dǎo)幼兒可以變換方法或者變換營救物品。</h3> <h3>順著梯子更好上去呢！</h3> <h3>踩著滾筒爬上去更方便了。</h3> <h3>我把輪胎摞起來，看看可以讓我更快的爬上去。</h3> <h3>老師，我下不來了。</h3> <h3>大家都來幫忙。</h3> <h3>我給你扶著，你下來就行。</h3> <h3>謝謝你！</h3> <h3>助人為樂的風(fēng)氣在班里蔓延開來：你幫我倒水，我?guī)湍愦┮路?，她幫我拉拉鏈，我們幫老師運小被子。。。。。。好暖?。?lt;/h3> <h3></h3><h3><b>老師想對你們說：</b></h3><h3>1、你們在活動完之后，能夠?qū)⒂螒蛴涗浵聛?，說明你們具有書面表達的愿望和初步技能，愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物和故事。</h3><h3>2、你們在活動中遇到困難之后，想辦法解決，說明你們具有自尊自信自主的表現(xiàn)，能在活動中出主意想辦法。</h3><h3>3、你們在活動中能主動積極幫助別人，說明你們能關(guān)心，尊重他人，在別人遇到困難的時候給別人提供幫助。</h3><h3><b>教師支持：</b>幼兒在游戲中遇到困難的時候，老師管住嘴，管住手，把問題藝術(shù)的拋回去，讓幼兒自己動腦筋想辦法，并幫助他們解決困難。在解決困難的過程中，由于年齡偏小，很容易放棄，教師適當(dāng)?shù)母深A(yù)和提醒，使幼兒更好更快的實現(xiàn)目標(biāo)。</h3><h3> 幼兒在游戲中經(jīng)常會遇到各種各樣的困難，他們會用自己在生活中看到的、學(xué)到的來解決問題。小班的幼兒在游戲中的想法是奇特的，他們會放飛心情，友好相處，互相幫助，這些老師都感到特別滿足，他們從小建立的良好品質(zhì)是最大的收獲。</h3> <h3>觀察時間：12月16號</h3><h3>突然在童樂亭里發(fā)現(xiàn)了好玩的冰花。</h3> <h3>拿出來仔細觀察一下，好涼?。?lt;/h3> <h3>我們的趣事還在繼續(xù)。。。。。。</h3>